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大班音樂(lè)采茶撲蝶教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-07

大班音樂(lè)采茶撲蝶教案(精選3篇)

大班音樂(lè)采茶撲蝶教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

  2、根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

  3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江的民歌"采茶",請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。

  2、提供故事情境,給幼兒創(chuàng)編的線(xiàn)索。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)圍繞故事情節(jié),逐句編動(dòng)作、練習(xí)。

  (2)引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作,音樂(lè)節(jié)奏快了,他是表示怎樣采茶的呢?

  (3)啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。

  4、完整練習(xí)。

  (1)將動(dòng)作組合,跟隨音樂(lè)跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動(dòng)作。

  (2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。

  (3)提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不與同伴碰撞。

  活動(dòng)反思

  春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班音樂(lè)采茶撲蝶教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受民歌的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作。

  充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調(diào)一致活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)曲:《采茶》。

  事先準(zhǔn)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  和幼兒一起欣賞樂(lè)曲《采茶》,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲愉快、歡快的特點(diǎn)。

  拿出表現(xiàn)采茶情景的圖畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察采茶的動(dòng)作,了解采茶情景大家一起來(lái)學(xué)采茶舞。

  --教師哈先示范采茶舞,講述舞蹈的動(dòng)作。

  --鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、背著茶藍(lán)回家等情景。

  --想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,和幼兒一起討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  --引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。

  --引導(dǎo)幼兒想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現(xiàn),如何用動(dòng)作表現(xiàn)。

  分組表演。

  --將幼兒分成不同的小組,分別單弱那不同的角色。鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地跳舞。

  教學(xué)反思

  民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)

  1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

  2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。

  3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

大班音樂(lè)采茶撲蝶教案 篇3

  活動(dòng)名稱(chēng):

  采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作,理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

  2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。

  3、注意觀察教師的動(dòng)作,樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蝴蝶飾品

  2、頭巾

  3、多媒體課件:茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

  教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游,講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。

  二、欣賞茶山美景和音樂(lè):

  1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。

  師:人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?

  他們是怎樣采茶的?

  2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè)。

  三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。

  3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。

  四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。

  1、教師出示蝴蝶飾品。

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?

  讓我們一起去找蝴蝶吧!

  2、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。

  3、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。

  4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。

  五、 跟蝴蝶一起飛出教室。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿(mǎn)了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿(mǎn)了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!

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