幼兒園成語故事教案（通用4篇）
幼兒園成語故事教案 篇1
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；
【重難點】
有感情地朗讀課文；理解寓意。
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導課
同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
板書：6、成語故事三則
二、初讀指導
1、安排課內預習。
過渡：課文中講了哪三則成語故事呢？
⑴輕讀課文，圈出文中生字。
⑵拼讀生字，記住字音，字形。
⑶朗讀課文，讀順句子，讀通課文。
⑷畫出不理解的詞。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
⑴出示生字詞（幻燈片）。
⑵分析哪些字音易錯。
⑶文中哪些詞不理解。
⑷指名讀課文。
三、指名書寫。
四、安排作業。
謄寫生字，朗讀課文
第二課時
一、復習生字詞。
1、認讀生字詞。
2、填詞。
自相（矛）盾畫龍點（睛）（濫）（竽）充數張口（結）舌
二、精讀《自相矛盾》。
1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？
2、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結舌”的意思。那人為什么張口結舌說不出話的呢？
3、聯系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。
三、精讀《濫竽充數》。
1、查字典：濫、竽、充、數4個字分別是什么意思？
2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和他人一樣的俸祿？
理解句子：戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
3、后來他怎么又裝不下去了呢？
4、朗讀課文。
四、精讀《畫龍點睛》。
1、默讀課文，邊讀邊想。
⑴張畫的龍為什么不“點”睛？
⑵后來為什么又給龍畫上眼睛了？
⑶“點睛”的結果怎樣？
2、逐題討論，指導朗讀
3、啟發想象，領悟寓意。
五、安排作業。
朗讀課文，造句：不要……而要……。
板書設計
6、成語故事三則
自相矛盾 夸口 張口結舌
濫竽充數 得俸祿 逃走了
畫龍點睛 點睛 飛走了
幼兒園成語故事教案 篇2
活動目標：
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
活動準備：
1、一至十中文、阿拉伯數字卡；圖書、成語字卡若干；
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動過程：
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？
2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導幼兒園小朋友復習一至十的成語。
二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。
每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。
三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發幼兒園小朋友聯系生活實際加深對成語的理解。
四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。
1、動物類
2、表情類
3、其他
五、以表演的形式，引導幼兒園小朋友創造性的表現學過的成語。
1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。
2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發揮表演成語。
附：《鄭人買履》成語故事
從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子。可是臨走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發現尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。
別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？
這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實際而墨守成規的人，常常會做出荒唐可笑的事來。
幼兒園成語故事教案 篇3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
教學重、難點：
成語故事三則-教案教學設計棒
通過閱讀課文，讓學生明白成語故事包涵的深刻道理。
教學準備：
投影片
擬訂課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
同學們，從一年級至五年級學到了許多成語，誰能說 說你所知道的成語。
指名說
揭題：這節課我們再來學習幾則成語故事。
板書：成語故事三則（齊讀課題）
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文，思考：
（1）課文講了哪三則成語，你能大體說說它的故事嗎？
（2）邊讀邊畫出文中的生字，力求掌握文中的生字新詞。
2、指名說
三、檢查自學：
1、查生字：默寫本課的生字，評議。
2、理解：俸祿
結合插圖理解：張口結舌
⒊說一說通過預習理解的新詞。
四、學習《自相矛盾》
1、師揭示題目，提問：“自相矛盾”是什么意思呢？
2、自由輕聲讀課文
3、楚國人賣矛又賣盾他先后說了兩句話，指名說一說，及時板書：
戳不穿
能戳穿
⒋同學們，通過老師的板書你發現什么嗎？
（他說的兩句話前后相抵觸）
⒌師小結：這就叫自相矛盾。
⒍練習朗讀楚國人說的話。
⒎聯系實際，談談自己或周圍的其他人有沒有犯過自相矛盾這樣的錯誤。
7、學生自由討論、發言
五、小結
內容概括：這篇介紹了關于成語故事三則,成語故事三則-教案教學設計棒，希望對你有幫助！
幼兒園成語故事教案 篇4
設計理念：
《語文課程標準》中指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”成語故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學的重點難點。
教學目標
1、知識與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述課文。學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內容，知道三個成語的意思。會用“總是”、“不是……而是……”造句
2、過程與方法：
能有感情地朗讀課文，
學生在理解寓意懂的過程中受到啟發教育。
3、情感、態度、價值觀：
憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
教學重點難點：
1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復述訓練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。
教學時間：
兩課時
教學準備：
多媒體課件
課文朗讀帶
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題。
（達成目標：激趣揭題，講解“成語”“則”的意思。）
1、同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？
2、今天我們一起來讀幾個成語故事。
板書課題：6
成語故事三則
3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。）
4、這里的則是什么意思？（相當于篇）
二、初讀課文
（達成目標：同預習要求。讀準字音，記住字型，把句子讀正確。
啟發學生質疑。）
1、布置課內預習要求。
過渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。
（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。
（2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
（3）、朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（4）、畫出課文中不理解的詞，準備質疑。
2、學生自學課文，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
（1）指導生字、正音。
chuō
yú
sāi
fèng
lù
bì
yùn
戳
竽
腮
俸
祿
壁
韻
（2）指導詞語，注意正確書寫。
夸口
俸祿
自相矛盾
畫龍點睛
戳穿
圍觀
濫竽充數
張口結舌
(3)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
4、質疑不理解的詞語，小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯系上下文理解詞義。
三、指導預習及寫字。
（達成目標：學習預習及正確書寫。）
1、再讀課文，進一步了解課文內容。
2、指導書寫習字冊。
3、小組交流，預習下節課內容。
作業設計：
1、課堂作業
抄寫生字詞語
2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。
板書設計
成語故事三則
自相矛盾
濫竽充數
畫龍點睛