2019年下學(xué)期總結(jié)
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼xx年在歡呼聲中辭去，喜迎來xx年。我在“至尊寶寶”工作也足有一年又半載了，看著自己一路走來的一個(gè)個(gè)腳印，以及孩子們的成長與變化，不免有些欣喜，也更堅(jiān)定了未來的方向———做一名光榮的“愛和自由教育的傳播者、實(shí)施者。”
xx年9月份起，小天使班的孩子一部分分到了小愛神班，我在小天使班任副班。下面從班級情況、教育教學(xué)、個(gè)人成長三方面來總結(jié)：
一、班級情況：
分班后小天使班有12個(gè)孩子，女孩4人，男孩8人，孩子年齡在三歲到四歲左右，整體上這個(gè)班級很活躍。這個(gè)年齡段的孩子有執(zhí)拗敏感期，秩序敏感期，身份敏感期，色彩敏感期等。需要成人更多地了解和理解他們，協(xié)助他們成長。
1、工作狀態(tài)：
班上的孩子大部分能自發(fā)地找到自己感興趣的工作，如：
羅錦航最近處于剪的敏感期，做剪的工作時(shí)很專注，能連續(xù)剪1個(gè)半小時(shí)，有時(shí)下午接著工作。手部肌肉的控制力，以及使用剪刀的靈活性不斷地提高，看到自己剪好的作品很有成就感。
胡晨熙、陳文暢、潘儀宸、曾楚翔、曾楊梵予、董宇辰他們在穩(wěn)步發(fā)展，會找到自己感興趣的工作，能獨(dú)立工作。
胡晨熙、陳文暢、潘儀宸正處于涂色的敏感期。曾楚翔由秩序敏感期向完美敏感期邁進(jìn)。
譚定坤、譚景毓、劉罡毅、劉治江本學(xué)期進(jìn)步很大。
譚定坤：語言表達(dá)越來越清晰、流暢，更加自信了，笑得很燦爛！動手能力也有很大的提高。
譚景毓：越來越活潑了語言豐富了，也愛表達(dá)了。手部動作精細(xì)，最近喜歡涂色。
劉罡毅：九月份時(shí)，整個(gè)生命狀態(tài)變得很柔軟，很平靜，能很好的遵守規(guī)則。
最近喜歡執(zhí)行規(guī)則，工作時(shí)希望老師陪著，不如意時(shí)會大聲叫。
劉治江：來園后變化很大，身體的平衡感增強(qiáng)，手部動作的精確度提高，會自發(fā)的反復(fù)操作同一教具，能力得以連續(xù)發(fā)展。
曾櫟蓉：
2、上課情況：
主題課：前2個(gè)月參加的人數(shù)較齊，這兩個(gè)月，部分孩子選擇工作，部分孩子參與，課程中孩子們積極回答問題 ，參與嘗試。并把所學(xué)的知識用于實(shí)際生活，很有成就感。
文化課：孩子們都能積極參與文化課，課程中踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的意見。12月份分為大小組。
二、教育教學(xué)情況：
1、教學(xué)：文化課和上學(xué)期一樣，每月一主題，網(wǎng)絡(luò)式,發(fā)散性設(shè)計(jì)各科課程，這需要老師不斷拓寬自己的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這些方面我也有很大的成長空間。聽了《以概念為本的教學(xué)》，知道概念在教學(xué)中的重要性，以及概念的分類。
2、與老師的合作：分班后的三個(gè)月，有趙老師和我?guī)√焓拱啵酝娜瞧胶怅P(guān)系被打破，我們這兩個(gè)點(diǎn)有時(shí)在同一直線上，卻是不同的方向；有時(shí)在平行線上，當(dāng)然也有相交的時(shí)候。
突然有一天，我意識到：和趙老師溝通時(shí)，多次使用“你可以做……”越說我就越急躁，到后來完全離開了事情本身，從此我用“我可以做……”來給予幫助或配合，發(fā)現(xiàn)我能平靜地面對事情，也能更多地理解對方，是的，凡是從自身找原因，己所不欲勿施于人。
3、與孩子相處：和孩子在一起是快樂的，我體驗(yàn)到心與心溝通的妙哉，又是考驗(yàn)自己的耐心，漸漸能洞察到孩子情緒背后的原因，當(dāng)然先要管理好自己的情緒，才能以平靜的心加上智慧來幫助他們。
三、個(gè)人成長
1、周一分享書籍:《發(fā)現(xiàn)兒童》和《親子關(guān)系全面技巧》，周三操作教具，學(xué)習(xí)教具的精神本質(zhì)，從理論和實(shí)踐中更深層次地了解“愛和自由，規(guī)則與平等”的教育，工作中自己也變得更靈動。