主題墻創設內容歸類

主題墻創設    幼兒園的主題墻隨幼兒的學習、活動需要而變化，更好地為教育活動的開展和幼兒的主動發展服務，使墻面成為幼兒、家長、教師進行環境創設的平臺。接下來請大家看一下我收集的主題墻的內容。
一、根據活動中的記錄創設主題墻，引發幼兒主動探索
    主題墻的記錄形式是多種多樣的，繪畫形式、圖文相結合的形式等等。這個是小班幼兒的主題墻的設置，先通過一些圖片來認識下兵器，然后又通過自己動手給兵器上色。
二、根據主題生成活動創設主題墻，使幼兒的知識更加豐富
     主題墻是不斷變化著的，隨著主題活動的展開，幼兒會根據自己的興趣，不斷地引出新的內容，當教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認知、情感、經驗等方面進行積極的交流、互動，推動活動的展開。在這一過程中，幼兒在與環境、同伴、老師、家長的互動和對話中，獲得了更加豐富的知識。
三、根據預定課程創設主題墻，與幼兒產生積極“對話”
    充分利用主題墻，把主題墻的裝飾緊密地與班級的主題教學活動運行方向相結合。幼兒關于教學活動的探索，教師和家長提供的相關內容的支持，構成了主題墻飾的主體。這些內容分塊布置在主題墻上，使其擔任一定的教學任務，幼兒可以在與主題墻“對話”和交流過程中獲得知識，豐富對有關主題內涵的理解。
四、利用幼兒的作品創設主題墻，讓幼兒充分展示自我
    從主題墻上的作品可以看出幼兒對事物各自不同的理解、不同的情緒感受、不同的表現方式，既營造了主題的氛圍，又留下了幼兒學習和探究的腳印，對幼兒的發展產生了有效的影響作用。
五、根據生成主題創設主題墻飾
   根據幼兒的興趣和關注點，在無意與有心之間生成主題教育活動。這一過程是師幼共同探索、互相作用的過程。當教師追隨幼兒的興趣并提供支持時，師幼雙方就會在認知、情感、經驗等方面進行積極的交流、互動，推動有意義的探索活動。這一過程中，幼兒在與環境、同伴、老師、家長的互動和對話中，獲得了全新的體驗。同時，充分利用家長資源，促進老師與家長以及親子關系的更加融洽。
六、根據節日、季節變化創設主題墻飾
    節假日，幼兒跟隨父母去了許多地方旅游，來到幼兒園，他們很想把自己的經歷跟小伙伴分享。于是我們進行一個“快樂去旅行”的活動，并把它作為我們班節日后的第一個主題墻飾。為了給幼兒一個盡情想象的空間和自由展示的天地，我們設計了一個大的“地球村”作為墻飾背景，將幼兒的旅游地點預分成三個版塊：海濱場景、動物園場景、現代化城市場景。每個場景由老師用幾個具有代表性的景象做標志，大片的空白留給了幼兒