大班音樂《打電話》（精選14篇）

大班音樂《打電話》 篇1

　　教材分析： 歌曲《打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結果撥錯了電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲中有對白，有較難唱的附點、休止及間奏；但同時歌曲生動，充滿幽默與詼諧的情趣，歌詞朗朗上口，幼兒樂于模仿，歌曲中的大段間奏，為幼兒提供了游戲表演的機會。活動目標：1、借助圖譜，匹配歌詞與旋律，學習演唱歌曲；2、嘗試唱準附點音符和休止符，體驗歌曲幽默詼諧的風格；3、進行簡單的游戲，享受參加歌曲表演活動的樂趣。活動重點：1、匹配歌詞與旋律，學唱前半段歌曲和對白；2、聽出后半段的音樂形象并進行游戲；活動難點：唱準附點音符和休止符歌詞；能聽出后半段的音樂形象。活動準備：圖譜一張，鋼琴、放音機等教具；活動流程：（一）幼兒隨《打電話》旋律進活動室，初步感知音樂旋律；（二）出示圖卡，熟悉歌曲中的對白指導語：我們來玩玩打電話的游戲吧，打電話的人說：“喂、喂，你好呀，請你快到我的家” （圖卡1）；  接電話的人說：“好、好，知道啦，馬上就到你的家” （圖卡1）。我們來玩一玩（三）借助圖譜，熟悉歌詞，初步學習演唱前半段歌曲1、借助圖譜，熟悉歌詞，引導幼兒按節奏念歌詞 a、指導語：剛才我們做了打電話的游戲，現在學一學打電話的歌吧。首先聽一聽歌詞是怎么說的？（出示圖譜，教師隨旋律念一遍歌詞）b、提問：你聽到了什么？小老鼠撥的電話號碼是多少？它為什么要打電話？（幫助幼兒分句記憶歌詞，并念出附點節奏和休止節奏）c 、你會聽著音樂有節奏的念歌詞嗎？一起來試一試吧。（引導幼兒按節奏念歌詞，檢測幼兒掌握歌詞情況）2、初步學習演唱歌曲的前半段a、指導語：歌詞知道了，還可以用好聽的聲音唱出來。請大家靜靜地邊聽音樂邊在心里地唱一唱吧。（引導幼兒聆聽旋律，嘗試匹配歌詞自主歌唱）b、老師唱響亮一些，孩子們輕輕地一起唱一唱；c、你喜歡唱那一句?你覺得哪一句比較難一點？(分句進行落實，解決重難點)d、用好聽的聲音唱出來吧。（整體練習演唱）3、加上襯詞，體會不同的演唱效果（機動）a、變間奏為第二小節音樂和歌詞，力度漸弱，與孩子共同體會哪一種效果好。說說哪一種唱法好聽？請在座的老師來唱襯詞合作唱一唱。（機動）b、不需要圖譜幫忙能不能唱出來呢？（檢測幼兒掌握情況）4、加上對白，完整演唱歌曲指導語：我們再加上打電話的游戲（對白）連起來唱一唱 （四）聆聽后半段音樂，表現音樂形象，進行簡單游戲1、 請來的客人會是誰呢？你在音樂里還聽到了什么？可以用什么動作表現？（引導幼兒聽出相應的音樂形象并用匹配的動作表現出來）2、 分角色簡單游戲（重點練習“吱、喵、澎”這一樂句）；3、 演唱歌曲并完整游戲一遍；（五）結束1、指導語：朋友怎么會是它？原來號碼撥錯了！真是一只粗心的老鼠呀，竟然把電話撥到貓家里。重撥電話，號碼撥對了，貓就沒有機會上門了。（教師改動唱的最后一句：“真正朋友到家了，這次號碼撥對了”。 ）2、 隨音樂出活動室結束。延伸活動：布置班級表演區，和孩子一起扮演貓和老鼠的角色繼續音樂游戲。

大班音樂《打電話》 篇2

　　【教材簡析】

　　《打電話》是一段引人發笑，又讓人深省的相聲。它諷刺了一個在公用電話亭打電話，卻缺乏公共道德的年輕人。對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　【設計理念】

　　語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

　　【教學目標】

　　1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【教學重點】

　　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學難點】

　　了解相聲語言表達特點。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學準備】

　　1.收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2.收集其他經典的相聲段子。

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1.瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2.相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1.正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　2.學生自主學習。

　　3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可)

　　例如：

　　(1) 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢!

　　(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　…………

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

　　4.想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?

　　師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5.通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

　　四、了解特點，學習表演

　　1.學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

　　(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)

　　2.小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3.學習表演

　　(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

　　(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)

　　(3)找學生上臺試著說一說這個相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

大班音樂《打電話》 篇3

　　設計意圖： 

　　現今社會，通訊工具發達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。 

　　小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。 

　　活動目標： 

　　1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。 

　　2、鼓勵孩子們樂于表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是!你在哪里呀？”等詞匯。 

　　3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。 

　　4、學唱兒歌《打電話》 

　　活動準備： 

　　情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部 

　　活動重難點： 

　　會進行簡單的電話交流 

　　學唱兒歌《打電話》 

　　活動過程： 

　　1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。 

　　“喂，你好呀？我是，你在哪里呀? 

　　提問小朋友，老師在干什么呀？ 

　　老師打電話時都說了什么呢？ 

　　引出話題：“兩個小娃娃在打電話。

　　2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答： 

　　歌曲里的小朋友在干什么？ 

　　你們聽見是幾個小娃娃打電話？ 

　　電話里這兩個小娃娃都說的什么啊？ 

　　3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。 

　　引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調） 

　　4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。 

　　5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。 

　　同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。 

　　活動延伸： 

　　1、在表演區，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。 

　　2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚。活動評價: 

　　小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。

　　整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善，在學說各種詞匯時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時，更增加了孩子們參與的興趣， 都能夠自己或結伴主動去操作電話，進行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培養鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。 

　　以后的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒了解運用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。 

大班音樂《打電話》 篇4

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

　　◆[2003年11月11日]

大班音樂《打電話》 篇5

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

大班音樂《打電話》 篇6

　　一、學生的主體地位得到了充分的體現。我“以人為本”、“目中有生”始終把學生當作口語交際的主人，訓練的主體，積極為學生的自主學習安排時間，搭建舞臺，提供表現機會。如導入環節的“回憶打電話的情景”、“組內交流”分層訓練環節中的“學生表演”、“師生評議”等設計環節都為力求表現了學習過程中的全員參與，把“面向全體”的要求落到了實處。

　　二、合作意識和能力得到較好的培養。“打電話”既是日常生活中典型的口語交際活動，又是體現人際關系的極好事例，我緊密聯系生活實際創設情境，積極營造共同學習、探索、研究提高的環境氛圍，充分利用對話形式、交互式等合作學習模式，讓學生在充分合作機會的個體與群體交往中學會尊重、學會溝通、學會互助，互通有無，取長補短，共同提高。如“學生自由組對練習”、“生生表演”，都是培養學生合作意識和能力的好做法。

　　三、注重了創新學習，在創設情境，學會了最基本的打電話方法后，我又設計了打電話時可能出現的四種不同情況，其目的是設置對話障礙，加大口語交際的難度，進一步培養學生會多渠道解決問題的能力，訓練學生的創新思維和口語交際的靈活性。

大班音樂《打電話》 篇7

　　活動目標：

　　1.引導幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學習演唱歌曲。。

　　2.學習用替換部分歌詞的方法進行歌曲創編。

　　3.體驗與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對電話機和打電話的過程有一定的認識和了解。

　　2.物質準備：電話鈴聲的錄音、錄音機、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發幼兒興趣。

　　1.播放電話鈴聲導入，小朋友你們聽，那是什么聲音？

　　2.幼兒經驗交流打電話。你有沒有打過電話？你是怎樣打電話的？教師小結：打電話是一問一答的。

　　3.師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進行打電話的游戲，教師問：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個歌曲里的問題，引導幼兒回答，為后面做一鋪墊。

　　二、學習歌曲。

　　1.播放課件一《兩個小朋友的頭像》，提問：你們看，今天誰來啦？（兩個小娃娃）。對！一個男孩子，是弟弟，一個女孩子，是妹妹。今天，弟弟妹妹帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽看歌里唱了些什么？發生了什么事情呢？

　　2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問：歌里唱了什么？（打電話）對，這首歌曲的名字就叫打電話，引導幼兒記住歌名。

　　3.課件三《分段欣賞歌曲》，引導幼兒分句分段學唱歌曲。

　　4.把兩段連起來完整演唱歌曲。

　　（1）教師帶領幼兒跟著琴聲演唱一遍。

　　（2）教師引導幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當你給你的好朋友打電話時，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來演唱。（幼兒再唱一遍）。

　　（3）師幼對唱。教師先來做弟弟，幼兒來做妹妹，一問一答的演唱一遍，然后交換角色。

　　（4）男女對唱。男孩子來做弟弟，女孩子來做妹妹，演唱一遍。

　　三、替換歌詞，仿編歌曲。

　　1.我們除了可以說在幼兒園學唱歌以外，還可以說在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發，引導幼兒把拍皮球也編到歌里去。

　　2.請幼兒動腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據幼兒回答情況，教師帶領幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。

　　3.把編的內容也加進去連起來快樂的演唱一遍，結束。  

大班音樂《打電話》 篇8

　　一、【學習目標】

　　1、通過表演激發學生的學習興趣。

　　2、在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術特點。

　　二、【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　三、【教學過程】

　　(一)談話導入，揭示課題

　　模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　(二)初讀整體感知

　　1、分角色朗讀課文，讀通順

　　2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

　　(三)再讀深入領悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

　　1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　2、總結：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　3、暢所欲言：

　　通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人)

　　4、小結：

　　記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　四、【教學反思】

　　這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

　　由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

大班音樂《打電話》 篇9

　　一、學習目標

　　1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　二、預習學案

　　1、檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　　.邊看課文邊思考：相聲有什么特點？

　　2、交流：這個相聲說的是一件什么事？你的感受是什么？

　　3、相聲中的角色（甲），在電話里想告訴對方什么事？

　　三、導學案

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

　　1.默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

　　2.把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

　　四、課堂檢測

　　讀了這個相聲，我受到這樣的啟發（ ）

　　“甲”的語言有什么特點？（ ）

　　1.選擇課文中的某一段，練習朗讀。

　　2.自由組合，學說相聲。

　　五、布置作業

　　（選擇自己喜歡的一項完成）

　　（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　　（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　　（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　　（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

　　六、板書設計

　　打電話

　　打電話 相聲

　　說話啰嗦 通俗易懂

　　廢話連篇 風趣幽默

　　耽誤事情 語言夸張

　　說話要明白 給人啟迪

　　七、主題學習

大班音樂《打電話》 篇10

　　【教學目標】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【教學重點】　在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學難點】　了解相聲語言表達特點。

　　【課時安排】　1課時。

　　【課前準備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經典的相聲段子。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。　觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

　　（板書課題）

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　2、學生自主學習。

　　3、集體交流：

　　（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）

　　例如：

　　⑴　你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　⑵　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　⑷　長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？

　　師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）

　　四、了解特點，學習表演　　

　　1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？

　　（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）

　　2、小結：

　　是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學習表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　教后反思

　　《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

大班音樂《打電話》 篇11

　　師：課文中打電話的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣？

　　生：真是名副其實！

　　師：你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他準備打四個小時，并且打完電話，已經是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎？

　　生：我從他的語言中知道他很啰唆。說的話跟請人看戲都沒有關系，你看這里──“你貴姓呀”一直到“開會嗎？……不開會”，說了這么多，還沒說到正題上。

　　生：就是跟請人看戲有關的話，也是那么啰唆。直接告訴看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀！

　　師：看來不愧叫啰唆！你想聽電話的小王，會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？

　　生：我想，聽電話的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。

　　生：我想，小王不會跟他做朋友了！

　　生：旁邊準備打電話的人，一定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打電話，這多耽誤事啊！

　　師：打電話啰唆真是害人害己。看來，打電話抓住要點，簡潔明了，不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現！

大班音樂《打電話》 篇12

　　《打電話》教學反思

　　《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲，卻東拉西扯，海闊天空，足足講了兩個多小時，說完再見的時候，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強的課表演性，于是在簡介了文章體裁等語文基礎知識的基礎上，沒有做太多的講解，而是直接由學生表演的方式，來完成對課文的理解。

　　覺得效果還是可以的：

　　放開讓學生自讀自悟，給了學生比較多的學習討論時間。課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來，就需要教師能創設富有情趣教學活動，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我，而且班主任老師真好有劇本在讓學生們排演。所以我直接讓學生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節目，為了演好角色，學生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生的文本的理解能力，需要學生發揮創造能力，有利于學生很好的理解課文。

　　但學生總歸是學生，即便有了對課文的理解，但如何表達還是受到學生本身知識和閱歷的限制，表達起來往往難以達到理想的目標，于是做適當的示范性朗讀，作為相聲雖然是語言的藝術，但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點區別的，相聲說話更接近于平時的聊天，卻又非常更夸張，是表演，所以還需要有夸張的表情、體態語言來表達。雖然不可能有演員的水平，但至少對學生能有所啟發。之后，學生舉手要求表演的一組非常多。

　　不足之處是，限于課堂的時間，不可能每個同學都表演，但是相信從其他同學的表演中，他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的，什么是需要改進的。

　　這一堂課，使我相信學生的學習潛能，平時上課教師自己要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序，開放活動的空間、放開學生的手腳，把活動的舞臺交給學生，把活動的時間交給學生，把活動的自主權交給學生，才能拓展學生的思維，培養學生的參與意識、實踐意識、競爭意識，培養學生自主探究的能力。

　　教學反思：《打電話》

　　《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。對于相聲，學生并不陌生。我要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，我首先通過引導學生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點。根據課文的體裁特點，我組織學生進行合作表演式朗讀，學生非常感興趣，下課了還意猶未盡。

大班音樂《打電話》 篇13

　　【教材簡析】

　　《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　【設計理念】

　　語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

　　【教學目標】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【教學重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學難點】了解相聲語言表達特點。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經典的相聲段子。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　2、學生自主學習。

　　3、集體交流：

　　（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）

　　例如：

　　⑴　你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　⑵　甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　⑷　長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　……

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？

　　師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）

　　四、了解特點，學習表演

　　1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？

　　（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）

　　2、小結：

　　是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學習表演：

　　⑴　觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

　　⑵　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。　　

　　（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

　　⑶　找學生上臺試著說一說這個相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

　　【板書設計】

　　打電話──相聲

　　說話啰唆　　　　通俗易懂

　　廢話連篇　　　　風趣幽默

　　耽誤事情　　　　語言夸張

　　↓　　　　　　　↓

　　說話要明白簡練　　　給人啟迪

大班音樂《打電話》 篇14

　　甲：電話人人都會打。

　　乙：可不是嘛。

　　甲：電話是現代通話的一個工具，聯系工作辦點兒事都比較方便。

　　乙：是比較方便。

　　甲：但是打電話的時候要注意一個問題。

　　乙：什么問題?

　　甲：盡量地節約時間。

　　乙：對。

　　甲：是吧。不要打起來沒完。有個別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個沒完。

　　乙：還真有這樣的人。

　　甲：是呀，可真有這樣的人。那天我在長安街上碰到了一位，這位拿起電話打個沒完沒了，打的是公用電話。

　　乙：就是呀，那就更不應該時間長了。

　　甲：其實是一點兒小事情。

　　乙：什么事呀?

　　甲：約他的朋友看戲，這點兒事，讓我們打電話一分鐘就可以解決問題了。

　　乙：那可不是嘛。

　　甲：拿起電話來，撥通了號。喂，你是廣播文工團吧?郭先生在不在?

　　乙：就是我呀。

　　甲：哎，郭老呀，我是小馬，我給您買了戲票了。6點半鐘您在劇院門口等我，就這樣呀，不見不散呀。回見回見。完了。

　　甲：不到半分鐘呀。

　　乙：就是呀。

　　甲：那位也是這么一點兒事，他不是這樣打，我給他算了算，連來帶去他打了兩個多小時。

　　乙：就這點兒事打了兩個多小時?

　　甲：就是呀。我給你學學。

　　乙：怎么打的?

　　甲：拿起電話來。“嗞嗞……”。

　　乙：這是干什么呢?

　　甲：撥號啦。喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

　　甲：喂……喂……，怎么不說話，哎呀，拿倒了!喂，你的電話是4局5678嗎?我這是1局2345。喂，你貴姓呀?

　　哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　乙：沒聽出來。

　　甲：老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?

　　乙：還不對。

　　甲：是耗子呀。這人外號叫耗子。

　　乙：怎么這么個外號。

　　甲：四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不知道?

　　乙：那他怎么知道呀!

　　甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　乙：是夠啰唆的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話!可不是女的嘛。

　　甲：你別搞錯了。嘚兒啷……你們幾位怎么回事?等著打電話?

　　乙：可不是嘛。

　　甲：哎呀，你們到別的地方打行不行?坐電車三站，那邊還有個公用電話，我這還早著呢!我這要四個鐘頭差不多。

　　乙：好家伙!他全包了。

　　甲：喂，小王，我是啰唆呀!

　　乙：甭提這名了。

　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?……不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了，我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢!

　　甲：什么戲呀?你猜猜?

　　乙：怎么又讓別人猜。

　　甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

　　乙：對了?

　　甲：不——對。

　　乙：不對你樂什么呀?

　　甲：真猜不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔調美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位再等一會兒。小王，我現在開始學：

　　唱山歌來——

　　這邊唱來那邊和。

　　山歌好比春江水哎，

　　不怕灘險彎又多……

　　甲：小王，你看我表情怎么樣?【學習目標】

　　1,邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和語言特色.

　　2,通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性.

　　3,了解相聲是以說,學,逗,唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣.

　　【學習重點】

　　在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體.

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點.

　　【課時安排】

　　1課時.

　　【課前準備】

　　一個掛鐘,事先錄制相聲《打電話》片斷.

　　【教學過程】

　　一,話導入,揭示課題

　　同學們,我們平常說話呀,要講究藝術.楊氏之子與孔君平的對話,風趣幽默,深深地感染了我們.晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力.今天我們來學習《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢

　　1,打電話.

　　2,談打電話:

　　⑴ 導語:

　　同學們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢 (盡量地節約時間)

　　⑵ 如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢

　　⑶ 模擬計時表演.(兩個學生上臺模擬表演,教師計時.)

　　板書特寫:____分鐘

　　小結板書:簡練,得體,明白.

　　⑷ 這么一點兒事,如果有人打了兩個多小時,你們信不信 讓我們一起欣賞相聲《打電話》.

　　二,初讀課文,整體感知

　　1,讀課文,掃除字詞障礙,了解相聲主要內容.

　　2,學生自學,自由讀課文.

　　3,檢查自學,正音:呃,耗子,啰嗦,嘚兒啷.

　　4,交流:

　　這個相聲說的是一件什么事 你最大的感受是什么

　　5,分角色朗讀課文,讀通順:

　　⑴ 找一個小伙伴分角色練習對話,并互相評價.

　　⑵ 擂臺賽:

　　各小組推薦兩人,競賽讀.(教師,他生當評委)

　　三,再現課文,深入領悟

　　1,討論:

　　甲,乙說話各有什么特點 從哪些方面可以看出來

　　⑴ 甲:不知道你猜猜.猜不著 猜不著使勁猜.呃,猜不著我告訴你.我姓啰,我叫啰嗦.

　　乙:是夠啰嗦的.

　　甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀.

　　乙:廢話,可不是女的嘛.

　　⑵ 甲:我正找你呢.今天晚上有什么事嗎 學習嗎 不學習呀.開會嗎 不開會.

　　乙:廢話.

　　甲:討論嗎 不討論.

　　乙:人家沒事.

　　甲:太好了.我請你聽戲好不好 票都買好了.長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著.票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四.

　　乙:他在這報賬呢!

　　2,歸納:

　　作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致.

　　3,小組練習:

　　小組內練習表演《打電話》.

　　4,集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》,教師計時.

　　板書特寫:___小時

　　小結板書:啰嗦,耗時,誤事.

　　5,暢所欲言:

　　通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪

　　6,小結:

　　說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白,得體,還要說得簡練才行.

　　四,學生選讀,了解相聲

　　1,學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點.

　　2,學生談自己對相聲語言特點的感受.

　　3,教師小結:

　　通俗易懂發,如話家常;幽默,風趣,夸張.

　　4,欣賞表演,進一步感受相聲藝術的魅力:

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力.

　　5,小結:

　　相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現實生活為主要內容;相聲常常在最后要"抖包袱";相聲是笑的藝術,又是一種雅俗共賞的語言表演藝術,可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　五,自選作業

　　(選擇自己喜歡的一項完成.)

　　1,創設情境,嘗試創作:

　　⑴ 語言情境一:

　　甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就"海馬"一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話.

　　⑵ 語言情境二:

　　悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境.

　　⑶ 語言情境三:

　　有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦.

　　⑷ 語言情境四:

　　小明是一個很具幽默感的孩子,同學們常被他逗得開懷大笑.

　　選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創作幾句.

　　2,熟讀《打電話》,想象當時的情景,用敘述的方式寫下來,并表達自己對此種現象的看法.

　　乙：那怎么看得著!

　　甲：什么?沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。

　　乙：還行，挺照顧人。

　　甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　乙：盡是廢話!

　　甲：下車之后你往對面走，從西邊數第三個電線桿子，我在那兒等你。七點一刻開演，我七點等你。七點鐘。

　　甲：哎，小王，你別來了。

　　乙：怎么不來啦?