《粗心的小畫家》教學設計（精選14篇）

《粗心的小畫家》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。

　　2、嘗試跟著音樂有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。

　　3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。

　　活動準備：

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2、根據歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。

　　3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

　　活動過程：

　　一、談話：長大了你想做什么工作。

　　1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？

　　2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。

　　二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

　　1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。

　　2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？

　　3、幼兒完整地跟念。

　　4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

　　三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內容。

　　1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？

　　2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結，幼兒跟念。

　　3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節奏。

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

　　6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。

　　四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

　　1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。

　　2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。

　　4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

　　5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。

　　6、配上打擊樂器，增強歌曲的節奏性。

　　五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？

　　1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。

　　2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

　　六、活動延伸：開心續編畫《細心的小畫家》。

　　中班音樂：母雞孵蛋

　　活動目標：1。理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。

　　2。能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

　　活動準備：

　　1。母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片

　　（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

　　2。鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

　　活動過程：

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？

　　教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

　　師：母雞孵了幾個蛋？

　　二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

　　1。棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

　　（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

　　（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

　　（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

　　（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2。打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　　（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　　（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

　　（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

　　（4）練習唱準小節末拍的休止符。

　　3。害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

　　（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　　（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？

　　（3）學習害羞雞唱歌

　　4。集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。

　　1。師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

　　怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

　　怎樣給害羞雞伴奏？

　　2。借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經驗

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

《粗心的小畫家》教學設計 篇2

　　第一課時

　　一、直觀導入：3分

　　(出示文中丁丁畫的圖片)同學們，這是一個叫丁丁的同學畫的畫，誰愿意評價一下他的作品?揭題

　　二、讀文感悟、識字：20分

　　1、讀文感悟⑴范讀，正音，生初讀感知，再讀、自由讀要求讀的要流利、正確⑵再讀討論：為什么說丁丁是個粗心的小畫家?并說說自己平時粗心的例子，借機進行教育。

　　2、識字：

　　⑴鼓勵學生自己采用多種形式識字

　　⑵檢測學習效果

　　三、鞏固訓練：15分

　　1、識字練習(認字卡、認詞)

　　2、給下列字加一個部首變成新字“也、云、毛、合”。

　　3、填量詞：

　　一( )布 一( )馬

　　4、看拼音寫詞語。

　　5、讀文

　　四、作業、小結：2分

　　1、師啟發總結

　　2、有感情第把課文讀給家長聽

　　第二課時

　　一、復習：2 分

　　1、說說從文知道哪些知識

　　2、認識字詞

　　二、寫字教學：1 5分

　　1、鼓勵學生根據已有的寫字經驗和寫字的規則獨立書寫生字

　　2、師個別指導

　　3、檢查書寫漏洞

　　三、小練筆：18 分

　　啟發學生回憶自己粗心或看到關于粗心的例子，根據課文的表達方式，進行小練筆。

　　1、師可做內容、形式上的引導

　　2、生可獨立思考，也可小組合作

　　3、展示評價

　　4、修改

　　四、鞏固練習：3分

　　完成課后練習

　　五、總結、作業：1分

《粗心的小畫家》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》；

　　2、運用夸張、幽默的表情和動作來表演《小蝦變成小羅鍋》；

　　3、主動積極的參與表演活動，自信有表情的當眾表演。

　　教學設想：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課。本課包括兩個內容：歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》。

　　本課我采用“看—畫—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓學生“看丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱,接下來將學生帶到丁丁的教室，進行歌表演《小蝦變成小羅鍋》。整個教學在丁丁和學生的游戲中進行，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

　　教學重點：

　　學會唱《粗心的小畫家》

　　教學難點：

　　啟發學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情來表演歌曲

　　教學準備：

　　課件、動物頭飾、水彩筆等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入：

　　師：今天，老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字叫丁丁，平時他最喜歡畫畫了，你們聽聽他的自我介紹吧。（課件畫外音）

　　二、導學鋪墊

　　1、游戲問答：

　　師：小朋友們剛才聽清楚了嗎？我來考考你們！

　　老師擊掌問：X X X X |X X X | X X X X| X X X |

　　誰說他是小畫家？丁丁說他是什么？

　　答：丁丁說他是小畫家。丁丁說他是小畫家。（課件）

　　什么東西一大把？彩色鉛筆有多少？

　　答：彩色鉛筆一大把。彩色鉛筆一大把。（課件）

　　師：這兩句和在一起，就是一首小兒歌了，我們一起來讀一讀。

　　全班齊讀。

　　師：你們想知道丁丁會畫什么呢？注意聽他的語氣。（老師同驕傲的語氣讀出附點節奏）

　　師：X. X X. X |X X X |

　　他對別人把口夸，

　　什么東西都會畫。

　　學生模仿。

　　師：老師把這兩句兒歌譜上了曲，你們聽。（MTV演示）

　　師：丁丁說他是小畫家，我看你們都是小小音樂家呢！我們一起來唱一唱吧！

　　學生跟唱一、二句。

　　2、看一看

　　師：丁丁說他什么都會畫，昨天丁丁去動物園了，回來后，畫了四個小動物，我們去看看他的畫吧！

　　師：丁丁畫了哪四種動物？（螃蟹、鴨子、小兔、大馬）

　　師：小朋友們仔細觀察，這幾種動物畫得對不對？你能找出畫中錯誤的地方嗎？（課件展示）

　　說一說：

　　師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿。

　　師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子尖尖嘴。

　　師：畫只小兔什么耳朵？生：畫只小兔圓耳朵。

　　師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴。

　　三、引導掌握

　　1、唱一唱

　　學唱三、四樂句。

　　師：小朋友們，前面我們編的歌曲太短了，這四句也加到我們編的歌謠中去。你們聽！（課件演示三、四樂句）

　　學生跟唱。

　　學唱第五樂句。

　　師：丁丁這么粗心，把四種小動物都畫錯了，別的小朋友看了他的畫都在笑呢！（課件演示第五樂句）

　　學唱第五樂句。

　　2、聽一聽

　　全曲聽賞。

　　師：今天我們一起編了這首歌曲，小朋友們喜歡嗎？下面就讓我們完整地聽聽吧！（課件演示MTV）

　　學生跟唱。

　　師：對了，這首歌還沒有歌名啊，小朋友們為這首歌取個名字吧！

　　3、畫一畫。

　　師：丁丁最大的缺點是什么呀？你們要不要學他？小朋友們幫丁丁發現了錯誤，誰能幫丁丁改正？

　　老師出示四幅錯誤的圖畫，4位同學上臺改畫。

　　四、創編表現

　　1、編一編

　　師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫。（課件演示）

　　師：同學們，現在丁丁改對了畫，歌詞應該怎么改呢？

　　畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，

　　畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。

　　師：我們唱一次新歌詞吧。

　　學生隨伴奏演唱。

　　五、課堂小結。

　　小朋友們，今天我們不僅幫丁丁改正了粗心的毛病，還學會演唱《粗心的小畫家》這首歌，你們高興嗎？

　　下一次音樂課，我們再見。

　　第二課時

　　一、復習歌曲《粗心的小畫家》

　　1、唱一唱

　　師：請大家齊唱一遍

　　師：同學們，丁丁后來畫對了，那我們把變好的歌詞也來唱一唱吧

　　（唱自編歌詞）

　　2、演一演

　　師：（分角色表演，請一組扮演丁丁，其他幾組扮演小動物）

　　（每組推選小朋友上臺表演）

　　師：小朋友請你們想想要是丁丁畫了大象、山羊、仙人掌等其他的動植物你們自己的歌詞又該怎么寫呢？下課后你們想想應該怎么寫？

　　二、學習《小蝦變成小羅鍋》

　　1、師：小朋友今天我們幫丁丁改正了缺點，時間也不早了我們該回家了，走吧！（課件畫外音，丁丁留住小朋友再幫他一個忙）

　　2、課件出示丁丁的教室，小羅鍋趴在桌上的場景（小蝦的對話）

　　3、師：它為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了

　　4、欣賞《小蝦變成小羅鍋》的MTV

　　5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應該怎樣幫助他呢？（學生回答）

　　6、師：小羅鍋的背雖然駝了，他的歌聲還是很動聽的，為了感謝我們幫它糾正缺點，他邀請我們和他一起來表演一次好嗎？（全體參與表演）

　　7、分組扮演角色表演。

　　8、每組推選最好的同學上臺展示。

　　三、課堂小結：

　　師：小朋友，今天你們這節課的收獲大嗎？（學生回答）你們不僅幫助丁丁改正了粗心的毛病，還幫助小羅鍋改掉了駝背的壞習慣，并且你們還第一次自己作詞寫了一首歌，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節音樂課！再見！

《粗心的小畫家》教學設計 篇4

　　在第二課時教學兒歌時的時候，我先是讓學生自己嘗試朗讀（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內容，改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我帶來了意外的驚喜和感動。繆承志是我們班學習上比較吃力的孩子，讀書經常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有耐心的同學和一些在朗讀和口語表達方面較突出的同學，總是在繆承志讀書和發言時，發出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾著我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節語文課繆承志都會被我請起來發言，在他發言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們人為什么長著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發現他的進步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發的、數量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學們都感覺他變得愛讀書、敢發言了，我也感覺到在他發言的時候，課堂氛圍也開始變得溫暖、讓人欣慰了。說真的，一開始我也是逼著自己耐心、專注的聽他讀書和發言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學包括我在內都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。”在同學們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。上完這節課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產生令你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學設計 篇5

　　【活動目標】

　　1、初步學會童謠，并理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。

　　2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。

　　3、知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動準備】

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

　　【活動重難點】

　　重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。

　　大膽改編童謠。

　　【活動過程】

　　（一）談話導入：長大了你想做什么

　　1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢？

　　2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。

　　（二）學習、理解詩歌前半部分的內容，并嘗試用自己的方式表演

　　出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

　　1、念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。

　　2、提問：請你來說說，丁丁要做什么呢？（小畫家）他有些什么東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說什么昵？（他對別人把口夸，什么東西都會畫。）讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

　　3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）

　　4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢？

　　（三）教師念詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內容

　　1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什么呢？

　　2、教師念詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什么？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎么樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。

　　3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

　　（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。）

　　（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

　　1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

　　2、采用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。

　　4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

　　5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。

　　（評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）

　　（五）討論：改編童謠

　　1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）

　　2、請幼兒說一說改動過的新內容。

　　（評：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）

　　（六）用演唱的形式，來唱童謠

　　1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。

　　2、你有興趣嗎？請你跟著我一起來試一試。

　　3、再唱一唱改動過的新歌曲。

　　（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）

　　（七）活動結束

　　開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。

　　教學反思：

　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

《粗心的小畫家》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

　　2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

　　配套課件：大班音樂課件《粗心的小畫家》PPT課件

　　活動過程：

　　1、幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

　　2、學習后半部分的歌詞。

　　(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

　　(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

　　一、學唱歌曲

　　1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

　　2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

　　3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

　　4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

　　二、表演歌曲

　　鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

　　(教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

　　三、品德教育

　　1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理?

　　2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

　　活動延伸：

　　怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣?

　　教學反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

《粗心的小畫家》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

　　2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

　　活動準備：

　　鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

　　活動過程：

　　幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

　　2、學習后半部分的歌詞。

　　(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

　　(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

　　2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

　　3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

　　4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

　　四、表演歌曲

　　鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

　　(教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

　　五、品德教育

　　1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理?

　　2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

　　活動延伸：

　　怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣?

《粗心的小畫家》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，熟練朗誦兒歌。

　　2、教育幼兒做事要認真細心。

　　活動準備：

　　1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

　　2、VCD

　　活動過程：

　　1、談話引入活動師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。

　　幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現。

　　師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？

　　師貼出猜出的動物圖片，提問：

　　螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？

　　2、理解詩歌師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！

　　老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？

　　丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？

　　小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？

　　粗心好嗎？

　　你有沒做過粗心的事？

　　小結：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

　　3、學習詩歌師：我們應該叫丁丁什么樣的小畫家？

　　你們想不想學習這首詩歌？

　　下面老師說一句，你們說一句。

　　師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？

　　喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。

　　師：小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？

　　你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？

　　師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！

　　師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好？

　　你為什么認為這張改的好？

　　幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

　　4、老師出示字卡教小朋友認讀。

　　5、聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。

　　6、聽VCD指讀兩次。

　　活動延伸：

　　看書閱讀。

　　活動反思：

　　《粗心的小畫家》是一首很受學生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導學生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節奏為教學重難點，并根據學生特點精心設計教學過程。我在教學過程中有幾處教學環節的設計收到較好的效果，希望在以后的教學中可以值得借鑒。

　　導入部分采用律動——根著老師的'動作模仿并猜動物名稱，這個環節極大調動孩子的積極性同時老師適當的引導加深學生對動物的形象和特征的認識。

　　看圖找錯誤的設計主要是為了解決節奏難點——由老師帶領學生按節奏念歌詞。

　　處理歌曲中采用的對比教學收到特別好的效果，學生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節奏的歌曲表現出丁丁的粗心與驕傲。

　　不足之處也存在很多：

　　1、教師對學生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊。

　　2、教師對學生的引導不夠充分，整節課都處于高度緊張狀態，沒有留給學生自我學習的空間，束縛了學生的思維。

　　3、教師對學生的關注不夠廣泛，只注重小部分學生的表現。

　　4、教師的基本功還有待進一步提高。

《粗心的小畫家》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了?(出示丁丁)

　　這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了?

　　丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣?

　　二、通過圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導幼兒用歌中的句子來回答。)

　　2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!(引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。)

　　三、學唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。(小朋友們好，你好你好，蔡老師你好)

　　2，節奏練習

　　小朋友，我們一起來玩個游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏，而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好，請小朋友仔細聽。

　　A，學生聽辨老師拍的節奏并拍出。

　　(1)││

　　(2)×·││

　　a，提問：剛才我們拍的節奏一樣嗎?我們一起來拍一下。

　　b，出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　c，老師講解節奏的不同點。

　　d，幼兒唱一遍兩條節奏，并拍一下節奏。

　　B，幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的'琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。

　　3、欣賞歌曲(教師范唱一遍)

　　現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣?

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

　　三、在學唱基礎上提高演唱要求。

　　1、給音樂起名字。

　　小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢?你想給它起個什么名字呢?(幼兒討論后起名字)

　　剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果?(會被別人笑，還會出現嚴重的后果。)

　　對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么?為什么要加這個聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

　　對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

　　3、幼兒練習唱最后一個樂句。(提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒)。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

　　小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心?哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。

　　四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。(找朋友音樂結束活動)

　　教學反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

《粗心的小畫家》教學設計 篇10

　　一、說教材：

　　大家好！我今天講課的內容是長春版小學語文二年級上冊第三單元幽默中的第二篇課文《粗心的小畫家》。這是一首幽默、詼諧的兒童詩歌。詩歌以富有童趣的語言，講述了小畫家丁丁粗心大意，畫動物錯誤百出的故事情節。詩歌內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于學生理解，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時詩歌中隱含著一定的教育價值。

　　根據教材的編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀這三個維度考慮，我確定了以下教學目標：

　　1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的5個生字，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，感受幽默的樂趣，并從中領悟做事要細心的道理。 培養學生善于觀察，做事求實的品質。

　　學會本課的生字詞并通過朗讀引導學生想象丁丁神氣的樣子以及動物們滑稽可笑的樣子是重點。而體會作者那種善意的諷刺和誠懇的批評的感情，并受到教育是難點。

　　二、說教法學法：

　　語文教學教無定法，貴在得法，施教之功，貴在導學。語文教學不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，掌握學法，真正實現“教是為了不教”的目的。為此，我設立了“讀——說——畫——悟”的學法導向，層層推進教學。

　　學生通過多種形式的讀以及動口說、動手畫，在讀中積累了語言，說中培養了口語交際能力，又在畫中培養創新精神。同時還創造出一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中。

　　三、說教學程序：

　　在鉆研教材、研究教法的基礎上，合理安排教學程序是教學成功的關鍵一環。依據學生特點和認知規律，結合教學內容，我主要圍繞以下幾點設計教學過程：

　　（一）、激趣導入

　　在這一環節中，我設疑激趣，調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到學習中。

　　（二）、讀文識字

　　學習這部分先讓學生自讀課文，找出本課的生字，然后小組內自學生字，在學生學完后做識字小游戲，激發學生學習漢字的樂趣，提高識字能力。

　　（三）、默讀課文，交流體會

　　學習這部分主要是通過指導學生有感情的朗讀課文，使學生理解兒歌內容，感受幽默的樂趣。

　　（四）、總結全文，受到教育

　　讓學生參與課文的總結，談體會，既加深了學生對課文內容的理解，又使學生在說的過程中受到了做事要細心，不能粗心大意的教育。

　　四、說板書

　　好的板書就像一份微型教案，本節課板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。

《粗心的小畫家》教學設計 篇11

　　教學目標

　　1、會認3個生字，會寫3個字。

　　2、輕松、幽默地朗讀課文，背誦課文，培養幽默的意識。

　　3、在誦讀中感悟，明白做事要認真仔細，不能粗心大意。

　　教學重點

　　1、認識3個生字，會寫3個生字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點讀準“匹”的字音，能背誦課文。

　　教學準備

　　1、四幅有錯誤的圖片。

　　2、生字卡片、詞語卡片

　　第一課時

　　一、講故事導入新課

　　今天，老師還要向大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁。年齡和我們小朋友差不多大，他有十分廣泛的興趣愛好，可最喜歡的還是畫畫，于是就參加了興趣小組學畫畫。他沒學了幾天就對其他小朋友夸口說：我能用彩色鉛筆畫任何東西。小朋友不信，于是丁丁就拿起紙和畫筆，畫了起來。你們想看看他畫的畫嗎？

　　1、出示四幅畫片，學生觀察。

　　a，螃蟹b，鴨子C，小兔d，大馬

　　老師看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句話來說說你笑的原因嗎？你們說得真好，下面我們就來讀一首根據這個故事而改編的兒歌，請小朋友讀完之后，能認會里邊的3個生字，還要說一說丁丁是個怎樣的孩子。

　　二、讀文識字

　　1、現在就請同學們打開書，讀一讀這課文。誰想自己讀一讀課文？其他同學注意聽，如果發現問題，讀后幫助糾正。（指名讀課文，在學生糾正讀音的過程中，重點要強調“匹”讀第三聲，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要讀輕聲。）

　　2、指導朗讀

　　（1）這首兒歌一共有幾句呢？（指名回答）

　　（2）誰能讀好第三句？（出示幻燈片：畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。）（指名讀）

　　（3）同學們發現了嗎，這句話里的四個句子句式相同，在朗讀的時候

　　要讀出層次的變化，想聽老師讀讀嗎？（從這句話里我們不難發現，“螃蟹、鴨子、小兔”都論“只”，而“大馬”呢？（根據學生的發言，隨機出現“匹”）

　　3、開火車輪讀生字“匹”。（鞏固字音）

　　4、怎么記住這個字呢？能給這個字組詞嗎？（一匹、布匹）

　　5、我們再來讀一個字。（出示“他”的生字卡片并開火車輪讀。）

　　6、在文中“他”指的是誰呢？（丁丁）

　　7、丁丁是一個小男孩，所以“他”一般代表男的。

　　誰能說說丁丁是一個怎樣的孩子嗎？

　　第二課時

　　一、指導寫字

　　1、這節課我們還要會寫3個字。（出示字卡）

　　2、齊讀字卡。

　　3、寫好這三個字應該注意什么呢？（引導學生觀察每個字：“他”要寫得左窄右寬，“會”的上半部分寫得要舒展，“尾”的最后一筆也要寫得舒展，并且結構要緊湊。）

　　4、師范寫“尾”，學生仿寫。（寫兩遍）

　　5、學生自己練習寫“他、會”，教師巡視，進行個別指導。（寫兩遍）

　　二、指導背誦

　　這首兒歌還能唱呢！（放錄音帶《粗心的小畫家》），我們跟著磁帶一起唱吧！能試著把這首兒歌背下來嗎？（學生練習背誦）

　　二、布置作業

　　我想對粗心的小畫家說

　　我想改錯。（給丁丁的作品改錯，可以在教材的插圖中進行。）

《粗心的小畫家》教學設計 篇12

　　活動目標：　　1.要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點。　　2.通過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。

　　活動準備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。

　　活動過程：　　（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。　　“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。　　（二）直觀學習歌詞。　　1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那里？　　2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。　　幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。　　（三）啟發幼兒為歌曲起名字，并學唱歌曲。　　1、教師啟發引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。　　2、教師范唱一遍歌曲。　　3、進行發聲練習，復習歌曲《畫媽媽》　　4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型： | ×|　　5、欣賞錄音機里的歌曲。　　6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。　　（四）現場操作，請幼兒改畫。　　1、丁丁這么粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。　　2、為了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家后幫丁丁改正。　　（五）情景表演，增強活動的感染力。　　1、把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并向大家承認了錯誤，表示以后要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。　　2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。　　3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。　　（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。

《粗心的小畫家》教學設計 篇13

　　活動目標：　　

　　1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。　　

　　2、嘗試跟著音樂有節奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。　　

　　3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。　　

　　活動準備：　　

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。　　

　　2、根據歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。　　

　　3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）　　

　　活動過程：　　

　　一、談話：長大了你想做什么工作。　　

　　1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？　　

　　2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。　　

　　二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。　　

　　1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。　　

　　2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？　　

　　3、幼兒完整地跟念。　　

　　4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）　　

　　三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內容。　　

　　1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？　　

　　2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結，幼兒跟念。　　

　　3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節奏。　　

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）　　

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。　　

　　6、根據圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。　　

　　四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。　　

　　1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。　　

　　2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。　　

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。　　

　　4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。　　

　　5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。　　

　　6、配上打擊樂器，增強歌曲的節奏性。　　

　　五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？　　

　　1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。　　

　　2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。　　

　　六、活動延伸：開心續編畫《細心的小畫家》。　

《粗心的小畫家》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。 

　　活動準備： 

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示 

　　活動過程： 

　　一、激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁） 

　　這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？ 

　　丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？ 

　　二、通過圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）

　　2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）

　　三、學唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好） 

　　2，節奏練習 

　　小朋友，我們一起來玩個游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏，而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小朋友仔細聽。 

　　a，學生聽辨老師拍的節奏并拍出。 

　　（1）　　　│　×│ 

　　（2）×·×　　│　×│ 

　　a，提問：剛才我們拍的節奏一樣嗎？我們一起來拍一下。 

　　b，出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。 

　　c，老師講解節奏的不同點。 

　　d，幼兒唱一遍兩條節奏，并拍一下節奏。 

　　b，幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。

　　3、欣賞歌曲（教師范唱一遍） 

　　現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

　　4、幼兒學唱歌曲。 

　　現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

　　三、在學唱基礎上提高演唱要求。 

　　1、給音樂起名字。 

　　小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字） 

　　剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？（會被別人笑，還會出現嚴重的后果。） 

　　對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。 

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。 

　　除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 

　　對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？ 

　　3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。 

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。 

　　小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。 

　　四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）