與孩子一起制定游戲規則
在相反國主題游戲中，我們開設了一個娛樂城，在里面有關相反的游戲，文字游戲：提供一些大文字卡片和一些單個的字，找出與大卡片上相反的字；明暗堡：提供會發光的物體，讓幼兒在黑乎乎的洞里去探索；釣魚樂：提供大小不同的魚和魚竿，讓孩子體驗磁鐵相吸的特征。
孩子們對三個游戲都非常感興趣，介紹完游戲內容后，我并沒有說游戲的規則，而是讓孩子先玩游戲，在游戲中，孩子們發現了問題：
1、文字游戲區：有的顧客想要自己挑選大卡片，而負責人確認為應該幼兒負責人拿，兩人產生了不同的意見。
2、明暗堡：有的小顧客進去了很長時間，負責人催他出來的時候，他說自己還沒有玩好，后面小朋友等待的時間很長。
3、釣魚樂：小朋友對釣魚非常喜歡，有的孩子釣了一條又一條，一個人釣了很多魚，后面的小朋友都釣不到魚了。
在游戲中，以前我們總是先向孩子說好游戲的規則，孩子來遵守，對于為什么要這樣，孩子不會來問，對孩子到底適不適合，接不接受，老師也不會仔細去想。我想孩子是游戲的主人，也可以讓他們自己來確定，來體現孩子的主動性。因此，我們孩子展開了討論，爭取孩子的意見。
1、文字游戲區：請兩方面意見不同的孩子都說說自己意見，為什么要顧客自己選，或者為什么要負責人拿，孩子們都說出了自己的意見，顧客說：“自己拿可以選一些自己會的，這樣才能過關。”負責人說：“玩的人要聽負責人的安排。”針對兩種意見，孩子們支持率各占一半，最后一期決定，兩種意見都采納，具體操作是，顧客在游戲的時候，負責人問一下顧客，是要自己選還是負責人拿，讓顧客自己決定。這樣既尊重了顧客，又有了自主選擇的權利。
2、明暗堡：我給孩子提出問題：“玩的時間太長怎么辦？后面的孩子要等很久，也可能就玩不到了，怎么辦呢？”馬上就有孩子回答：“可以規定一個時間，時間到了就要出來。”追問：“多長時間比較合適呢？”當然孩子對時間的概念還不是很清楚，我就讓孩子看著時鐘感受，看看多長時間比較適合，最后決定，兩分鐘，能夠遵守時間的才能過關。
3、釣魚樂：我與孩子進行交談：“小朋友喜歡釣魚嗎？如果你是釣魚的人，你希望自己釣多少魚？”小朋友的回答當然是越多越好。接著問：“如果你是后面等待的人，你希望前面釣魚怎么樣？”小朋友都希望他快一點，要不然自己就釣不到魚了。通過讓孩子換位思考，讓孩子明白，也要替別人想一想。最后決定一次最多釣三條小魚，這樣時間既不是很長，又能體驗釣魚的快樂。
通過讓孩子自己制定規則，在游戲的時候，孩子在遵守規則方面比老師規定的要好很多，因為孩子明白了遵守規則的意義。