大班音樂欣賞美麗的鄉村教案（精選2篇）
大班音樂欣賞美麗的鄉村教案 篇1
活動目標：
⒈初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗A段樂曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂的優美。
⒉借助啄木鳥個大樹捉蟲的情節和動作，初步認識和感受樂曲和曲式結構，嘗試用簡單的動作表現音樂樂段的變化。
⒊在分角色做運動時，注意與同伴進行眼神交流，體驗合作運動的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備：
⒈音樂(完整的ABC段、A段、B段、C段)。
⒉掛圖。
⒊圖譜。【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
⒈出示掛圖導入故事，激發幼兒欣賞的興趣。
教師：
①這棵大樹怎么了?(幼兒討論)故事：
②在一個美麗的鄉村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。
⒉完整欣賞音樂初步感受樂曲的平穩和優美。
教師：
①老師為剛才為這個有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧!(第一遍欣賞音樂)
②老師為這首音樂制作了一張圖譜(出示圖譜)請你根據老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結構。(第二遍欣賞音樂)這首音樂可以分為3個部分?A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。
③現在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂(第三遍欣賞音樂)。
⒊引導幼兒用動作參與欣賞。
問：
①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的?(聽A部分音樂，做檢查的動作，如：由上到下均勻地撫摩樹干等)②啄木鳥又是怎么給大樹治病的?(聽B部分音樂，做捉蟲的動作。)③大樹的病治好了，啄木鳥高興得怎么樣了?(聽C部分音樂，做有節奏地做飛的動作。)⒋欣賞音樂創編動作：
①請小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動作(教師指圖，第一遍欣賞)。
②請一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作(第二遍欣賞)。
③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。(第三遍欣賞)。
⒌指導幼兒學習分角色聽音樂表演。
幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流)。
⒍活動結束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場上捉蟲.
活動反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢?它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
大班音樂欣賞美麗的鄉村教案 篇2
活動設計背景
我準備了“我愛新疆”主題活動當中的一個綜合藝術活動。想和大家一起共同探討學習。在許多幼兒園開設藝術活動中不難發現音樂欣賞.及美術欣賞活動是很薄弱甚至是被砍掉的內容。這種內容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術能力的充分發展,因此準備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發展幼兒的創造性,引導幼兒用身體動作進行恰當表現,同時培養幼兒的綜合藝術感受能力。
活動目標
1.幼兒欣賞音樂，引導幼兒用身體動作進行恰當的表現。
2.培養幼兒的綜合藝術感受能力及藝術審美情趣。
3.引導幼兒從小愛家鄉，人人都要和睦相處共創美好家園。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點:引導幼兒欣賞音樂用身體動作進行恰當的表現。
難點：培養幼兒的藝術感受能力。
活動準備
多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、
白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。
活動過程
一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進入活動室。(此環節運用鼓勵語言“爆竹”慶祝)
(1)剛才的音樂好不好聽?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】
(2)你們覺得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。
(3)觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產、新疆特色美食。
(4)師:看了這個短片之后，你們想到了什么?又感受到了什么?
幼：我們新疆漂亮……………………
師:我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!
二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的.維吾爾族音樂【花園】
欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】(此環節運用鼓勵語言“亞可西”)
1.欣賞音樂.
2.師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼：喜悅歡樂……….
誰吃過葡萄?那有誰摘過葡萄?你是怎么摘的?
幼兒先示范;師再規范動作;幼兒跟教師一起做;
3.幼兒再次欣賞音樂
(1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?
羊肉串;羊肉串是怎么烤的?
幼兒先示范.;師再規范動作;幼兒跟教師一起做;
(2)還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。
馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?
幼兒先示范;師再規范動作;幼兒跟教師一起做;
我們新疆還有很多好吃的說不完!
4.我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創編的動作編成舞蹈跳起來。
三.美工活動:【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】
我們新疆是多民族的地區，我們要互相團結，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團結。全世界人民都要和平共處，共創美好的家園。下面你們用自己的小手來創造你們心目中美麗的家園。
區域1:畫畫區域2:布貼區域3:橡皮泥區域4:盒子火柴構建
(1)幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導。
(2)展示幼兒作品，幼兒互相參觀。
(3)教師小結。
備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。