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夏天的幼兒園大班語言教案

發布時間:2023-07-15

夏天的幼兒園大班語言教案(精選3篇)

夏天的幼兒園大班語言教案 篇1

  設計意圖:

  通過教師引導,讓幼兒大膽發揮想象,自由繪畫,并在教師指導下, 較生動,準確的進行繪畫,及填充顏色。

  活動目標:

  1、感知夏天,了解夏天的景物特點,以及夏天天氣變化。

  2、能夠比較形象的繪畫"夏天",色彩搭配得當,自由發 揮想象。

  3、喜歡夏天 ,感受夏天帶來的快樂。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  關于夏天的圖片,夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創作的圖畫、鉛筆。

  活動難點:

  幼兒自由發揮想象進行繪畫。

  活動過程:

  一、教師提問幼兒:"小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?"幼兒集體回答。教師問:"那你們知道春天過去了,什么季節會來嗎?"幼兒回答,引出夏天。

  二、教師問幼兒喜歡夏天嗎,幼兒回答喜歡或不喜歡,教師根據情況回答。說:"那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽-- 夏 天來了" 開始播放幻燈片。

  三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片,講述夏天,介 紹夏天"花兒開了,藍藍的天空,又大又甜的西瓜,歡樂的沙灘玩耍,可愛的熊貓寶貝"

  四、教師講述完畢,問幼兒:"小朋友們,你們眼中的夏天是什么樣的呢?"提出要求:

  1)請幼兒發揮想象畫自己眼中的夏天。

  2)保管好自己的水彩筆,圖畫時注意保持清潔。

  3)幼兒自由發揮,教師巡回指導。

  五、結束活動,經過教師指導,完成作品后,教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。

  活動延伸:

  上一堂手工課,準備彩紙,教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶,貼在教師事先準備好的夏天展示墻上,裝飾班級。

  活動反思:

  雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗,因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

夏天的幼兒園大班語言教案 篇2

  《西瓜皮的暢想》

  教學目標:

  1、能對西瓜皮進行多角度的觀察,并展開大膽、豐富的想象。

  2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述,發展完整表達的語言能力。

  3、體驗語言創作與交流的快樂。

  教學重點:

  能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點:

  通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察,并進行大膽、豐富的想象及創造性表達。

  教學準備:

  1.經驗準備---有根據物體不同形態進行聯想的經驗

  2.物質準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

  教學課時:第一課時

  教育理論依據:

  1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則中指出:教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據,結合本班幼兒發展實際情況來確定;教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

  2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出'大班教學活動的特殊性':大班幼兒感知經驗豐富,好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情;學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。

  3、《幼兒心理學》一書中指出:幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出:5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,但邏輯思維開始發展。

  教學過程:

  一、導入談話:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)

  二、西瓜皮展覽會

  1、教師:接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會,請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的,說說它們像什么?

  2、參觀守則,與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流,教師及時回應幼兒。

  三、闖關游戲

  1、介紹游戲玩法:根據每關的要求進行游戲,闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開始:

  第一關'選一塊西瓜皮,用像……說一句話'如:這塊西瓜皮像小船,老鼠用它來過河第二關'再選一塊西瓜皮,說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話'如:這塊西瓜皮像小草,(結合第一關所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上。

  第三關'兩人一組,選兩塊或兩塊以上西瓜皮,說說它們像什么,并說句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果,幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里)

  四、闖關結束,分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸:西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動,對西瓜皮產生了濃厚的興趣,于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。

  1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

  2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺,組合成有情境的拼擺作品

  3、根據拼擺出的情境進行創造性講述

  《夏天好》

  一、活動來源:

  在一次語言活動中,談到人與機器人的不同,激起了孩子們對機器人的探究興趣。因為,奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物,有的幼兒說"機器人比人還厲害了",這句話引起了部分幼兒的反對,他們則認為"是人制造的機器人,人的本領是的",看著孩子們針對這個問題爭論不休,我提議:"我們的意見有了分歧,根據各自觀點的不同,分開坐成兩組。"由此,展開了一系列辯論活動,"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

  1、根據孩子的興趣、經驗,選擇活動主題內容

  2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

  3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

  (1)從年齡特點來說,辯論會這一形式富有挑戰,符合大班幼兒的學習特點。

  (2)從語言方面來說,為孩子提供了共同商討,大膽表達的條件。

  (3)從幼兒自主探索方面來說,幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點,能引導每一個幼兒自主探索,主動學習。

  (4)從主題的設定來說,照顧到全體幼兒都參與到活動中來,能夠利用各種資源,達到師生共同學習。本次活動是多次辯論會的繼續,目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關系的進一步了解。

  二、活動目標:

  1、注意傾聽他人講話,及時捕捉有關信息,根據對方的講話內容進行辯論、提問。

  2、能初步分析事物的因果關系,嘗試從不同的角度表達和看待問題。

  3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

  三、前期鋪墊準備:

  1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備:冬、夏天的圖片,互動墻片斷。

  2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗:個人資料本。

  (1)組織幼兒觀察冬天:觀察植物的變化及人們的穿著;每天觀察記錄冬天溫度的變化; 去動物園觀察動物等活動。

  (2)冬天里的故事:根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪制連環畫,進行手工制作進行講述

  (3)創編多種游戲活動,讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

  3、教師的準備工作:邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。

  四、活動過程;

  1、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲,教師以主持人的身份提出幾個問題,讓幼兒判斷對錯,并充分說出理由。

  2、根據幼兒的意愿分成兩組進行辯論。

  (1)首先,幼兒討論辯論的規則。

  (2)然后,以猜拳游戲的形式決定哪組先發言。

  (3)其次,每一位幼兒先說一說自己認為冬天好還是夏天好的理由。

  (4)再次,和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

  (5)最后,幼兒展開自由辯論。

  3、辯論結束后,幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現的小辯手。

  4、教師以主持人的身份進行講評。

  五、延伸活動:

  把幼兒整理的資料本放到活動區中,大家分享交流。

  《夏天的顏色》

  活動目標:

  1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌。

  2、發展幼兒的想象力,創造力。

  3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。

  重點和難點:

  1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。

  2、難點:嘗試創編整首詩歌。

  活動準備:

  1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。

  2、背景圖一張及若干插入圖。

  3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

  活動過程:

  (一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣

  1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

  2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

  (二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念

  1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

  2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

  3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

  (三)遷移經驗 創編詩歌

  1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。

  教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

  2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性

  3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:

  教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。

  附:詩歌 《夏天的顏色》

  荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

夏天的幼兒園大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

  【活動準備】

  PPT課件、幼兒用書每人一本。

  【活動過程】

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導幼兒數一數。)于是,蟋蟀開始出發啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結:他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。

  三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結:蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結:蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結:這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事。

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述。

  提問:蟋蟀是什么季節去找好朋友的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

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