幼師心得總結
班上幼兒人數較多,每個幼兒都有其獨特的個性,有的活潑好動、的文靜內向、有的調皮搗蛋讓人頭疼。面對不同的幼兒，我們要對照《指南》，對幼兒加以引導和培養，促使幼兒在不同程度上得到發展。我們要多肯定，鼓勵孩子。不同的幼兒在幼兒園的表現也不同，有的幼兒在活動中充滿自信，有的幼兒則害怕失敗，不愿嘗試，總是會采取逃避的態度。這學期我們在開展跳繩活動，剛接觸跳繩時，大部分幼兒積極性較高，而在反復嘗試幾次后并沒有成功，有的幼兒就會選擇逃避，能不跳則不跳。早上戶外活動時，我們會提供幾種體育玩具讓幼兒選擇，不會跳繩的幼兒永遠不會選擇繩子。發現這一問題，作為老師不能袖手旁觀。應當及時去關心和鼓勵他們，給他們必要的幫助。《指南》中提到：每個孩子不可能是一模一樣的，要尊重孩子原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展, 讓孩子能夠得到真正合理、全面的發展。那么我們可以用語言進行引導和鼓勵,如:“雖然你現在不會，但你只要慢慢練習一定會成功的”，“你要相信自己，老師也相信你能學會”。后來，有的幼兒在老師的鼓勵下，開始嘗試跳繩,從不會跳到連貫地跳幾下,甚至幾十下，他們從中獲得了成功的喜悅，從此不再抗拒跳繩。像這樣的例子在我們幼兒園的一日活動中還有很多,面對幼兒在一日活動中出現的問題,我們應多關注,并采取相應的措施,以鼓勵為主,增強幼兒的自信心,從而在嘗試中體驗到成功的喜悅。
我將在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為幼兒的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支持，和幼兒共同成長。