大班藝術活動：多彩的雨天（精選2篇）

大班藝術活動：多彩的雨天 篇1

　　活動目標：

　　1.      欣賞繪本畫面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。

　　2.      用雨傘裝扮雨天，并大膽想象添畫，表現雨天豐富的故事。

　　活動準備：

　　1.      課件、音樂。

　　2.      材料：印染工具、每組各色顏料、筆、水桶、抹布。

　　3.      前期準備：變現雨天的灰色背景畫紙。

　　4.      打字多彩的雨天、反穿衣。

　　5.      大四班教繪畫、欣賞雨景。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒結合生活經驗，說說自己對雨天的感受。

　　師：你們喜歡雨天嗎？說說為什么？

　　幼1：喜歡，雨天可以撐傘。（撐著漂亮的小花傘，心情很好的.）

　　幼2：喜歡，雨天可以-----（看看在大街上撐著各色雨傘走路的人們，也是一道漂亮的風景線哦！）

　　幼3：不喜歡，雨天會淋濕衣服。（我們去公園、游樂場、街心花園------都不方便了）（雨天出門別忘了把我們漂亮的小花傘帶上）。

　　幼4：不喜歡，雨天沒有太陽。

　　師：每個人對雨天的感覺都是不一樣的，有的喜歡，有的不喜歡。

　　二、           欣賞視頻《多彩的雨天》，感受雨天的色彩美。

　　1.播放視頻：

　　雨天我們會用到什么？（雨傘、雨披、雨鞋）

　　馬老師帶來了一個關于雨傘的故事，我們一起來欣賞一下。

　　2.交流討論：

　　師：孩子們雨天美嗎？你看到了什么顏色的雨傘？

　　幼：（紅、黃、藍、綠------）

　　師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得鮮艷起來，喜歡這樣的雨天嗎？

　　3.結合課件，引導幼兒進一步感受色彩和畫面的多樣布局。

　　（1）重點欣賞四幅畫，分別從色彩的搭配、疏密布局上進行引導，提升對色彩與布局的欣賞能力。

　　師：這里有四個畫面，你們喜歡哪一幅？為什么？

　　幼1：喜歡第一幅，有紅、黃、藍很好看。（紅、黃、藍三種顏色搭配很美的。）

　　還有誰也喜歡這一幅，說說你的理由。

　　幼2：我覺得房子、街道很好看。(在空空的大街上撐著這么鮮艷的雨傘，街道也變美了。)

　　還有哪個小朋友也喜歡這幅？

　　幼3：我覺得他們像三個好朋友，在玩。（好朋友撐著漂亮的雨傘在逛街，很美的。）

　　你更喜歡哪一幅？（第二幅）說說你的理由。

　　幼1：他們好像在下樓梯，所以我喜歡。

　　師：他們在一個一個有秩序地下樓梯，這把傘離我們近，看上去就大一點，遠一點的就-----小點、小點，越來越-----遠，越來越----小。

　　還有誰也喜歡這幅畫的？你也喜歡，為什么？

　　幼2：有好多漂亮顏色的傘。

　　師：五顏六色、色彩繽紛的傘我也喜歡。

　　這幅畫怎么樣？（漂亮）喜歡嗎？喜歡在哪里？（心里）有誰能把心里的喜歡講出來的？

　　幼1：中間有個圓圓的噴泉，我喜歡。

　　師：真的，在街心公園，圓圓的噴泉造型真美呀！

　　你也喜歡的，你來說說。

　　幼2：有的靠在一起，有的分開。

　　師：有的靠在一起，像兩個好朋友，有的分開，有變化，很美。

　　幼3：有黃、綠、藍、粉紅----五彩繽紛的。

　　師：五彩繽紛的雨傘在噴泉的周圍，顯得格外美麗。

　　這幅畫美不美？（美）美在哪里？

　　幼1：有好多好多雨傘。

　　師：好多雨傘，鋪滿了畫面，多么豐富。

　　你來說說？你喜歡它的理由。

　　幼2：有的顏色深、有的淺。

　　師：有的是深顏色雨傘、有的是淺顏色的雨傘，深淺搭配很美的。

　　總結：孩子們這幅畫，三種顏色搭配，簡簡單單就是美。

　　這幅畫，由近到遠、由大到小，有秩序的排列也是一種美。

　　這幅畫，有的靠在一起，遮擋住了，有的分開著，有變化很美。

　　這幅，雨傘鋪滿了整個畫面，有的顏色深、有的顏色淺，豐富更是一種美！

　　三、印畫操作，指導幼兒選擇多種顏色大膽布局。

　　1.師：這是什么，今天我們就用這個小棉球來創作這個雨傘。

　　示范：選一個自己喜歡的顏色，在盆子邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，找一個合適的位置，輕輕按下，用手轉一轉，慢慢拿起來。換個顏色再畫一把，找個合適的位置，輕輕按下，用手轉一轉，慢慢拿起來，他還想找個好朋友和他靠在一起，誰愿意來試試。（幼兒示范）選一個自己喜歡的顏色，在盆子邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，找一個合適的位置，輕輕按下，用手轉一轉，慢慢拿起來。

　　2.提問：他們撐著傘可能在哪里？（馬路上、公園里-----）

　　要想把雨天的故事畫下來，要請記號筆來幫忙。

　　3.你們想來創作嗎？（想）那就開始吧！

　　四、欣賞展示作品。

　　師：說說你的雨傘的故事，他們在哪里？干什么？

　　小結：孩子們，雨天里發生了那么多的故事啊！原來色彩鮮艷的雨傘在灰灰的背景上顯得格外的鮮艷漂亮，加上你們的舔畫，一個個故事生動極了，誒！如果把這些畫連起來，就能變成一本好看的圖畫書，起個名字就叫------多彩的雨天。

大班藝術活動：多彩的雨天 篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩和布局之美。

　　2.運用圖畫拓印的方式，大膽創作表現雨天的色彩之美。

　　活動過程：

　　1.師：你們喜歡雨天嗎？為什么？

　　幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。

　　（這樣的導入貼近幼兒的生活經驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見表達著自己對雨天的感受。）

　　2.師：你們有沒有觀察過雨天的天空啊？

　　幼：天空黑黑的（教師回應：天空黑黑的這時就要下雨了）；黑色和灰色的（教師回應：這是有變化的天空）；

　　3.師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。

　　（這個環節中，教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，根據幼兒當時作畫的表現來提示引導幼兒，請沒有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發現了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。）

　　4.師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？

　　幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；

　　師：現在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。

　　（有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結的話語將幼兒的爭論化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）

　　5.師：加了水后天空會變成怎樣？

　　幼：淡了。

　　6.師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會怎么樣呢？

　　幼：我的心里沒有彩虹了；心里不開心了。

　　7.播放音樂教師講故事，師：小黃是誰啊？幼：雨傘。

　　（教師很會運用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很容易讓大家產生共鳴。）

　　8.師：為什么小黃說雨天是鮮艷的呢？

　　幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。

　　9.師：你看到了什么顏色？

　　幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。

　　10.師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？

　　幼：五彩的、五顏六色。

　　師：我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”，說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。

　　（這里老師將幼兒的原有經驗進一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）

　　11.師：你喜歡那幅畫？為什么？

　　幼：我喜歡那幅畫，很多雨傘把一幅畫鋪滿了。

　　師：雨傘和雨傘之間怎么樣？

　　幼：遮住了。

　　師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。

　　（這一環節教師將兩雨傘的位置關系無形的滲透給幼兒，一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點出遮擋關系。）

　　12.師：這些雨傘走在哪里？    幼：小橋上。

　　師：它們是怎樣走的？      幼：一個跟著一個。

　　師總結：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。

　　師：誰走在了一起啊？

　　師總結：有規律的排隊就是一種美。

　　13.師：為什么喜歡這幅？

　　幼：三個走在一邊，三個走在一邊。

　　師：這圓形場地誰和誰走在一起？

　　有的分開走，有的走在一起，也是一種美。

　　14.師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？   幼：想。

　　15.師：選一個適合的位置，小黃來了。（教師在前面師范怎樣畫出雨傘）

　　請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來啦。

　　師：我想找個小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）

　　師：你的小桔在小黃的哪里？

　　16.幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導幼兒畫雨傘的方法）

　　17.展示作品，你最喜歡哪一幅？

　　幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。

　　師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請作者介紹，你的畫是在哪里？在花園里小紫會說些什么話呢？

　　18.師：你們的畫里有沒有故事呢？幼：有故事。

　　19.欣賞范畫，師：看哥哥姐姐請來了誰幫忙？對他們請來了記號筆。他們都添上了什么？

　　幼：火車，雨傘的骨架。

　　（這一環節中教師進一步拓展幼兒的認識，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實是會說話的。）

　　20.這些畫你們喜歡嗎？等會也請你們添上你們想畫的東西。

　　（活動最后給幼兒一個開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分展現幼兒的個性，活動很自然的結束了。整個活動給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）