幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》（精選11篇）

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇1

　　設計意圖：

　　舞蹈作為一種生動、形象的藝術語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節奏擺頭、動腿、揮動小手大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受能力、表現力進一步提高，有時，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的`組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協作性也是一次很好的練習。

　　目標：

　　1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。

　　2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。

　　重點：

　　感受樂曲ABACA的曲式結構，并能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。

　　難點：

　　聽辯曲式結構變換集體隊形。

　　解決：

　　1、借助圖譜感受音樂。

　　2、多媒體欣賞豐富感性經驗。

　　工具與材料；

　　音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等

　　過程：

　　一、音樂欣賞

　　1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？

　　2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現對音樂變化的理解。

　　3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標示ABACA結構。

　　二、國外集體舞欣賞

　　隊形的變化

　　三、創編《單簧管波爾卡》的隊形

　　1、討論隊形變化

　　2、確定并明確隊形的變化

　　3、第一次嘗試

　　4、合著音樂進行地二次嘗試

　　四、完整舞蹈

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇2

　　單簧管波爾卡

　　【授課年級】二年級

　　【執教】何  霞

　　【教學目標 】

　　1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

　　2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并

　　指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

　　3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

　　【教學重難點】

　　感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點

　　及樂曲曲式結構的特點。

　　【教學內容】

　　一、學一學

　　導入  新課：

　　1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

　　2、木管樂器的自我介紹：

　　A、長  笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

　　B、短  笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

　　抒情或華彩性的樂曲。

　　C、大  管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

　　D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

　　E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

　　3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

　　二、聽一聽

　　欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

　　2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）

　　3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎）

　　4、學生創作圖形譜。

　　5、演示圖形譜。

　　三、跳一跳

　　1、簡單介紹波爾卡

　　波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

　　2.師生共跳波爾卡。

　　四、想一想，說一說。

　　師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

　　五、最后，讓我們在單簧管優美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

　　（下課）

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇3

　　【教學目標 】

　　1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

　　2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

　　3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

　　【教學重難點】

　　感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點

　　及樂曲曲式結構的特點。

　　【教學內容】

　　一、學一學

　　導入 新課：

　　1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

　　2、木管樂器的自我介紹：

　　A、長 笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

　　B、短 笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

　　抒情或華彩性的樂曲。

　　C、大 管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

　　D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

　　E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

　　3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

　　二、聽一聽

　　欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

　　2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）

　　3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎）

　　4、學生創作圖形譜。

　　5、演示圖形譜。

　　三、跳一跳

　　1、簡單介紹波爾卡

　　波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

　　2.師生共跳波爾卡。

　　四、想一想，說一說。

　　師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

　　五、最后，讓我們在單簧管優美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

　　（下課）

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇4

　　教學目標：

　　1、欣賞《單簧管波爾卡》。聽辯主體旋律的重復出現，培養學生音樂記憶力；分析樂曲旋律，并畫出旋律線，培養學生音樂感受力。

　　2、學生自編動作進行集體舞活動。根據樂曲節奏、情緒，為樂曲編動作。同時培養學間良好合作精神。

　　教學重難點：

　　聽辯樂曲風格，曲式結構，感受樂曲情緒、速度，并用旋律線、動作表現出來。

　　教具準備：

　　電腦、水彩筆、打擊樂器若干。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師放音樂，學生律動入場，就地坐好。

　　二、欣賞教學

　　1、導入：

　　師：剛才，同學們跳著優美歡快的舞蹈進入場地，那么我們就再來欣賞一段舞曲，請同學們隨音樂搖擺一下身子或做幾個動作，感受一下這首舞曲的風格特點，然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲，請你舉起右手手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起右手拳頭。聽老師喊‘開始’后一起表示一下好不好？

　　2、教師放錄音，學生感受后表示。

　　3、出示課題，并講解“波爾卡”。

　　師：這是一首波蘭作曲家創作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。

　　師：現在，我們再來聽一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請你用動作把你的感受表達出來。

　　4、聽完音樂后教師提問“速度怎樣？情緒怎樣？給你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？

　　那就讓我們先來聽聽這段旋律。

　　5、聆聽主題旋律：

　　（1）聽主題旋律，畫出旋律線。

　　師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線條來表示你準備用怎樣的線條呢？（一個學生回答）那請你用水彩筆畫出來。

　　學生展示。

　　記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。

　　（2）老師生一起記錄主題旋律出現的次數。

　　師：聽一聽這首歌曲中，我們剛才聽得的旋律出現過幾次？（3次）

　　（3）動作表現（拍手）

　　教師講解動作，2人一對。

　　6、聆聽副主題旋律：

　　師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們再來聽聽，

　　（1）畫旋律線

　　（2）動作表現（男女生轉圈、交替站立）

　　7、完整聆聽音樂

　　（1）畫旋律線

　　（2）動作表現（拍手——男女生轉圈——交替站立）

　　8、集體舞教學

　　師：剛才，老師發現有許多同學被這首曲子感染了，忍不住隨音樂跳起舞了。那么，讓我們音樂翩翩起舞吧。

　　（1）學習舞步

　　（2）放音樂，學生跟音樂表演。

　　9、音樂游戲

　　部分學生進行集體舞表演，其它學生伴奏，教師講述游戲方法與規則后選部分學生，一起示范表演。

　　要求（自選伴奏型）：第一主題及其再現：響板，

　　第二主題：沙錘

　　第三主題：三角鐵

　　游戲循環進行，教師參與其中。

　　三、小結：

　　師：今天學習了《單簧管波爾卡》，很愉快的度過了40分鐘，伴著好聽的音樂，我們這節課就上到這，下課。

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇5

　　設計意圖：

　　舞蹈作為一種生動、形象的藝術語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受能力、表現力進一步提高，有時，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協作性也是一次很好的練習。

　　重點：

　　感受樂曲ABACA的曲式結構，并能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。

　　難點：

　　聽辯曲式結構變換集體隊形。

　　解決：

　　1、借助圖譜感受音樂。

　　2、多媒體欣賞豐富感性經驗。

　　目標：

　　1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。

　　2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。

　　3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。

　　工具與材料：

　　音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等

　　過程：

　　一、音樂欣賞

　　1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺?

　　2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現對音樂變化的理解。

　　3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標示ABACA結構。

　　二、國外集體舞欣賞

　　隊形的變化

　　三、創編《單簧管波爾卡》的隊形

　　1、討論隊形變化

　　2、確定并明確隊形的變化

　　3、第一次嘗試

　　4、合著音樂進行地二次嘗試

　　四、完整舞蹈。

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇6

　　教學目標：

　　1、初步認識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。

　　2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現力。

　　3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。

　　教學重點：

　　通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現音樂的情緒。

　　教學難點：

　　初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢！今天的主角是誰啊？推開門，一起去看看。（播放PPT）。

　　師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢！對了，同學們，你們誰認識我們的木管樂器啊？說說我們學過的樂器中誰是木管類樂器呢？

　　生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

　　師：大家說的都很好，那么現在就讓我們去認識一下木管家族的成員吧！（出示PPT，木管類樂器的分類）。

　　木管類樂器包括：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

　　師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。（出示連線PPT）。

　　師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。

　　生：優美的、溫柔的。

　　師：那你能給它和自己的照片連上線嗎？（生連線“雙簧管”）。

　　師：（播放長笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區別?

　　生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。

　　師：老師認為長笛的音色，像一個美麗的少女。

　　師：幫它找到自己的照片吧。

　　（生連線“長笛”）。

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇7

　　【授課年級】

　　五年級

　　【教學目標】

　　1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

　　2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并

　　指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

　　3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

　　【教學重難點】

　　感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點

　　及樂曲曲式結構的特點。

　　【教學內容】

　　一、學一學

　　導入新課：

　　1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

　　2、木管樂器的自我介紹：

　　A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

　　B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

　　抒情或華彩性的樂曲。

　　C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

　　D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

　　E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

　　3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

　　二、聽一聽

　　欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

　　2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）

　　3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎）

　　4、學生創作圖形譜。

　　5、演示圖形譜。

　　三、跳一跳

　　1、簡單介紹波爾卡

　　波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

　　2、師生共跳波爾卡。

　　四、想一想，說一說。

　　師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

　　五、最后，讓我們在單簧管優美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

　　（下課）

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇8

　　活動目標：1.在圖譜的幫助下了解曲子的分布結構，并感知曲子的旋律和節奏。2.在教師引導下根據故事情境配合音樂進行身體律動。3.幼兒自己進行動作創編，體驗創編的樂趣。 活動準備：1.音樂《單簧管波爾卡》及其圖譜。2.唐僧師徒四人的彩圖。3.孫悟空頭飾若干個。 活動過程：一、故事導入：師：小朋友們這是誰呀？（出示孫悟空的圖片）噢，你們都認識這是孫悟空啊。可是，孫悟空今天啊遇到了一個大麻煩，你們猜一猜是什么？原來是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。孫悟空的師父是誰呀？（出示唐僧圖片）兩位師弟都有誰啊？（出示豬八戒和沙和尚的圖片）哎呀這可怎么辦呀，孫悟空一個人可取不了西經啊，所以啊我們的孫悟空要出發去救他們啦。我們一起來聽著音樂看看孫悟空是怎么救的。 二、教師展示動作：1.師跟著音樂第一遍做動作：a段音樂：教師做猴子的動作，在每一句結束的時候跳一下，繼續做猴子的動作，共四句。（孫悟空先乘著筋斗云去救師父啦，找找師父在哪兒呢，在哪兒呢，跳，再找）b段音樂：師先做翻山的動作，再做爬樹動作，重復四遍。（下一個是豬八戒，翻過高山，爬樹，再過高山，再爬樹……）c段音樂：做游泳的動作。（好，下一個沙和尚。孫悟空要過河了，怎么過去，游泳游過去）（音樂結束）師：小朋友們，孫悟空把師父和師弟救出來了嗎？怎么救出來的？第一個救的是誰，怎么去的？（師父、筋斗云）第二個呢？（豬八戒、翻山、爬樹）最后救的是誰？（沙和尚、游泳）師：孫悟空乘了幾朵筋斗云呀，翻了幾座高山，過了幾次樹林，游了幾次泳……老師再來做一遍，等一下請你們把答案告訴老師。 2.師第二遍做動作。(可以和幼兒一起數筋斗云、山等的數量）師：這一遍我們都聽出來了，孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父，翻過了四座高山，爬了四次樹救出了豬八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示圖譜，并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像） 三、幼兒配圖譜做動作：1.師：現在請小朋友們也來當一回孫悟空，看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來。先跟著老師來學一學本領吧。（無音樂伴奏學習駕云、翻山、爬樹、游泳的動作）2.師：好，我們的小悟空們都學會救師父的本領，那我們一起出發吧！（師和幼兒跟著音樂一起做，提示幼兒看黑板上的圖譜） 四、幼兒嘗試動作創編：1.師：剛才小朋友們是跟著老師來學本領的，現在請你們來教一教老師。你們想一想，翻山和爬樹還可以用什么動作來表示啊。游泳過河的時候除了這樣還能怎么游呢。（幼兒發言，教師用正確的節奏展示幼兒想出的新動作）2.全體幼兒起立，采用幼兒自編的動作進行律動表演。3.請個別幼兒戴孫悟空頭飾進行表演展示。

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇9

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《單簧管波爾卡》，初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

　　2、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。

　　教學重點：分辨主題旋律

　　教學難點：分樂段聆聽后讓學生通過圖解為樂曲分段。

　　教具準備：PPT、鋼琴、卡紙

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、激趣導入(律動)

　　師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領小朋友們去歐洲的波蘭去旅游，但是啊出發之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準備快樂地出發吧！聆聽——A段

　　三、分樂段學習樂曲

　　1、A段的認識

　　師：剛才這段音樂帶給我們怎樣的心情呢？（生：開心、快樂…）看來小朋友們都已經調整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂小火車的帶領下高興地出發吧!——A段

　　師：小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著，我們也一起來給它加加油吧！我們做一個接龍游戲，我拍紅色字體的節奏，你們來拍黑色字體的節奏。

　　師：（點評）小朋友們拍的真好，現在就讓我們一起隨著音樂來接龍游戲——拍一拍。——A段師生接龍

　　師：小火車跑的很開心現在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規則是：讓我們用耳朵來把他們找出來，當你聽到這段音樂的時候，你就拍出來表現它，說明你已經找到他了，看看誰的小耳朵最聰明。

　　——聽全曲

　　2、揭示課題

　　師：其實呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲，正是我們今天要學習和認識的樂曲，我們一起來給它取個好聽的名字吧，它叫什么名字為好呢？A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學習的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創作。——貼課題在黑板上單簧管之前我們學習過《加伏特舞曲》的時候，就已經認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢？它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱。——點PPT

　　3、B段認識

　　（1）、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅行路途非常的遙遠，要經歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來我們來聽聽小火車又行駛在什么地方呢？——聽B段

　　生：

　　師：你是怎么感受到的？

　　（2）、生畫圖形譜（其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜）

　　（3）、自主創編舞蹈

　　3、C段認識

　　（1）師：小火車爬行完一座座大山之后，現在小火車要鉆進隧道了，小火車在鉆進隧道之前啊它要發出WU……警示人們，我來了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?

　　（2）模唱旋律

　　四、全曲欣賞

　　1、聆聽全曲，揭示樂曲結構。

　　小火車這一路經過了3段不同的路段,是哪三段呢?

　　生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個名字，把他們區分開來，A、B、C你們能區分開嗎？我們現在玩一個游戲，游戲的規則是分組進行，當你聽到音樂的時候就起立，做相應的動作，并一名派代表到黑板上貼相應的圖片，第一大組聽A段，第二大組負責聽B段，第三大組負責聽C段，用歌聲來模仿小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規則了嗎？大家用自己的行動來表示你已經聽出來了。

　　2、拓展欣賞波蘭美景

　　師：我們這次旅行經過了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最后到達終點站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧！

　　五、小結

　　今天我們學習了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧！

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇10

　　教材分析：

　　《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式，全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

　　本課為自組教材內容，教學內容圍繞一個樂曲《單簧管波爾卡》的聽賞教學展開。

　　教學目標：

　　1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

　　2.能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　3.了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

　　教學設計意圖（理念）：

　　以一首樂曲為主要內容的欣賞課教學，即在一節課以欣賞一首樂曲為主要教學內容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經典名曲。教學時不只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發揮”，即以問題為引導，采取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學生充分感受音樂的表現力、熟記樂曲的音樂主題，了解音樂的表現特點及相關的音樂常識。本課正是此種類型的音樂欣賞課，教學圍繞欣賞一首經典樂曲《單簧管波爾卡》展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現方式，讓學生充分感受了作品的音樂表現魅力，同時教學又不拘泥于這一首樂曲的欣賞，而是由對一首經典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點認知，如，對“波爾卡”這種音樂體裁以及其音樂風格特征的體驗與認知，對于小學三年級的學生而言，這種欣賞教學的目標定位非常準確，充分體現了小學中年級音樂欣賞教學的特點。

　　教學設計亮點：

　　本科設計了多種參與聆聽音樂的方式。如：圖譜參與、體態律動參與、打擊樂器表現參與等等，在感受樂曲音樂主題與樂曲結構也非常巧妙，通過聆聽參與讓學生不知不覺的感受、體驗了不同的音樂主題，充分體現了以學生為本，以音樂為本的新課程新理念。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

　　難點：

　　能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

　　教學準備：

　　黑板、三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學設備。

　　教學過程：

　　一、 聽賞導入：

　　1.播放樂曲《閑聊波爾卡》片段， 隨樂參與體態律動。

　　2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。

　　活動：總結音樂情緒，揭示樂曲名稱。

　　師：從這些樂曲的名稱你發現了什么？

　　生：......

　　課件總結：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

　　二、 介紹“波爾卡”。

　　師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。

　　生：......

　　師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創作出了許多膾炙人口的音樂作品。

　　三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

　　師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢？接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學習完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

　　1.初聽全曲。

　　帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎？

　　生：......

　　2.聽第一主題旋律。

　　①隨樂律動。

　　②隨樂選擇不同的方式參與律動。

　　③師生隨樂參與律動接龍。

　　3.復聽全曲。

　　師：當你聽到第一主題旋律出現時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。

　　4.聽第2、3主題旋律。

　　① 當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優美的動作來表示。

　　② 當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優美的動作來表現音樂。再聽第2、③ 隨琴哼唱第三主題旋律。

　　5.復聽主題1旋律。

　　師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請你用動作參與體驗。

　　生：......

　　6.再聽全曲。

　　①隨圖譜畫一畫。

　　師：看同學們表現得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。

　　②請一學生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學生參與體態律動。

　　7.打擊樂器參與隨樂演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）

　　師：小樂器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲。

　　活動：師指導每組小樂器的演奏方式。

　　①隨音樂即興演奏：

　　生評價：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣？

　　師評價：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。

　　②組建小樂隊：

　　活動：老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。

　　四、介紹樂曲名。

　　1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什么名？

　　課件：（ ）波爾卡

　　生：......

　　2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。

　　（單簧管）波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。

　　單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

　　3.模仿演奏姿勢參與表現。

　　活動：播放音樂主題1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

　　五、拓展與延伸：

　　師生隨樂曲參與集體舞表現全曲。

　　六、結束：

　　師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂元素創作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學習中去盡情的享受音樂的美妙吧！

　　教學反思：

　　音樂欣賞教學常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎上。

　　這是一節小學中年級的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學中年級音樂欣賞教學的特點，教學中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學效果。

　　音樂是聽覺藝術，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎，也是音樂學習的基礎。在本課教學中，我讓學生充分地聆聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復參與聆聽，實現對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學生的音樂審美能力。

　　本課也充分突出了“聆聽體驗”的教學特點。課的開始聆聽兩個片段的音樂導入教學，有體態律動的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學生“聆聽體驗”。在強調“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，老師都設計了一個參與活動，或是問題引導、或是跟唱主題、或是動作參與表現音樂、或是器樂參與表現音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結構和旋律特點。這些活動的設計和開展，能讓學生在參與表現中感知音樂的美和音樂的表現特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。

　　每當上到這堂課，我看的最多的是學生的表情，在老師一環一環的教學行進中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時這些笑臉在動，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學生，應當有不同的教學策略，所呈現的教學效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。

幼兒園大班音樂教案：《單簧管波爾卡》 篇11

　　活動目標

　　1、體驗樂曲歡快、流暢的情緒，通過圖譜感受這首歌曲的結構特點。

　　2、探索用各種創造性的身體動作，來表現翻滾和飄揚的感覺和動作。

　　3、在創編動作活動中，敢于大膽發表自己的意見。

　　4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；

　　5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、學習DVD、教學CD。

　　2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

　　活動過程

　　1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

　　2、聽一聽、看一看、說一說。

　　（1）請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。

　　（2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

　　（3）說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）

　　3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

　　風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？

　　枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？

　　選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

　　4、在教師的帶領下，隨音樂指圖玩游戲。

　　（1）請幼兒打開，教師帶領幼兒共同聽著音樂指圖2-3次，跟隨音樂的節奏感受翻滾和飄揚的感覺。

　　教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時候是在路上走的，什么時候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。

　　（2）幼兒嘗試來跟著音樂指圖2遍，教師在旁邊根據幼兒的情況進行幫助。

　　教師：誰愿意來做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？

　　5、跟著音樂演奏：

　　（1）請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。

　　強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

　　（2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

　　在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

　　6、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。

　　活動延伸當幼兒比較熟悉音樂時，可以將幼兒分成兩組，一組表現翻滾的感覺，一組表現飄揚的感覺。讓幼兒進行合作舞蹈。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。