大班音樂《快樂的小青蛙》（精選10篇）
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇1
上海金山區實驗幼兒園：顧碧紅
活動目的： 1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。 活動準備： flash《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。 活動過程： 一、導入活動 1、謎語 綠衣小英雄，田間捉害蟲。
冬天它休息，夏天勤勞動。
猜猜它是誰？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？ �。ㄒ銮嗤苁莾蓷悇游铮瑦圩胶οx，我們要保護它。） 3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的節奏型（兒歌中碰到的節奏型），練習“呱呱”。 x x│ x│ │x——│ │x x│x x│x——│ 二、欣賞理解《五只小青蛙》 1、看flash
兒歌中唱了什么？
2、學念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念
師：岸上的青蛙剩幾只？
幼：………………x只。
3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 │x—— │ │x——│ 三、創編應用題 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，創編應用題。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？ （多次創編10以內的減法應用題） 形式：由老師或個別幼兒操作提問） t：誰愿意上來試一下？ 四、創編游戲 1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。 2、將幼兒分成三組。每組10人。 合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。 規則： 1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。 2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。 3）、比一比、評一評 哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★） �。ㄗ栽u：你們對剛才的表演感覺怎樣？） （互評：你覺得那隊最好？好在哪里？） 老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。 活動反思： “快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面： 一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。
二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節奏 1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習， 如：x x x x︱x x︱ 呱呱 呱呱 呱 呱 2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生興趣。 三、創編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發幼兒學習的積極性 1、大班的孩子有著豐富的想象力，創造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，并仿編兒歌上。 2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。 3、在幼兒創編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。 四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發揮主動性與積極性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進行。而最后開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇2
【教材簡介】
《快樂的小青蛙》是一個音樂表演活動，樂曲選自《森林狂想曲》第一小段。樂曲形象鮮明，為aba式音樂類型，適合幼兒的年齡特點，所以將其分為三小段進行表演游戲，其內容表現分別為小蝌蚪長腿、青蛙游泳和小青蛙捉害蟲三段式表演游戲。整個活動在輕松、愉快的游戲中發展幼兒的情感、理解和想象。
【目標預設】
1、聽懂音樂，感受歡快的音樂節奏，并能配合音樂創設出相應的動作表現。
2、能自主參與游戲，明白游戲規則，協調地做出各種韻律動作
3、能夠體驗并努力追求參與活動帶來的快樂。
【重點、難點】
活動重點：能夠根據音樂做出相應的動作，大膽表現自我。
活動難點：傾聽音樂大膽想象，創設韻律動作。
【設計理念】
活動根據新綱要中對藝術領域的要求而設計，體現教師寓教于樂，孩子寓學于樂。各領域有機結合在一起，促進幼兒主動發展的理念。整個活動中遵循師幼互動，幼幼互動的原則，使活動輕松、愉快又具有藝術性。
【設計思路】
首先通過青蛙的叫聲導入活動，引起幼兒興趣。再通過flash動畫讓幼兒看到可愛的小青蛙和一群蝌蚪寶寶游來游去，激發幼兒的表演欲。
其次通過傾聽不同的三段音樂，引導幼兒猜想小蝌蚪怎樣變成小青蛙，小青蛙怎樣游泳，怎樣捉害蟲等，并且配合生動的動畫演示，讓幼兒更加明了青蛙的生長過程。
最后幼兒能根據自己設計的動作配合音樂表演并且能在圈上表演。
本次活動可用三個“快樂”來概括：創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽的表現。
【教學過程】
一、導入活動：
師：小朋友們知道現在是什么季節嗎?(春天)
師: 對了,春天來了,萬物復蘇,許多冬眠的小動物也醒來了。他們打個呵欠，伸伸懶腰……聽(做手勢)，是誰的聲音？(播放小青蛙的叫聲)幼兒猜想。
師:是不是小青蛙呢?我們一起去看一看吧�。úシ�課件：池塘里一只小青蛙和一群可愛的小蝌蚪）
師：你們真聰明，都猜對了�。ò殡S音樂《森林狂想曲》，教師講述故事）
春天來到了，睡了一個冬天的青蛙媽媽也醒來了，青蛙媽媽每天帶著可愛的蝌蚪寶寶們在水里游來游去，慢慢地他們長大了，變成了一群勇敢的小青蛙，青蛙媽媽每天帶著小青蛙們在池塘的荷葉上跳來跳去捉害蟲……
二、學習小蝌蚪的生長動作（a段音樂）
師：故事講完了，你知道小蝌蚪是怎樣游泳的嗎？誰來表演下？我們一起來學一學（配合音樂）
師：游阿游阿，小蝌蚪慢慢的長大了，變成了小青蛙。你們知道小蝌蚪變成小青蛙的秘密嗎？（幼兒講述）
師：讓我們一起來看一看小蝌蚪是怎么變成小青蛙的（播放flash課件：先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變沒了）
提問：小蝌蚪的四條腿是一起長出來的嗎？他們的腿一下子就能長那么長嗎？誰來表演下，小蝌蚪怎么長腿的？讓我們一起來做做動作試一試。（教師語言提示：長長長）
現在讓我們再來跟著音樂學一學（再次播放課件，提醒幼兒和著音樂的節奏來做動作）
三、學習小青蛙游泳的動作。（b段音樂）
師：小蝌蚪長出了四條腿，變成了小青蛙，真開心��！聽，小青蛙在干嗎呢？（播放b段音樂）幼兒猜測。
小青蛙是怎么游泳的？誰來表演下?（個別幼兒表演）我們一起來學一學，讓我們在音樂聲中和小青蛙一起快樂的游泳吧！
四、青蛙捉蟲（c段音樂）
師：你們知道小青蛙長大了有一個很厲害的本領是什么？（捉害蟲），你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎？誰來學一學？（幼兒表演）
現在讓我們一起來看一看，音樂中這只小青蛙是怎么去捉害蟲的？數一數小青蛙是跳了幾下之后捉到害蟲的？（flash音樂：青蛙跳、捉蟲）
師：小青蛙是跳了幾下之后捉害蟲的？（6下）
它是怎么捉的呢？（撲上去蹲下）
捉到害蟲后小青蛙做了什么動作？（高興得呱呱叫）
現在我們邊看著動畫邊來完整的表演下。
記住了嗎？現在我們不看大屏幕也能表演出來嗎？我們一起來試一試�。úシ乓魳罚�
五、完整表演
1、坐在位置上完整表演。
師：這首音樂你們都聽懂了嗎？現在讓我們坐在位置上完整的表演一遍吧。
2、幼兒自由找空地表演
小蝌蚪們現在請你們在這個大池塘里先找個地方睡覺吧，讓我們聽著音樂慢慢蘇醒過來再去捉害蟲吧�。ㄖ赋霰硌葜杏變翰蛔愕牡胤郊氨頁P表現好的幼兒）
3、圈上表演
師：看，池塘里來了許多小蝌蚪，他們排著隊出來了……（播放flash蝌蚪圍成圈，轉圈做動作！）你看見小蝌蚪們是怎么樣在做游戲的？（排排隊，圍成圈，一個接一個，不能跑到圈外）我們也來試一試。
六、結束活動
師：小青蛙們外面還有很多的莊稼地需要我們去捉害蟲呢，讓我們踏上好聽的音樂一起去捉害蟲吧�。ㄒ魳仿曋行∏嗤軅兲鼋淌遥�
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇3
教學目標：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學重點：
1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、讀準并區分“誰”和“難”，區分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學準備：
多媒體課件、詞語卡片
教學過程：
一、導入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲， 冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學習生字詞。
提出朗讀要求。
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，遇到不會的字把拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌互相拼讀生字，糾正錯音。
2、檢查生字的拼讀。
�。�1）開火車拼讀。
�。�2）齊讀。
�。�3）去掉拼音開火車讀。
（4）男女比賽讀。
3、交流識字方法。
�。�1）你用什么方法記住這些生字的？
（2）比一比：因、困，誰、難。
4、組詞。
�。�1）給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。
（2）指名匯報。
�。�3）分組比賽讀。
三、再讀課文，感知課文內容。
1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎？
出示朗讀要求：
四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。
小組討論，說一說課文寫了（ ）不小心掉進了（ ），（ ）聽見井里傳出的歌聲，把（ ）救了上來。
2、全班交流，了解課文主要內容。
四、學習第一自然段。
1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一聲響，發生了什么事了？
2、師：小青蛙是怎么不小心掉進井里的？
3、師：這口井是什么樣的呀？（板畫：一口井，板書：枯井）
4、師：如果你們不小心掉進這樣的一口枯井里，你們會怎么樣昵？（板書：不小心）
5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們有感情地讀一讀第一自然段吧！
6、指導朗讀。（板書：不急不慌）
7、小結：小青蛙不小心掉進了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢？請你們回家再讀課文，嘗試解答，現在小青蛙想和大家做游戲呢！你們做好準備了嗎？
五、練習鞏固
我的朋友在哪里？（我會連）
2、誰是火眼金睛？（我會選）
因 困
�。� ）為 �。� ）難
井 開
�。� ）里 （ ）心
辦 為
（ ）什么 �。� ）法
六、作業
1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。
2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。
3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。
板書：
23、快樂的小青蛙
小青蛙圖片
不小心 不急不慌
枯井簡筆畫
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇4
教學目標：
知識目標
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標
繼續練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、誘導質疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進了一條魚。
3、質疑題目，激發學習興趣。
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導分角色朗讀課文。
四、反饋小結
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
五、指導分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補充：《當發現自己被拐賣的時候……》
七、指導書寫生字
板書設計：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里；唱歌
要勇敢
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇5
看了 《快樂的小青蛙》后，讓我也有種躍躍一試的感覺，學生那快樂，無憂的感覺常出現在我的腦海里，確實讓我感到課改的必要性。《快樂的小青蛙》打破教材的規定，聯系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現快樂學練。不刻意追求學練的形式，創設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發學生參與體育鍛煉的興趣，充分享受體育學習的快樂 。
一、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。
過去的教學是單一的信息交流，現在主張信息的立體交*，老師學生，平等互動的關系，促成了民主氛圍，了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現了，教師與學生一起探討，一起玩。
二、教師調控，創設情境，滲透學法。
教師的指導、調控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環節的
展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是教師主導的。本堂課采用了情境教學，老師把教學內容融入到童話故事中，帶領學生進入角色，扮演著小青蛙個各種生活習性，在玩與樂中掌握各種動作技術。教師同時也在在探究與體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。潤物細無聲啊！
三、評價是最好的激勵。
一次充滿愛心和理解的評價，能使學生感到溫暖，一次全面而科學的評價能給學生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發學生學習的熱情。引導學生主動參與到評價中，使學生在評中收，收中改，改中探，探中創，創中得，充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語，無時無刻不在激勵著學生，鼓舞著學生。
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇6
小學一年級《立定跳遠》教學教案
一、活躍與啟發
�。�1）教師組織學生成課前隊形集合，師生（英語）問好。
（2）學生跟隨《健康歌》音樂跟著老師一起做運動，也可自創動作進行活動。（培養小朋友對體育活動的熱愛激發學生興趣）
�。�3）放《動物園》音樂，提問：音樂里有什么動物？引導學生模仿動物行走動作。
二、展示與導入
（1）教師出示立定跳遠下蹲擺手動作圖片。提問：你們知道圖片上這個動作的名稱嗎？教師引導學生模仿下蹲擺手動作。對模仿最像的小朋友進行表揚對模仿不像的小朋友進行激勵。
�。�2）教師出示立定跳遠完整動作圖片，讓學生把整個動作圖片連貫起來，試試自己行不行。
�。�3）教師提問：你們知道剛才做的這個動作的名稱嗎？教師出示“立定跳遠”四個字，學生齊讀兩便。
�。�4）進行“立定跳遠”的完整練習。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點，教師對照圖片進行示范指導。第三次進行“立定跳遠”比賽，以優、良、中、差作為評價標準，得優最多的隊為冠軍隊。
三、知識利用與身心健康
�。�1）（青蛙過河）教師講解故事情景，提問：青蛙怎樣才能順利過河？試試用自己的方法能不能過去，小組討論總結經驗在來一次。
（2）（重反大自然）教師設計情境，跟著老師一起去河里。
�。�3）教師對學生進行紀律、行為等課堂常規進行評價。
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇7
本課時是以情境教學為主的體育活動課，在課中，教師圍繞小青蛙找媽媽這個角色，展開一系列的體育活動，教師并不拘泥于的體育活動中技巧的規范化指導，而是通過學生實際的實踐，來總結自己的經驗，以討論與實際示范相結合的方法，學生互相學習與體會，來實現對體育活動的愛好，體育技巧的掌握與提高。教師在實際教學中，松弛有度，充分掌握學生練習的訓練強度，適時的進行休息，學生對體育活動保持一定的練習強度，由于不同情景的轉換，學生又保持對體育活動的興奮度。
關于對學生組織紀律的問題，老師在教學中并不要求很嚴格，這和學校實際教學有一定的距離，不知是否有一定的依據，待討論。
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇8
教學目標：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3.理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重點：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
教學難點：
理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。
2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了？怎么辦呢？”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法？”找幾個學生說。
二、初讀課文，在讀中識字
1.教師范讀，讓學生整體感知課文。
2.學生自由讀課文，劃出生字。
3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）
4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。
5.引導學生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當的語氣。
四、分角色表演讀。
1.學習小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結合情境圖，想想說說
1.教師出示情境圖（幻燈片）。
2.想一想
�、傩∏嗤艿舻骄餅槭裁催�要唱歌？
�、谌绻∏嗤懿怀�，還可以怎么做？
③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
3.討論、交流。
4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇9
【設計意圖】
在本設計中，我們開展了以發展幼兒的平衡為主，同時穿插其他方面技能練習的系列活動。為了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的愿望，活動以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。
【活動目標】
1.嘗試用身體來表現各種概念，獲得新的運動經驗，并體驗成功的樂趣。
2.通過游戲，發展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
3.在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養發散性思維和創造性思維。
【活動準備】
1.寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個大圓圈。
2.曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。
【活動過程】
一、熱身運動：小青蛙游泳t
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的荷葉游戲
1.游戲一：荷葉疊疊高。
(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?
(2)幼兒先進行單層盒的平衡練習，再進行兩層或多層盒的練習。老師給予指導，根據幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發孩子們的活動興趣。
游戲場地器械分布圖：
第一層次：單層盒 第二層次：兩層或多層盒
(3)游戲小結：表揚大膽勇敢的小青蛙。
2.游戲二：踏荷葉比賽。
(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點。最先連續完成三次的一組獲勝。
(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續玩三次，并進行適時的鼓勵。
場地器械分布圖：
增加練習密度(連續玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動
1.啟發幼兒探索的愿望。
啟發一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?
啟發二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。
2.教師注意提出安全要求。
3.幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發明，并請大家借鑒和學習。
四、活動小結
師生回到教室，對活動進行小結，再次激發活動的愿望。
1.表揚大膽嘗試、克服困難的幼兒。
2.表揚動腦思考、探索新玩法的幼兒。。
3.激發下一次活動的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。
【活動延伸】
可以在日常生活中多放些音樂，鼓勵幼兒運用肢體動作自由來表現。讓幼兒有更多的機會嘗試利用各種廢舊材料進行體育活動，在鍛煉身體的同時，發展他們的發散思維和創造力
大班音樂《快樂的小青蛙》 篇10
正逢春天萬物復蘇的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。小青蛙是孩子很喜歡的動物，孩子們喜歡它的叫聲“呱呱呱”，喜歡模仿小青蛙一蹦一跳，更喜歡學做小青蛙跳水、游泳等動作�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。因此，執教教師劉倩倩設計的打擊樂活動《快樂的小青蛙》，通過圖譜游戲法學習打節奏的基礎上，讓幼兒在感知游戲情節的同時,用身體動作及樂器來表現音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
首先，劉老師考慮到小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是只重過程輕結果。老師在教學設計中相當的巧妙靈活：環節一，教師繪聲繪色地講述故事，幼兒在了解故事內容的基礎上，慢慢進入情境，明確自己扮演了“小青蛙”的角色。環節二和環節三中，教師帶領幼兒熟悉音樂，并隨樂律動。律動時增加了“找蟲吃”的游戲情境，第一次、第二次“找蟲”，幼兒通過目測尋找蟲子，當第三次幼兒已了解該游戲規則時，教師加入猜謎，引導幼兒根據蟲子的局部特征猜測并驗證，逐步激發幼兒參與活動的積極性，這就是循序漸進、有層次的。環節五“稻田里捉蟲”，每當一次隨樂演奏后，一名“小青蛙”獲得一次幫農民伯伯捉害蟲的機會，先由教師引導幼兒觀察：“蟲子”生活在什么顏色的稻田里？兩次游戲后，幼兒根據經驗推測規律，再翻圖驗證，這也是循序漸進，符合幼兒的認知規律。
其次，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。劉老師在活動設計的最后一個環節，教師出示了氣球傘，并將氣球傘比作五彩的荷葉。小青蛙們要到“五彩荷葉”上捉害蟲。在“五彩荷葉”上，孩子們敲擊地面發出了聲響，掛在脖子上的鈴鼓也發出清脆的聲音，通過滑滑的布、地面和鈴鼓的幾重聲音的交織，使得今天演奏活動的音色層次感越來越明顯。雖然在該打擊樂活動中運用的是同種樂器，但在教師的設計中考慮到了借助其他的輔助材料，盡可能地讓幼兒感受到豐富的音色體驗。