幼兒園大班音樂《火車開啦》教案（精選5篇）

幼兒園大班音樂《火車開啦》教案 篇1

　　教學內容：

　　1、欣賞《火車波爾卡》。

　　2、學習歌曲《火車開啦》。

　　教學目標：

　　1、欣賞樂曲，讓學生用動作來感受樂曲歡快的情緒。

　　2、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確的演唱歌曲。

　　3、能過結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　4、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

　　教學重難點：

　　1、學唱歌曲時，分辨第二樂句與其他樂句的不同。

　　2、訓練學生隨音樂的節奏拍手、拍腿等。

　　教具準備：

　　電鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好！

　　1、情景導入

　　請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車

　　師：多漂亮的火車呀！同學們都見過什么樣的火車？（課件出示火車圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。

　　師：火車能發出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？生答：滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。

　　師提示：汽笛聲用嗚——大車輪聲用轟隆——小車輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）

　　2、三聲部練習

　　師：現在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛聲，一組同學模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進行三組練習）

　　二、欣賞《火車波爾卡》

　　1、同學們的表現真精彩！想不想坐火車？我們坐上火車來聆聽樂曲，聽完后告訴老師你的感受是怎樣的？現在就讓我們一起出發吧！（課件播放樂曲）

　　師：同學們，聽完這首樂曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？生答：高興、歡快

　　2、師：當我們坐在火車上時仿佛都看到了什么？讓我們再次來聆聽樂曲，可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現出來。（再次聆聽，師生同做動作）

　　三、教授歌曲《火車開啦》

　　1、多好聽的火車交響曲啊，同學們的精彩表現吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）

　　2、火車司機唱的好聽嗎？現在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）

　　看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。

　　3、師：現在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）

　　4、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌片）

　　5、師：請同學們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現的咔嚓一樣嗎？生：不一樣師：有什么不一樣？

　　生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓

　　師：同學們把歌詞讀準確哦！現在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

　　6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試！（師帶領生齊讀歌詞）

　　7、讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學生學習）

　　8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）

　　9、請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍）

　　10、現在請同學們小聲跟老師演唱。

　　11、師：現在請同學們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）

　　四、音樂游戲

　　1、同學們唱的可真帶勁！如果你是火車司機，你想帶領大家去什么地方？（找一生帶領，拉上幾個學生當乘客，其余的學生演唱歌曲）

　　2、下面老師來做火車司機，帶領同學們去北京看升旗儀式，請同學們上車，準備好了嗎？出發！

　　（師帶領學生排隊唱歌走出教室）下課！

幼兒園大班音樂《火車開啦》教案 篇2

　　活動目標

　　1、在音樂實踐中，能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

　　2、通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創作的快樂。

　　活動過程

　　1、看《火車咔咔咔》卡通動畫片。

　　激趣導入：同學們你們好，接下來我們來看一段視頻，注意聽老師的要求哦：用你的眼睛注意觀察畫面，耳朵仔細的聽音樂。

　　2、設問：同學們，剛才我們看到什么在行駛?

　　3、那老師要考考你們的小耳朵聽得仔細不仔細了：

　　@“火車在在準備行駛時候先出現了一個什么樣的聲音呢?你能模仿出來嗎?”(汽笛聲嗚)師：你能模仿一下拉汽笛的動作嗎?(生模仿)表揚：學得不錯.

　　@“火車剛開動了，在剛開動的時候，車輪會發出什么聲音呢?”(生：轟隆轟隆)師：有誰能用身體動作來模仿一下火車車輪行駛的樣子呢?(生模仿)

　　@“火車啟動后速度越來越快，車輪發出的聲音也會不一樣，你能模仿一下嗎?”(生：咔嚓咔嚓的聲音)(提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。)

　　師：那用什么動作來表現車輪的喀嚓聲呢?(生模仿)

　　表揚：通過這次的提問，老師發現啊，同學們是個在生活中很細心很愛觀察的好孩子。

　　(wu：火車汽笛聲音又長又響亮

　　轟隆：剛啟動時速度比較慢

　　咔嚓：火車開了速度就會快了)

　　模仿火車離站——“火車開啦”的情景。

　　那我們就把火車準備行駛和開始行駛和快速行駛前進的情景來模仿出來吧

　　第一組：拉汽笛

　　第二組：跺腳

　　第三組：雙手做動作

　　第四組：全部將聲音、動作表演。(注意想好每個聲音的動作)

　　師：同學們表演的可真像，!這一定是一輛漂亮的音樂火車，你聽。

　　聽后：你們想坐上這輛小火車嗎?司機說了，只要會唱這首歌曲，就能做上這輛音樂火車?我們就來學學這首歌吧。

　　開火車(邊唱邊圍班級走一圈)

幼兒園大班音樂《火車開啦》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規則。

　　2、愿意積極參與“開火車”的游戲，感受與同伴合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：學唱過歌曲，對火車有一定的了解。

　　2、音樂

　　活動過程：

　　一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲

　　1、師：你們想做一個開火車的小司機嗎？在開火車之前，我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。

　　2、師：小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣？那我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？（用開心、歡快的聲音演唱）

　　3、師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。（再次演唱歌曲）

　　4、小結過渡：你們都是快樂的火車小司機！

　　二、開火車——創編動作

　　1、師：你們都是小司機，那你是怎樣開火車的呢？

　　2、幼兒聽音樂開火車。（找出有節奏開車的小朋友）

　　3、再次開火車，注意車輪要一下一下地轉。

　　4、小結：我們的火車開得又快又穩，小司機的本領真大！

　　三、音樂游戲——體驗合作游戲的樂趣

　　1、觀看錄像，探索游戲規則。

　　2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。

　　3、搭成長長的小火車，開往上海動物園。

　　4、小結：我們的小火車還可以開到很多的地方，以后我們再來做火車小司機，帶朋友去更漂亮、好玩的地方。

幼兒園大班音樂《火車開啦》教案 篇4

　　“改善學生的學習方式”是新課程改革的目標之一，也是本次課改的顯著特征。與此相應的，在《音樂課程標準》的總目標中，專門提出了“過程與方法”這個目標維度，并提出了“體驗、模仿、探究、合作、綜合”等方式方法，這就為實現音樂學習方式的改變提供了具有針對性的建議。如何在教學活動中轉變舊方式？新的方式會給音樂課堂帶來什么樣的變化？下面，就以三個教學片段為例，評析音樂學習方式的轉變所帶來的變化。

　　案例：《火車開啦》

　　案例背景說明

　　《火車開啦》是國家課程標準教材人音社音樂教材第一冊中的第九課。此課教材圍繞“游戲”主題，依次展開了欣賞《火車波爾卡》、演唱《火車開啦》、游戲《躲貓貓》三塊學習內容。很明顯，本課所涉及的音樂“知識與技能”教學目標是：在“開火車”的游戲中，聽賞《火車波爾卡》，感受樂曲的情緒和音樂形象；學唱《火車開啦》，感受歌曲的歡快情緒，并演唱歌曲；為了體現音樂課程標準中所提的“三維一體的教學目標”，完成教學任務，教師進行了以下的教學設計。

　　案例實景

　　師：同學們，火車是怎樣開的？（同學們自由的圍著老師，老師站在教室中央進行教學）

　　生1：“邊叫邊開的”。

　　生2：“很快的開過來的”。

　　生3：“開始快，離我們近的時候就慢下來了”。

　　師：那我們一起來模仿火車開過來的聲音和動作吧。

　　生1：雙手合成筒狀，邊走邊發出“嗚---------” 的聲音。

　　生2：雙手放置胸前，如劃漿狀，嘴中發出 “轟—  隆—，轟—隆—，轟 隆 ，轟隆　轟隆轟隆 ”的聲音。

　　生3：雙臂在胸前交*畫圈模仿，嘴中發出“轟隆轟隆，轟隆，轟—隆—，轟—  隆—”的聲音。

　　師：“能借助其它的工具，模仿出火車開的聲音，比如用手掌、我們的身體、我們的桌椅等等”。

　　學生自由創作表現，有的拍打書本，模擬火車開時的聲響；有的幾個同學一組，搖動桌椅表現聲響和動作，有的┄┄。

　　師：老師也想與你們一起學火車開的樣子，你們歡迎老師嗎？（生：歡迎）

　　教　　師充當火車頭，學生一個個牽著老師的衣服，如火車接龍樣，做起開火車的游戲。游戲中，師生共同練習、創作表現不同的節奏與聲勢。

　　在游戲開始時，師生、生生之間相互合作，模仿表現火車啟動的聲音;在游戲過程中，可以不斷的讓學生變換角色，充當“火車司機”，并根據實景創作一些簡短的節奏語言（如：“同學上車”、“到站了”、“ 火車司機，開著火車”）和動作（如：用椅子當“火車座位”）等進行練習，還可以將聽賞《火車波爾卡》溶入其中。 

　　【案例評析】

　　對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。因此，本課的設計將欣賞、唱歌、節奏、聲勢練習、創作表現等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。

　　游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、生生合作活動（如：合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關的音樂，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這樣的學習方式中，“知識與技能”的目標達到了，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的目標也達到了。真是“一舉三得”。這“得”全受益于采取了“游戲、合作”的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發著濃濃的人文氣息。  

幼兒園大班音樂《火車開啦》教案 篇5

　　教學目標 ：

　　①學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　②通過歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。

　　③能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節奏

　　教學內容：

　　①學唱與表演《火車開啦》

　　②編創與活動《火車開啦》

　　教學過程 ：

　　同學們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的同學都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）同學們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學大輪的聲音（轟隆）大家再來學一學小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：一組同學模仿火車的叫聲，二組和三組的同學模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒！我們聽一聽，又有一列火車開來了。（歌曲范唱）看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽（歌曲范唱）。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來聽聽（歌曲范唱）。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。（教師根據具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化）老師發現同學們都已經坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準備去哪里，路線應該怎么走？（小組討論）組來，你們準備去哪里？哦，其余的同學我們演唱這首歌曲。現在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準備好！（歌曲伴奏）

　　組來，你們準備去哪里？這次誰能夠來當列車上的廣播員。（歌曲伴奏）

　　這兩個組的小火車開得真不錯！老師想和大家做一個“起名字”在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當站長。（教師彈琴伴奏）站長開始考試了：“兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。”大家覺得誰表現最好？那好，我們讓寫上他自己的名字。（往返三次）

　　這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，還為火車站起了名字。同學們，我們這節課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室。