幼兒園社會實踐活動如何組織

    如教育孩子愛祖國、愛家鄉，這是《規程》提出的教育任務，也是各園在日常教育工作中必然要進行的內容，但我們還可以利用大型活動來強化這一點。我園利用“六一”活動開展的《我愛家鄉名小吃》、《我在家鄉旅游》、《家鄉的風俗民情》、《香港——祖國小朋友歡迎你》等系列活動就自然的滲透了這一思想。在活動過程中，教師還根據活動內容和特點，注意巧妙地發揮一個活動多種目標的作用，如在《我在家鄉旅游》活動中，教師們根據樂山大佛的特點，設計了攀登上山的內容，在“游覽都江堰“時又用平衡木制成了“索橋”。孩子們要去旅游時，都必須先過“索橋”（平衡木），既增加了趣味性，又有一定難度，使孩子們既認識了家鄉，又獲得了多種鍛煉，滿足了孩子發展的愿望，促進了兒童的發展，同時活動本身也體現出對愛祖國、愛家鄉教育的系統性和滲透性原則。
    （二）綜合利用原則和參與原則
    幼兒園要搞一個大型活動，往往不僅教師十分辛苦，兒童也十分勞累。教師又要布置環境，又要組織兒童排練節目，還要準備演出服裝……往往是忙了這頭丟了那頭，甚至占用兒童游戲時間，影響到教育活動的正常開展，又費材料又費力，花了不少錢，出了不少汗還不一定有好效果。實際上，這種情況是可以改善的，這就需要運用綜合利用原則和參與原則。
    綜合利用原則包含兩方面的內容：一是綜合利用廢舊材料，節約開支，減少浪費；二是綜合利用日常教學活動中創造的財富，如美術活動后，兒童的畫、手工勞動的小制作等都可用來裝飾環境，或投放到相關的活動區作游戲材料。
    在綜合利用中，首先最重要的是教師、園長應該是有心人，有心地去思考、設想、收集材料、利用材料；二是兒童的參與，只有在兒童的參與下一切活動才能變得真正的有意義，才是真正的兒童的活動。
    （三）安全性原則
    再好的活動，如果發生了不安全的事，都稱不上好活動，安全否定一切，因此安全性原則也是非常重要的。安全性原則要求我們在設計活動時能一切從實際出發，預測可能的不測，確保安全。如檢查場地的安全、器材、道具的安全，活動中內容和形式的安全，教師的安全意識，以及其它可能發生的安全。
    （四）對組織大型活動的效益的思考
    作為園長花那么多精力、物力、財力去組織大型活動，當然首先是為了教育的需要，但還應對活動的教育效益和社會效益進行思考。
    教育效益：主要是指該活動對兒童的發展能帶來什么效益。
    社會效益：主要是指該活動對幼兒園的發展能帶來什么效益，而這兩點是相輔相存的。但教育效益短期內不一定很快體現出來，這就需要我們充分利用有效的活動來宣傳自己，擴大影響，擴大社會效益。
    如通過畢業離園活動宣傳幼兒園。過去，我們的畢業離園活動主要形式是家長、兒童、教師聯歡會，兒童、家長感謝幼兒園，感謝老師幾年的辛勤育苗，老師囑咐孩子好好學習、天天向上。這種離園活動千篇一律，難以給兒童留下深刻的印象，難以讓兒童記住這是他邁向社會的起點站。因從幼兒園走向社會是人生重要的一步，十分值得紀念。因此，我們改變以往的形式，讓兒童自己來組織籌辦畢業活動，為兒童提供發揮他們能力的機會，并邀請各方面的領導和幼兒園所在社區的單位參加，共同祝福，鼓勵兒童走向社會，向社會宣傳幼兒園的教育教學質量，同時展示幼兒教師的豐采。活動中既有孩子感謝老師，也有老師感謝家長幾年來配合幼兒園共同教育孩子，既達到了宣傳幼兒園提高社會效益的目的，也給兒童留下終身難忘的印象。
    總之，一個園長無論組織開展什么樣的大型活動，都應切合實際，因地制宜，既有短期目標，又有長遠考慮，才能收到良好的教育效益和社會效益。