《金色的房子》教學設計（通用12篇）

《金色的房子》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、能熟悉故事情節并掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力。

　　2、能用各種表情、動作表現的性格特征，發展的想象力。

　　3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》

　　2、表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友，下午好！我是個小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？（實習的老師布置場景、表演）

　　二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情

　　1、表演結束后，教師根據故事提問：

　　（1）小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？

　　（2）故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

　　（3）小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答。

　　2、引導幼兒與教師復習故事

　　師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。

　　教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話

　　3、根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

　　師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習了）

　　小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。（第二遍的練習）

　　4、師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

　　哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

　　誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

　　小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動作？

　　5、幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

　　三、活動評價

　　幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。

　　6、中班游戲金色的房子教案

　　【游戲由來】

　　《金色的房子》是表演游戲中的傳統教材，故事情節簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們根據故事情節，與孩子、家長共同制作了故事的相關場景道具和服裝頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發展孩子們的表達能力，激發孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。

　　【游戲總目標】

　　1、熟悉并理解作品內容，能大膽地用語言和動作表現文學作品。

　　2、理解"小鳥"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。

　　3、能與同伴協商分配角色并合作表演。

　　4、嘗試在教師或家長的指導下制作簡單的游戲材料。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　6、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　第一次游戲活動目標：

　　1、熟悉故事情節并掌握角色會話，發展小兒童口語抒發能力

　　2、嘗試用各種表情、動作表現不同角色的性格特征。

　　活動準備：知識準備：故事《金色的房子》

　　材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？

　　二、幫忙小兒童熟悉故事會話以及角色的動作表情小動物想進去看看金色的房子，是怎么請求小姑娘的？小姑娘怎么說的？

　　三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

　　將幼兒分成三組開展表演游戲。

　　四、評價游戲小姑娘說話的時候是什么動作？

　　小動物分別是什么動作？

《金色的房子》教學設計 篇2

　　活動目標:

　　1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。

　　2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。

　　3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅，多媒體課件。

　　2、故事《金色的房子》視頻活動過程：

　　一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）

　　房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

　　二、教師完整講述故事，請幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題：

　　1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）

　　2、房子里住著誰？(小姑娘)

　　3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

　　4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！）。

　　5、還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）

　　6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

　　7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

　　8、小姑娘是怎么說的呢？

　　（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

　　9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。）

　　10、小姑娘出來后對小動物們說了什么？11、引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

　　三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。四、出示圖片，了解小姑娘態度轉變的原因。為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢？

　　第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）

　　第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）

　　小結：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！

　　五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。延伸活動:

　　請小朋友分角色表演故事.附故事內容:

　　田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。

　　每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。

　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鳥飛來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

　　一只小狗跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

　　一只小猴跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

　　小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花，一直送她到金色的房子跟前。

　　小鳥說：小姑娘，讓我進去玩玩吧!小姑娘說：不行，你樸棱樸棱地亂飛，把我的房子弄臟的。

　　小狗說：小姑娘，讓我進去玩玩吧!小姑娘說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺.

　　小猴和小羊說：小姑娘，讓我們進去玩玩吧!小姑娘說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的。

　　小姑娘說完了話，就自個兒走進房子里去，嘭------的一聲，關上了大門。小姑娘在家唱了一會兒歌，可是沒人聽她的；跳一會兒舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。她打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，像個獵人，多神氣。

　　小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看見她，說：小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩兒呀!小鳥看見她，說：小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧!小狗和小猴也都歡迎她。小姑娘說：請你們到我家里去玩吧!小鳥問：你不怕我弄臟你的房子?小姑娘搖了搖頭。小狗問她：你不怕我鬧得你睡不著覺嗎?小姑娘搖搖頭。小羊和小猴問她：你不怕我們踩壞你家的地板嗎?小姑娘又搖搖頭。大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。

《金色的房子》教學設計 篇3

　　學情分析：

　　中班幼兒語言發展迅速能夠復述簡單的故事，活動符合幼兒發展特點。《金色的房子》語言樸實、優美、節奏明塊，對話簡潔生動，富有音樂美，重點語句反復吟唱，富有較強的感染力。教師要幫助幼兒體會小姑娘一個人呆在房子里的孤獨感受，讓幼兒意識到：只有有了好朋友，生活才能變得更加快樂，更加美好，使幼兒懂得把自己的東西拿出來和伙伴們分享，幫助中班幼兒增強社會性發展。

　　內容選擇：

　　《金色的房子》是故事的傳統教材，故事情節簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班的幼兒進行復述、表演游戲。我們根據故事情節，制作了故事的相關場景道具和頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發展孩子們的表達能力，激發孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，理解其中內容，知道同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　2、復述故事中重復的對白，初步嘗試分角色表演。

　　教學重點：理解故事內容，嘗試看圖復述故事。

　　教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的表達故事。

　　活動準備：《金色的房子》課件，小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。

　　活動方法與過程：

　　一、 導入

　　1、教師提問幼兒見過的房子。師：說一說你見過什么樣的房子？（紅色的、黃色的、不同形狀的……）。

　　二、故事欣賞《金色的房子》。

　　提問：

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）故事中都有誰？

　　（3）故事中的房子是什么樣的？

　　三、教師引導幼兒理解故事的主要內容及情節線索。

　　1、分段欣賞故事：（從開頭.........它們一起唱歌、跳舞）

　　提問：

　　（1）故事里都有誰贊美小姑娘的房子了？

　　（2）它們是怎樣贊美小姑娘房子的？

　　（3）小姑娘聽了小動物們的贊美心情怎么樣？

　　2、欣賞故事第二段：（從小羊.........多神氣）

　　提問：

　　（1）小動物想做什么？它們是怎么說的？

　　（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩？

　　（3）小姑娘拒絕小動物進金色的房子玩，自己在房子里她開心嗎，為什么？

　　小結：原來一個人在家是那么的沒意思，和朋友在一起才會快樂。

　　3、幼兒欣賞故事第三段：（從小姑娘打開門.........到結束）

　　提問：

　　（1）小姑娘為什么愿意小動物到她家玩？

　　（2）大家一起玩，小姑娘的心情怎么樣？和之前一樣嗎？

　　四、角色體驗

　　教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色，戴上頭飾并嘗試復述故事里的主要對話。重點引導幼兒說出重復的對白總結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

《金色的房子》教學設計 篇4

　　活動目標

　　1、激發幼兒參與故事表演的興趣。

　　2、啟發幼兒互相商量扮演角色。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備

　　表演道具9套（小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立體的金色的房子一座。

　　活動過程

　　1、出示立體房子：問這是什么？這座房子是怎么樣的？（引導幼兒說出：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。）這座房子是誰的家？大家都覺得這座房子怎么樣？誰夸獎這座房子？他們是怎么說的？

　　2、請幼兒一起復述故事。并學習表演。

　　3、請全班幼兒分成五組，每一組當一個角色，并戴上頭飾，集體表演一遍，引導幼兒一同練習對話，并學習表演。

　　4、講評剛才幼兒表演情況，并且請語言表述好，動作有創新、表演生動的幼兒到講臺上去表演，全班幼兒學習。

　　5、幼兒表演。

　　請幾個能力強的幼兒表演一遍。

　　誰表演得好？你覺得什么地方好？（從動作、表情上加以引導）他們是怎么商量分配角色的？

　　6、全體幼兒分組學習表演，并熟練掌握對話。

　　全體幼兒分成若干組，由教師指導，重點在語言的熟練掌握程度和動物們的音色變化上，能力強的幼兒可適當引導幼兒發揮想象，做出不同動作。

　　7、講評。

　　針對幼兒表演情況，提出下次表演時的注意事項。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

《金色的房子》教學設計 篇5

　　一、活動目標

　　1、喜歡聽故事，能夠理解故事內容。

　　2、能夠復述故事中的重復對白。

　　3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

　　二、活動準備

　　1、 PPT課件

　　2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

　　3、教學掛圖。

　　三、活動過程

　　(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內容。

　　師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?

　　讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。

　　(二)欣賞故事課件，理解故事內容。

　　1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。

　　2、教師對故事進行簡單地提問。

　　師：故事中都有誰?他們之間發生了什么事情?

　　(三)分段欣賞故事，體驗故事情感。

　　出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。

　　1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

　　重點引導幼兒說出重復語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"

　　2、第二段(從快到中午了--多神氣)師：小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?最后她開心嗎?為什么?

　　重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。

　　3、第三段(從小姑娘悄悄--結尾)師：小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?

　　小結：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!

　　4、請幼兒為故事起名字。

　　讓幼兒根據自己對故事的理解，大膽的給故事命名。

　　(四)扮演角色，復述故事。

　　請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

　　小結：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。

　　四、活動延伸：

　　1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創造友好相處的機會。

　　2、區域活動：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。

《金色的房子》教學設計 篇6

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。

　　2、學習用生動的語言講述自己想象的事，發展幼兒的想象力。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備

　　與散文詩內容有關的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙。

　　活動過程

　　一、幼兒制作房子，啟發幼兒想象。

　　1、出示紙盒子，提問：

　　（1）這是什么？（房子）是用什么做的？怎樣做？（讓幼兒討論后自己制作。）

　　（2）房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？

　　2、出示圖片一，引導幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子，提問：

　　（1）你的房子是什么樣的？你用什么來打扮的？

　　（2）小兔也有一間房子，是變色的房子，為什么說是變色的房子？（讓幼兒聽錄音后討論）

　　二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文詩的內容。

　　1、聽散文詩錄音。

　　提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？

　　（1）教師有表情地朗誦散文詩。提問：散文詩名字叫什么？為什么說小兔的房子是變色的房子？

　　2、通過圖片，引導幼兒理解散文詩，感受散文詩優美的意境。

　　（1）小兔用什么打扮它的新房子？

　　（2）房子到了春天怎樣？到了夏天怎樣？到了秋天怎樣？狐貍，灰狼，老虎為什么看不見？（豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。

　　（3）小兔為什么感到很快樂？

　　三、再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優美意境。

　　在欣賞的過程中，鼓勵幼兒自由表演，用身體動作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩？

　　四、指導幼兒想象，仿編散文詩中片斷。

　　1、啟發性談話：小朋友也有自己的房子，你們的房子會變色嗎？誰會讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節變出不同的顏色來？

　　2、帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子。

《金色的房子》教學設計 篇7

　　一、設計思路：

　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣和諧的情調。

　　本節活動是將看看、聽聽、議議、說說融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。

　　首先，第一環節引起興趣，激發幼兒觀察的興趣，教師以引導性提問，幼兒通過觀察圖片簡單回答。

　　其次，第二環節師生共讀前班部，以教師講幼兒聽為主，幫助幼兒掌握正確閱讀方法，按順序逐頁閱讀。

　　第三環節，自由閱讀，主要讓幼兒帶著問題進行閱讀，教師主要巡回指導，觀察了解幼兒閱讀情況，并幫助幼兒能按序閱讀，幼兒輕輕講述。

　　最后一環節，是重點討論，幫助幼兒進一步理解內容，教師主要提出問題、追問，幼兒根據觀察到的內容及自己想象，結合生活經驗進行創造性地表達，從而突破。

　　二、活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，理解故事內容，知道朋友在一起玩得很快樂，一個人玩得很孤單，并結合生活經驗講述圖片內容。

　　2、學習按順序翻看單頁多幅的圖書。

　　三、重難點：

　　知道朋友在一起玩是很快樂的，一個人玩是很孤單的，并結合生活經驗講述。

　　四、活動準備：

　　小圖書人手一本，書簽，大圖書，金色的房子及文字

　　五、活動流程：

　　引起興趣→師生共讀前半部分→自由閱讀→討論重點

　　六、活動過程：

　　㈠引起興趣

　　出示房子，小姑娘有一座房子，這是一座怎么樣的房子（出示文字：金色的房子），今天我們一起來看這本書。

　　㈡師生共讀前半部分

　　請幼兒把書翻到書簽位置，點讀名稱；

　　老師講述故事開始部分（圖1—13）

　　插問：小姑娘為什么不讓小動物到她家玩，小姑娘有可能怎么說？小姑娘一個人玩開心嗎？后來又發生了什么事？幼兒認圖14—26

　　㈢自由閱讀：幼兒自由閱讀，教師巡回觀察指導。

　　㈣討論重點：

　　小姑娘一個人在家玩的怎么樣》為什么不開心？從哪里看出來的？怎樣才開心？

　　小動物怎么玩的？為什么會覺得開心？

　　小姑娘為什么要走出家來，心理可能在想什么？

　　小動物看見小姑娘有可能怎么說？

　　最后小姑娘為什么同意小動物進家來玩？小結：你們有問題，我們下次再來討論。

《金色的房子》教學設計 篇8

　　一、教學目標：

　　1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　2.知識目標：理解故事內容，學會復述故事。

　　3.能力目標：教幼兒學習故事中優美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發準墻、窗、房、堂等的字音。

　　二、教學重點：理解故事內容，能看圖復述故事。

　　教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

　　三、教具準備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機。

　　2、教學圖片四幅。

　　3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。

　　4、花籃、手工鮮花。

　　5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

　　四、教學過程

　　（一）、談話導入新課：

　　小朋友，在你上學、放學的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂的房子、圓頂的房子、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。

　　（二）、教師有感情的完整講述故事，提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里面都有誰？

　　師：小朋友想不想認識他們呢？

　　（三）、出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。

　　1、（出示圖一）

　　師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？

　　師：金色的房子是什么樣的

　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發音，學習詞匯）

　　問：這么漂亮的房子誰住呢？

　　2、（出示圖二）

　　師：小朋友細細地觀察，圖上有誰？在干什么？

　　師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？

　　3、（出示圖三）

　　師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學習對話）

　　她們在做什么呢？

　　快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？

　　這時發生了一件不愉快的事情。

　　誰來說一說是怎么回事？（學習對話）

　　小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？

　　4. 出示圖四

　　師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？

　　這時，小動物們正在干什么呢？

　　小姑娘是怎么做的呢？

　　小動物們見到她是不是不理他了呢？

　　后來呢？

　　5.出示圖五（大問號）

　　圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發言）

　　（四）教育幼兒要與同伴友好相處。

　　小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？

　　（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）

　　小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。離開了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？

　　師：不過，小姑娘現在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個故事表演一下好嗎？

《金色的房子》教學設計 篇9

　　設計意圖

　　幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養他們對文學作品的學習興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個故事語言自然優美，重點語句反復吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有經驗的基礎上完全可以體會故事所表達的情感，學會復述故事。

　　活動目標

　　1. 德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

　　2. 知識目標：理解故事內容，學會復述故

　　3 能力目標：教幼兒學習故事中優美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發準墻、窗、房、堂等的字音。

　　重點：理解故事內容，能夠復述故事 。

　　難點：讓幼兒運用詞 、詞組完整的有感情的講述故事。

　　關鍵：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結友愛 。

　　活動準備

　　1、歌曲磁帶、錄音

　　2、教學圖片四幅。

　　3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。

　　4、花籃、手工鮮花。

　　5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

　　活動過程

　　一.談話導入新課。

　　二.教師有感情的完整講述故事。

　　三.出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學會角色對話。

　　四.啟發提問，懂得故事道理。

　　五.分角色表演故事內容。

　　六.結束：

　　在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

　　教學反思：

　　語言《金色的房子》是一篇傳統的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現，是進行角色表演的好教材。內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

《金色的房子》教學設計 篇10

　　設計思路：

　　中班幼兒開始學習與同伴相處，但是幼兒害怕同伴會破壞自己的東西，常常不愿意與同伴分享，通過活動讓幼兒與同伴友好相處，明白與好朋友分享才能擁有真正的快樂。

　　活動目標：

　　1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。

　　2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。

　　3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。

　　活動準備：

　　小姑娘、小動物圖畫課件

　　活動過程：

　　一、活動導入，回憶經驗：

　　1.小朋友你的家是一棟什么樣的房子的？這棟小房子是什么樣子的？

　　2.有一個姑娘她就住在這里，你覺得她是一個什么樣小姑娘，請你用詞來形容一下。讓我們一起來聽一聽故事《金色的房子》。

　　二、教師完整講述故事，幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題：

　　1.除了小姑娘，還有誰看到金色的房子了？

　　2.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？還有哪些動物，它們是怎么說的？（請你學學小動物的聲音，說一說）

　　三、再次欣賞故事，幼兒大膽表述故事中的對話。

　　1.為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？她一個人在房子里快樂嗎？為什么？

　　2.小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，她是怎么說的`？引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

　　小結：小朋友要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂！

　　四、請小朋友分角色表演故事。延伸：回家和爸爸媽媽表演故事附故事內容：森林里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。

　　一天，小姑娘提著籃子去采花，一只小羊跑過來對她說：小姑娘您早！您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂！一只小鳥飛來對她說：小姑娘，您早！您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！一只小狗跑過來對她說：小姑娘，您早！您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！一只小猴跑過來對她說：小姑娘，您早！您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了。小動物們采了許多花，把她送到了家。小鳥說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的。”

　　小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！”

　　小猴和小羊說：“小姑娘，讓我們一起進去玩玩吧！”小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的。”

　　小姑娘說完了話，“嘭”的一聲，關上了門。

　　她在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽，跳了一會兒舞，可是沒人看。她覺得很難過。她打開窗子一瞧，小動物們玩得正熱鬧呢！

　　小姑娘打開門，悄悄地走到草地。小動物們看見她說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧！”

　　小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧！”小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子？”小姑娘搖搖頭。小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎？”小姑娘搖搖頭。小羊和小猴問：“你不怕我們踩壞地板嗎？”小姑娘又搖搖頭。

　　大伙兒高興極了，跟著小姑娘到金色的小房子里。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”

《金色的房子》教學設計 篇11

　　一、活動目標：

　　1. 通過回憶故事，加深對故事內容的理解。

　　2. 學習有表情地講述故事。

　　3. 在對話的基礎上，初步學習分角色表演故事，培養表演興趣。

　　4. 學會評價同伴的表演。

　　二、活動準備：

　　教學掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。

　　三、活動過程：

　　（一）引導幼兒回憶故事

　　小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）

　　哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）

　　這么漂亮的房子里面住著一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）

　　小朋友們知道后來發生了什么故事么？

　　小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話。

　　或者：

　　有小朋友忘了呢，不過沒關系，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都說了什么。

　　（二）再講一遍故事（可輔以教學掛圖）

　　（三）老師引導小朋友回憶對話

　　故事講完了，好不好聽啊？（好聽）

　　老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）

　　那就由我來讀旁白，請小朋友們說說小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）

　　那下面就讓我們試著合作一下。

　　（四）老師表演小姑娘，小朋友集體表演小動物，分角色表演故事。

　　（五）講解表演的技巧，從動作、語色等特征來講解，并練習強化。

　　-表演不僅外形要像，神態、聲音、動作都要像。

　　-老師要考考小朋友，小姑娘說話的時候應該是什么樣的呢？想一想，然后誰來模仿一下？

　　-大家說模仿得像不像？老師再請其他小朋友分別來模仿小羊、小狗、小鳥、小猴，誰愿意來試試看？

　　（六）老師出示頭飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然后請其他幼兒評價，最后老師點評。

　　-小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）

　　-都有誰啊？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）

　　-答對了。那老師就請剛剛表現最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師說的表演要領哦。那小朋友們準備好了么？（好了）

　　-故事表演《金色的房子》現在開始。

　　（鼓掌）

　　-小朋友表演得真好，但老師還發現一些小小的問題，我們一起來探討一下………………

　　（七）分組表演，老師觀察指導。

　　-接下來，我們分組來練習表演。

　　-老師看到了，今天小朋友們都表現得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團結友愛）

　　-對，就是朋友之間要友好相處，團結友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態、聲音、動作都要像。）

　　-是的，表演不僅外形要像，神態、聲音、動作都要像。

　　-小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）

　　今天的課就上到這里。

《金色的房子》教學設計 篇12

　　一、設計意圖

　　《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話故事，故事語言自然、優美，故事情節生動有趣，語句反復吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點，很好的為幼兒接受。

　　故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現在的孩子多數是獨生子女，優越感強，常以"自我"為中心，社會交往時不懂得與人分享，友好相處，有時又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時候給他們樹立一個正確的、友善的交往情感態度，是十分有必要的。基于此，我設計了此次活動。

　　二、活動目標

　　1、喜歡聽故事，能夠理解故事內容。

　　2、能夠復述故事中的重復對白。

　　3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

　　三、活動準備

　　1、PPT課件

　　2、小姑娘與小動物頭飾若干

　　3、大掛圖

　　四、活動過程

　　(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內容。這一環節，我沒有按傳統方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的環境氛圍，發展了幼兒的口語表達能力。

　　(二)欣賞故事課件，初步理解故事內容。這一環節，通過欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進行簡單的提問。欣賞故事課件時，不出現故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個大膽想象、大膽表達的機會。

　　(三)分段欣賞故事，體驗故事情感這一環節，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點引導幼兒說出重復語句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎。(四)扮演角色，復述故事。

　　請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

　　教師小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀!只有懂得和朋友分享，才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

　　五、說活動延伸

　　1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創造友好相處的機會。

　　2、區域活動：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。

　　六、教學反思

　　《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。

　　接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。

　　我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現得尤為突出。