大班藝術活動：《彩色風箏》
設計思路：
在省級課題“利用鄉土資源開展主題活動與區域活動的整合研究”中，我們進行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風箏”制作活動之后，經過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細線拽著放飛的潔白風箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風箏似乎缺少了什么?此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風箏都是白色的。”我恍然大悟，原來我忽略了孩子思維的主動性與創造性，讓“風箏”都成了我喜歡的白色，致使教學看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現的機會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創造的快樂，我設計了 “彩色風箏”這一活動。
活動目標：
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風箏。
2、能夠用合作的方式表現美，體驗合作的成功喜悅。
活動準備：
1、裝飾好的彩色風箏若干只；白色風箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。
【裝飾好的彩色風箏給孩子視覺上的刺激，激發孩子的審美創造；以組為單位投放的白色風箏，讓孩子學會協商合作；豐富的輔助材料為多種的表現形式提供服務。】
活動過程：
一、帶著問題，自由參觀活動材料，激發創作美的興趣。
師：前幾天培炎小朋友發現我們做過的風箏都是白色的，今天老師想請小朋友把我們的風箏裝扮成彩色的，有信心嗎？
師：老師在操作區和美工區投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進行怎樣裝扮風箏？
【投放的彩色風箏是為了給孩子一個視覺的沖擊，引發孩子創作的欲望；白色風箏、調色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料，營造良好的創作環境。】
二、帶著創意，交流討論，想象美。
師： “小朋友們剛才看到了什么？”
“ 你想如何用這些材料給風箏穿上彩色的衣服？”
“ 如何才會讓風箏更美麗、更有創意？”
【運用啟發式的提問方式調動幼兒的積極性和主動性，啟發孩子想象，為孩子創作和審美】
三、帶著審美，合作創作彩色風箏美，體驗合作創造的樂趣。
1、提出要求，合作創作。
師：請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風箏。
要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做才會讓風箏更美麗，更有創意。
（2）遇到困難的時候可以協商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創作，體驗創作樂趣。
引導小組長根據不同孩子的水平合理分工。
【孩子根據意愿自選材料進行美工創作，兼顧到不同能力的孩子，體現層次。對能力一般的幼兒引導其選擇一種方式進行創作，對能力較好的幼兒鼓勵其同時運用幾種方法進行創作。】
3、平行介入，適時幫助
【給孩子一個自由表現的創作平臺，并以平行指導的方式介入，幫助孩子完成創造性的突破。】
四、帶著成就，放飛彩色風箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請有特色的風箏上臺展示 。
3、放飛風箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場上去放風箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風箏吧”