幼兒園主題教案（精選16篇）

幼兒園主題教案 篇1

　　游戲意圖：

　　玩是幼兒的天性，要發現保護和引導幼兒固有的天性，以游戲為基本活動。

　　游戲目的：

　　發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

　　游戲年齡：

　　2歲~3歲。

　　游戲準備：

　　動物樣子的紙箱3個、泡塑做的彩色石子、

　　游戲流程：

　　1、激發幼兒興趣

　　小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？

　　2、看看信的內容，動物寶寶們餓了想請寶寶們送點吃的給他們，你們愿意嗎？

　　3、游戲：走腳印。

　　（1）師：瞧，動物寶寶們都在那里，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）

　　（2）師示范走石子路。

　　（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個給動物送吃的。

　　溫馨提示：

　　1、家長引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去，能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個個跳過去。

　　2、提醒孩子遵守游戲規則并注意孩子的運動量。

幼兒園主題教案 篇2

　　活動背景

　　每次出游，孩子在“消滅”了滿背包的食品之后，留在場地上的食品包裝盒，總是一片狼藉的景象。盡管在離開的時候，我們不會忘記收拾，卻也手忙腳亂，不夠有序從容。

　　一次，在收拾快餐盒的時候，突然發現盒子可以做游戲，于是就收集好帶回幼兒園。一路上在想：可不可以讓孩子不隨意丟棄這些廢包裝，來一個化廢為寶，同時間接地保護環境呢?

　　于是，就有了本活動。

　　活動前可以帶孩子感受污染環境所帶來的不方便，如參觀臟亂的市場等等。

　　內容與要求

　　1、了解亂扔垃圾的危害，知道保護自己生活的環境。

　　2、嘗試用不同的粘連方法制作玩具。

　　活動準備

　　1、小動物“春游"的情景表演。

　　2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。

　　3、各種包裝紙盒以及粘連材料。

　　過程與指導

　　1、看表演：斑馬老師帶小動物們去游玩。中午，大家在小河邊的草地上，邊說邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

　　——用童話表演來表現孩子生活中的問題，比較容易引起孩子的關注，激發孩子的興趣。

　　2、討論：

　　(1)過幾天，這里會發生什么事?用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引導討論。

　　——在討論的過程中，可以用表演中的角色，進行引發，如斑馬老師“這里怎么變成這樣啦”等等。

　　(2)你還看見哪里有污染?

　　——把視線引向孩子的周圍生活，使討論的話題變得有現實意義。

　　(3)怎么樣才不讓污染出現?(可以用小猴等來引導討論)

　　小動物表演：

　　老師(小結)環境污染的害處，并按大家討論的結果，處理和收 拾這些包裝盒等垃圾。

　　二、利用廢物，嘗試制作

　　斑馬老師出示用紙盒制作的玩具(貓頭鷹)，引發興趣：這是用 什么做的?

　　討論制作方法：這么多盒子是怎么變成玩具的?

　　介紹：這里有許多我們游玩時收集來的包裝盒，你們也試試做 個玩具，這里還有許多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你試試哪些 是你用得著的。

　　幼兒制作，老師引導。

　　——引導孩子無意識的制作，變成有目的的制作，因為，有的中班孩子，還會目的不明確地做到哪里算哪里，如受到“這兩個盒子蠻像小豬的耳朵”的暗示，就制作小豬了。

　　另外，提示孩子粘連得盡量牢一些。

　　三、玩具展覽

　　1、將做成的玩具放在一起展覽。

　　2、介紹自己的玩具名稱、材料。

　　3、介紹并討論：怎樣粘連才會更牢一些。

幼兒園主題教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2、 產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　活動準備：

　　1、 掛圖24號。

　　2、 幼兒查閱過關于恐龍滅絕的相關資料。

　　活動過程：

　　1、 討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查閱資料時得到相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　2、 整理恐龍滅絕的'可能原因。

　　你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　（關于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）

　　3、 出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論）

幼兒園主題教案 篇4

　　一、主題活動：

　　幼兒園里朋友多

　　二、主題產生：

　　二期課改中提倡以“幼兒發展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發展，注重培養幼兒情感交往的發掌。在這樣理念的引導下，我們一直在不斷的進行著觀念的轉變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎上開展各類活動。

　　我們發現，幼兒進入了中班下學期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學習在一起。在體育運動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時的自主游戲中，幼兒也很多的在進行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現出對同伴的關心和愛護：當一個幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他喂飯;一個新來的小朋友不熟悉環境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的糖送給他吃等等。

　　又根據幼兒的發展規律，此時的幼兒需要培養他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學習、游戲是非常高興的事情。基于以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個主題開展活動。

　　三、主題線索：

　　線索一：我的好朋友

　　1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。

　　2、做兩個一起玩的小泥人，表達自己與同伴友好相處的情感。

　　3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關心生病的朋友，打電話詢問等。

　　4、音樂游戲：三人套圈

　　5、欣賞故事：桃樹下的小白兔;兩只小羊。

　　6、兒歌：誰和誰好;拉拉勾;我帶玩具大家玩。

　　7、開展主題性區域活動。

　　線索二：我和朋友一起玩

　　1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。

　　2、兒歌：值日生。

　　3、故事：小羊和狼。

　　4、音樂游戲：請你和我跳個舞。

　　線索三：我和老師做朋友

　　1、大舞臺：看老師的各種表演，跟著老師一起學學做做。

　　2、表演自己認為最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學一學，做一做。

　　3、故事：野花。

　　四、環境創設：

　　1、區域活動：材料操作：臉譜配對、實物圖片配對;提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。

　　2、自主活動：為幼兒提供各種玩具、圖書，創設功玩的興趣。

　　五、家園共育：

　　1、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄;

　　2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩;

　　3、帶一些小食品供大家分享。

　　主題活動反思：

　　現在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養尊處優，但較孤獨，到幼兒園來不僅能學到許多知識，以及各方面的能力得到發展，更重要的是在幼兒園這個天地里增進同伴間友好交往等。作為教師的責任就在于讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們開展了主題活動《幼兒園里朋友多》。

　　在本主題中，我們通過《兩只山羊》、《桃樹下的小白兔》等活動，讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，要團結友愛，互相謙讓等等，通過對這些故事的理解，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，體驗到了與同伴交往的快樂。音樂活動《兩只小象》、《三人套圈》等通過“音樂”這一幼兒喜愛的方式，讓他們在感受音樂帶來的美的享受的同時，更讓他們體驗到了參與集體活動的快樂情感。通過與朋友“套圈圈”，不僅潛移默化地學會了一種集體游戲方式，更增進了與同伴之間的感情。在主題活動中，我們更融合了“六一”節的契機，通過不同的`慶祝方式，體會與同伴間一起過節的快樂，讓他們知道了要關心、愛護同伴，要和同伴友好地相處。

　　《幼兒園朋友多》這個主題已經結束，通過故事、學兒歌、唱歌、做游戲等一系列的活動，每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，活動效果良好，達到了預設的目標。幼兒與幼兒之間相處融洽，相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。如有的幼兒不小心摔了一跤哭了，馬上會有人跑過去幫他擦眼淚;有的幼兒沒拿到喜歡的玩具，便會有人主動讓出自己的玩具……以往的搶玩具、爭吵等現象雖然偶爾也有發生，但是很少，幼兒之間的相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。

幼兒園主題教案 篇5

　　主題的產生：

　　今年春天，我班在遠足時來到了正在施工的308國道立交橋工地。站在頗上遠眺，施工現場車水馬龍、機器轟鳴，老師，這是在干什么？貝貝好奇的問。這你都不知道？這里在建一座大橋！我姥姥家就住在東西快速路邊上，媽媽說那也是一座立交橋奶奶說等海上建一座跨海大橋，我回老家就不用坐船了！孩子們熱烈的議論起來。這是陳羽突然說：我將來要做建筑工人造大橋。大橋要有設計師先設計出來才能造呢！還要有工程師！還要量一量！

　　遠足回來的幾天里，陳羽等幾個小男孩對造橋產生了濃厚的興趣，他們雪花片、實木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動區活動時試著造橋。趙陽、莉莉等幾個小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當我們觀察、發現了孩子的這一興趣點后，我們分析、研究了造橋這一主題的教育價值和實施的可行性。我們認為，首先，我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過街天橋、海泊河上的多座簡單的橋、正在施工東西快速路、308國道高架橋等等，都為實施主題奠定了基礎。其次，我班有多位家長在建筑設計院工作，從事路橋設計和施工，對造橋，他們有豐富的知識，是實施此主題的有利資源。最后，造橋作為一個操作性及強的主題活動，孩子們不但在造的過程中，了解橋的種類、作用，還可以通過造橋的活動探索，感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識和科學道理，培養幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創新、善于合作的意識。

　　活動設計思路：

　　造橋這一主題是一個以動手操作與實踐探索為主的探索、體驗性的主題活動。在活動的設計中我們首先從造字切入，讓幼兒充分讓幼兒充分體驗搭建的快樂后，又引導幼兒關注橋的知識。通過多種途徑搜集、積累有關橋的種類、作用和造橋原理的資料。最后，當孩子們有了造橋知識做基礎，醞釀著要造一座真正的橋時，我們及時的鼓勵與支持幼兒按照自己的設想投入到造橋活動中。當一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂趣。樹立了自信心，并在活動的過程中孩子們也獲得了發現問題的`能力和許多科學知識。

　　主題目標：

　　1、能積極的參與造橋活動。在造橋的過程中，初步感知橋中的力學關系，培養幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創新、善于合作的意識。

　　2、在參與活動的過程中，了解橋的種類、用途，知道青島有哪些橋。

　　3、在造橋的過程中，引導幼兒體驗協商、合作、分享的快樂。

　　活動一：你對橋了解多少

　　活動目標：

　　1、通過活動，引導幼兒了解橋的種類、作用，并用表征的方式進行記錄。

　　2、能用較清楚連貫的語言與同伴交流，體驗交流的樂趣。

　　活動實錄：

　　1、教師與孩子們討論：你都見過什么樣的橋？它們都有什么作用？問題一提出，孩子們就熱烈的討論起來。我坐車去過海信立交橋！魏斌說。我去過森林公園的橋！樂樂說。橋是走人的！貝貝說。橋是跑車的！陳羽大聲的說。然而孩子的回答都是一些淺顯的直接經驗的再述。我點頭肯定著他們的說法。這時，雨萌說：老師！我爸爸的建筑書上就有許多橋，可我忘了！明天我把它拿來看看就知道了！我肯定了他的做法，其他孩子們立即符合道：我回去問問爸爸！家藝也說：我讓阿姨上網查查

　　2、搜集資料，自己尋找問題的滿意答案，相互交流，體驗分享快樂。

幼兒園主題教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、通過外出尋找，發現周圍有各種號碼，激發幼兒關注生活中的各種信息。

　　2、學用簡單的符號記錄發現的號碼。

　　二、活動準備

　　1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區。

　　2、記錄紙、筆。

　　三、活動過程

　　1、談話

　　我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什么號碼？

　　2、組織幼兒外出尋找號碼

　　（1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。

　　（2）、觀察街上的.汽車號碼、摩托車號碼、自行車號碼，進行比較有什么不一樣？一起數數分別有多少數字？

　　（3）、商店的廣告上有什么號碼？電話號碼有幾個數字？

　　（4）、走進小區里，看看每幢樓房上有什么號碼？為什么要寫號碼？

　　3、回園交流

　　（1）、你發現了什么號碼？

　　（2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發現。

幼兒園主題教案 篇7

　　設計意圖：

　　幼兒園常常運用一些廢舊材料制作成玩具、教具來補充商品玩教具在數量、種類及功能上的不足，從而也使幼兒從中受到變廢為寶及環境保護的教育，自制玩具的運用已成為幼兒園開發幼兒智力，促進幼兒全面發展的重要途徑之一。

　　在幼兒戶外體育活動中，許多教師為幼兒提供了豐富的自制體育玩具，從大班孩子們的游戲中我觀察到，他們對可樂瓶子裝滿水玩很有興趣，一會兒跳瓶子、一會兒滾瓶子、一會兒又繞著瓶子跑……孩子們對可樂瓶的興趣引起我的思考：何不用可樂瓶來設計一組系列活動，來落實新《綱要》中所倡導的整合性教育的思想，為此，我根據幼兒的興趣及教育目標設計了以下的系列活動。

　　系列活動一：尋找可樂車的材料——可樂瓶

　　目標：

　　1. 引導幼兒關注周圍的環境，有初步的環保意識，養 成環境整潔的習慣。

　　2. 引導幼兒能有意識地傾聽，愿意當眾表達。

　　準備：一個大可樂瓶

　　組織形式：集體談話活動

　　環節：晚飯前

　　指導過程：

　　1.引導幼兒討論：

　　生活中有哪些垃圾？

　　怎么處理這些垃圾

　　環境整潔給我們帶來哪些好處？

　　小朋友應該怎么做？

　　2.方式：采用輪流回答及小組討論的方式進行，教師重點注意幫助幼兒歸納觀點。

　　3.明確任務：回家尋找收集空的可樂瓶，我們每人用可樂瓶做一個超級可樂車！使可樂瓶變廢為寶。

　　活動延伸：組織引導小朋友清洗瓶子,將可樂瓶分類收拾整理，使班里的環境保持整潔。

　　系列活動二：漂亮的超級可樂車

　　目標：

　　1. 引導幼兒用不同顏色的紙裝飾圓形物品，培養幼兒的想象力和創造力。

　　2、發展幼兒之間的友好合作能力。

　　3、培養幼兒的任務意識。

　　準備：幼兒每人一個空可樂瓶，多種顏色的不干膠紙條若干投放在美勞游戲區

　　組織形式：小組或個人活動

　　環節：分組自選游戲區

　　指導過程：

　　1.在游戲區開始前，教師與幼兒一起討論裝飾可樂車的方法并制定出完成可樂車的時間計劃。

　　2. 在以后每天的游戲區開始前，教師提示幼兒做好裝飾可樂車的計劃，并將裝飾好的可樂車放在樓道停車場。

　　3. 三位教師隨機指導每個幼兒的創意，重點提示顏色的和諧

　　搭配。

　　4. 幫助能力較弱的幼兒完成任務。

　　5. 鼓勵幼兒之間的合作與幫助。

　　活動延伸：

　　1. 在樓道逐漸將裝飾好的可樂車按照裝飾的方式大致進行分類擺放。

　　，大班主題活動——超級可樂車

　　2. 與幼兒一起分享自己的作品。

　　系列活動三：給超級可樂車加油

　　目標：

　　1.感知水的流動性，發展手眼協調能力。

　　2.發展上肢肌肉的力量素質及控制物體的平衡能力。

　　準備：水及灌水用具。

　　組織形式：小組或個人

　　環節：生活活動及自由游戲活動

　　指導過程：

　　1、 利用一次早餐后的時間，教師與幼兒一起討論給可樂車加油的方式（自來水龍頭直接灌或用水碗灌等）、時間（在不影響他人的情況下進行），啟發幼兒“加油”時怎樣才能不浪費水？

　　2、 幼兒給可樂車加油，教師重點提示幼兒拿穩瓶子，瓶口對準龍頭的水，鼓勵幼兒堅持把瓶子灌滿，擰緊瓶蓋，引導幼兒之間幫助力量小的幼兒。

　　活動延伸：

　　教師利用過渡環節引導幼兒三三兩兩地在樓道玩“大力士”的游戲（單手或雙手舉瓶子）

　　系列活動四：超級小司機

　　目標：

　　1、 利用手腳滾可樂瓶跑動，發展幼兒身體的協調素質。

　　2、 感知探索物體滾動與用力點及力量之間的關系。

　　準備：每人一個裝滿水的可樂瓶、錄音機及磁帶等。活動前引導幼兒檢查服裝和鞋帶。

　　組織形式：集體

　　環節：戶外體育活動

　　指導過程：

　　1、運送“可樂車”到“練車場”

　　幼兒扮演“小司機”挑選自己的“可樂車”拿好，教師提示“小司機”下樓時如何拿“可樂車”既安全又方便省力。

　　2、“小司機”做準備活動

　　⑴、 幼兒隊列練習——左右分隊走，提示幼兒按節奏有精神、整齊地走。

　　⑵、 教師與幼兒一起隨音樂做準備活動：頸頭部——上肢——下肢——軀干——全身——跳躍——整理。教師重點提示幼兒動作到位、用力、有精神。

　　⑶、 體能練習：鉆——跳——爬。依據幼兒個體差異重點指導。

　　3、“小司機”練習“駕車”

　　教師扮演“教練”選擇一輛“可樂車”，提問：“怎樣使“可樂車”和你一起在地面上跑動起來？”“看看哪個小司機開車開得直，不撞車？”

　　“小司機”選擇自己的“可樂車”在“練車場”自主選擇“馬路”（地面方格磚的`邊線）駕駛，引導幼兒直線“開車”，盡量避免撞車，三名教師分別重點提示指導幼兒探索推“車”的位置及用力的大小。

　　4、“小司機”交流駕駛經驗

　　啟發幼兒交流體驗：推“可樂車”的哪個位置就跑得直？用力大還是用力小？手型是什么樣子的？

　　5、“小司機”再次練習駕駛

　　教師重點指導掌握不好的幼兒，并提示手腳交替開車，以調整身體的運動姿勢。

　　6、在“游樂場開車“

　　（1）幼兒與教師一起搭建“游樂場”

　　，大班主題活動——超級可樂車

　　教師重點提示幼兒注意合作并注意安全。

　　（2）幼兒游戲：幼兒開著自己的“可樂車”過“小橋”、鉆“山洞”。

　　教師重點引導幼兒注意滾動“可樂車”的位置及用力的大小，使“可樂車”既要快又要直。

　　7、放松整理

　　幼兒隨音樂將“可樂車”停放好，與教師一起做放松整理活動。

　　教師小節，回教室休息。

　　活動延伸：

　　與幼兒商量如何處理自己水瓶中的水，滲透節約用水的教育，并使幼兒了解水的多種用途，尊重幼兒合理地處理自己水瓶中水的方法，將水派上用場。

　　活動后評析

　　本系列活動的教育目標符合本班群體幼兒的發展水平及發展需要。如引導幼兒能有意識地傾聽，愿意當眾表達；幼兒之間的友好合作；發展上肢肌肉的力量素質及控制物體的平衡能力；發展幼兒身體的協調素質；感知探索物體滾動與用力點及力量之間的關系等都是大班幼兒的發展目標。

　　能體現新《綱要》所倡導的整合性教育的思想，從目標的整合——活動的整合——時間的整合——人員的整合等，使課程教學與幼兒的生活形成一個整體，而不是游離于幼兒生活之外的“另類”事情。

　　體現“一日生活都是孩子們的課程”的大課程觀的思想，將系列活動貫穿在餐前活動——活動區活動——生活活動——下樓——戶外活動之中，使幼兒的學習滲透在生活和游戲的自然化、多樣化和愉快而有意義的過程之中。

　　本系列活動的實施，充分體現幼兒是活動的主體，從收集——裝飾——灌水——滾動——處理水瓶中的水，都是以尊重幼兒的興趣和需要出發，教師根據教育目標加以有針對性的引導，體現師幼互動，能較好地處理教師的主導與幼兒主體之間的關系。

　　能靈活地采取多種適合的組織形式開展活動，如：集體討論環保問題、以個人的方式進行“加油”、裝飾“可樂車”等、以小組的形式探討滾動的秘訣等，各種組織形式之間自然地靈活轉換，收到良好的效果。

　　在教師的指導方面能注意體現幼兒的個體差異，如：跳躍的高度不同，分散指導時的針對性，使活動量小的幼兒更大空間的活動起來等。

　　戶外體育活動能科學合理地安排運動量，（選擇運動量適中的幼兒王天與做測試對象，活動前心率90次/分，活動最高心率156次/分，活動結束心率132次/分，五分鐘恢復到90次/分，活動前后差42）。練習密度適當（65.7％）。活動遵循人體生理機能上升——平穩——下降的變化規律，科學安排幼兒的運動。以探索活動來調節，使整個活動流暢而富有節奏。

　　幼兒在各種活動中能專注、積極，并在原有的水平上獲得真正的發展。

幼兒園主題教案 篇8

　　活動目的：

　　讓幼兒能夠運用簡單的線條畫出各種美麗的花，體現出花的側面、正面的外形特征。并運用這些美麗的花來裝飾美麗的花布。培養幼兒的觀察力。

　　材料準備：

　　白色顏料，未裝飾好的花布排筆投影儀

　　活動過程：

　　1、讓幼兒通過投影儀欣賞各種不同正面、側面的花，觀察它們的形狀、顏色等。

　　2、師幼一起討論如何表現各種不同形態的.花。

　　3、教師根據投影儀上的"花"示范畫幾種不同形態的花。

　　4、教師交代畫顏料畫的要求。

　　5、幼兒繪畫，教師指導。

幼兒園主題教案 篇9

　　導讀：引導幼兒進一步感知冰的特征，了解冰是硬的、冷的、

　　光滑的等特點，享受玩冰的樂趣，激發幼兒的好奇心。

　　【活動目標和準備】

　　引導幼兒進一步感知冰的特征，了解冰是硬的、冷的、光滑的等特點享受玩冰的樂趣，激發幼兒的好奇心。

　　活動前應準備每人?1?小盆冰（冰柱狀）；狹長的容器；細繩子、《顏料、彩色紙人手1份；結合散文內容自制教學掛圖1幅；冬爺《爺的胡子》的錄音磁帶；提供輕松愉快的音樂作為活動背景，如《冬日的旅行》。

　　【活動過程】

　　1.組織幼兒摸一摸，看一看，敲一敲，把冰放在水盆里玩一玩，感知冰的特征，并引導幼兒想象這些冰像什么。

　　2.組織幼兒欣賞散文《冬爺爺的胡子》。

　　（1）教師配樂朗誦散文，幼兒欣賞。

　　（2）結合圖片，引導幼兒理解散文內容，豐富詞匯：亮晶晶，硬邦邦。

　　（3）聽錄音，念散文。

　　（4）引導幼兒用身體動作和歡快的語調來表現散文。

　　3.指導幼兒給冬爺爺做胡子：在狹長的容器中放入水，將彩色紙剪成碎屑放入水中或者將顏料放入水中，并將細繩子的一頭放在水里，放在室外（或放入冰箱）。

　　【區域設置和日常活動組織】

　　1.冬天早晨，帶領幼兒觀察窗戶上的冰花。

　　2.散步時觀察屋檐的冰柱及地上的冰，走走、踩踩，說說自己的感覺。

　　3.欣賞兒歌《冬爺爺》。

　　【與家長溝通計劃】

　　1.與孩子一起做冰花，請幼兒講述做冰花的過程。

　　2.帶領孩子外出尋找什么地方結了冰，了解冬天天氣冷，水會變成冰。

幼兒園主題教案 篇10

　　元旦新年還有幾天就到了，幼兒園一定會舉辦一年一度的新年親子活動了，下面這些親子游戲希望能幫到給位老師，祝大家過一個開開心心的元旦。

　　游戲1：——《看誰丟的又準又快》

　　游戲地點：教學樓二樓小（二）班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：小班幼兒

　　游戲道具：背籮3只，波波球若干（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、請幼兒背上小背籮，站在離拋物線2米左右的位置站好，家長拿起放在桶的球，聽指揮人發令，開始向自己孩子背的小背籮內拋球，以一分鐘時間內完成。

　　2、游戲結束后，看哪個籮內裝的球多，以多為勝，由此分等級。

　　游戲2：——《采珍珠》

　　游戲地點：教學樓一樓中（二）班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：中、大班幼兒

　　游戲道具：籃子三只，波波球若干（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、家長用繩子將籃子捆在腰間，幼兒拿小球。兩人相距1—2米，幼兒向籃子里投小球，家長用籃子接投來的球。在規定的時間內誰接得多為勝，由此分等級。

　　游戲3：——《夾皮球》

　　游戲地點：大（一）班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：中班以上的幼兒

　　游戲道具：大小相等的皮球三只，鈴鼓一只（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、把幼兒分成人數相等的三組，開始時讓幼兒夾著皮球從起點跳到終點，然后將皮球交給家長，家長夾著皮球跳回起點，誰先到為第一。后到的為第二名及參與獎。

　　游戲4：——《搶尾巴》

　　游戲地點：中（一）班

　　負責老師：

　　適合年齡：中班以上的幼兒。

　　游戲道具：紙尾巴若干條，錄音機，音帶一盒（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、每次5位幼兒參加，每位幼兒褲頭上插進一條紙尾巴，音樂響起后，幼兒相互搶尾巴，最后沒有被搶到尾巴的一位幼兒勝出。

　　游戲5：——《貼鼻子》

　　游戲地點：教學樓一樓小（三）班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：全體幼兒。

　　游戲道具：娃娃鼻子若干個（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、老師在黑板上畫一個娃娃頭，有眼睛、有嘴巴、但沒鼻子，幼兒站在黑板1米外，拿個鼻子蒙著眼睛向前走，走到黑板前把鼻子貼到娃娃頭的`鼻子處，誰貼得位置準確為勝，每次請三位幼兒參加。

　　游戲6：——《搶凳子》

　　游戲地點：大（四）班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：中班以上的幼兒

　　游戲道具：凳子若干，錄音機，錄音帶（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、每次放四張凳子，請6位幼兒參加，請幼兒繞著凳子跟著音樂行走，當音樂突然停止時，幼兒立即找位置坐好，如沒有找到位置的幼兒就被淘汰，每次淘汰2名幼兒，到最后能坐到凳子的幼兒為勝利者。

　　游戲7：——《腦筋急轉彎》

　　游戲地點：幼兒園大廳

　　負責老師：

　　適合年齡：全體幼兒

　　游戲道具：裝飾標志、計算加減題、識字及相應的物體迷語等（由負責人員準備）

　　游戲規則：

　　1、在大廳墻壁四周貼上一些加減題、迷語題、IQ題等，然后讓幼兒自由選擇題目，每位幼兒每次只能選一張，回答正確的得獎票一張。

　　注：家長或其他人不能將答案告訴參賽者。

　　游戲8：——《穿衣服比賽》

　　游戲地點：教學樓二樓小（一）班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：小班小朋友

　　游戲道具：相同的衣服三套。

　　游戲規則：

　　1、每次請三位家長和幼兒參加，首先讓家長幫幼兒穿好衣服然后幼兒爬過海綿墊，脫下鞋子，穿上拖鞋跑回家長身邊，誰最快為勝。

　　游戲9：——《踩紙皮》

　　游戲地點：大（二）課室

　　負責老師：

　　適合年齡：中班以上幼兒

　　游戲道具：大小相同的紙皮若干塊。

　　游戲規則：每次請三位家長和幼兒參加，幼兒從起點踩著紙皮到終點后將紙皮交給家長，家長踩著紙皮再回到起點，誰最快到達為勝。

　　游戲10：——《吹蠟燭》

　　游戲地點：教學樓二樓雙語班課室

　　負責老師：

　　適合年齡：全體幼兒

　　游戲道具：蠟燭30支

　　游戲規則：

　　1、每次一位幼兒參加，分二組進行，在離桌子三十厘米處，在限時20秒內將蠟燭吹滅，要求小班幼兒吹滅1支，中班幼兒吹滅2支，大班幼兒吹滅3支，大大班幼兒吹滅4支方可有獎品。

　　游戲11：——《二人三足》

　　游戲地點：娛樂場

　　負責老師：

　　適合年齡：

　　游戲道具：長布帶三條

　　游戲規則：

　　1、每2名幼兒為一組，3組幼兒同時進行比賽，要求每組幼兒用繩同綁住一條小腳行走，然后走到對面轉過椅子反身以最快的速度回到起點為勝。

　　注：每2名幼兒同綁一條小腿，如途中摔倒，可立即爬起來繼續走，旁人不得幫忙扶起來，以走得最快為勝。

幼兒園主題教案 篇11

　　一、 主題的產生：

　　像往常一樣，在午餐后孩子們圍坐在一塊興致勃勃地談論著昨晚電視上的新聞。今天最先發言的是柯研小朋友，她說：“昨晚我在新聞上看到咱們中國制造了一艘能載著火車渡海的輪船。”這好像打開了幼兒們的話匣子，有的說：“我也看到了，那艘船能載一列好長好長的火車。”有的說：“那不是真的，我還沒聽說船能載火車呢！”有的說：“那是真的，那艘船好大好大，比我們幼兒園還大。我還知道船的名字叫“豫海鐵一號”此時，有的小朋友發現了一直站在旁邊聽的我，就紛紛過來問：“老師，那艘船真的能載火車嗎？”“火車是鐵造的，那船會沉下去嗎”“船是怎樣制造的”等等。教師發現幼兒生成的這一問題十分有價值，汕頭市是沿海城市，船是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的資源。于是我說：“老師也十分想知道為什么，讓我們一起來研討，你們也可去問問爸爸媽媽，查查電腦或找找百科全書好嗎？”我十分關注每個幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“船”產生了可能。

　　二、 主題的方案

　　總體目標：

　　1、 通過調查、參觀、制作、實驗等活動認識船并初步了解船的發展，知道船的基本結構、功能、和用途，激發對船的探究興趣。

　　2、 通過感知、體驗、實踐與操作活動，習得相關的數量概念的知識，學習數的分合、加減運算、分類等技能，發展邏輯思維能力。

　　3、 初步培養制訂計劃、參與活動，仔細觀察分析問題、探究問題的習慣與能力。促進幼兒與他人合作，交流。提高解決問題的能力。

　　4、 通過環境創設，進一步觀察、審美、布局，并在用各種材料制作船的活動中，提高手工制作技能。

　　5、 培養對音樂的感受、理解、表現和創造能力。

　　各階段名稱

　　各階段目標

　　活動內容

　　形式

　　環境及材料準備

　　區域活動

　　親子活動

　　其它活動

　　階段一

　　船的發展史

　　簡單了解船的發展歷史了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷地發展的激發幼兒熱愛科學的愿望。

　　活動一：講述活動：船的演變

　　活動二：船的發展史（美術）

　　活動三：刻舟求劍（故事）

　　活動四：尋找船的新聞

　　集體

　　環境：

　　1、 墻壁畫“船的發展史”

　　2、 布置新聞角

　　材料：

　　1、雪糕棒、吸管、

　　1、 在閱讀區放置一些有關船的圖書供幼兒閱讀。

　　2、 在美術區，提供一些材料讓幼兒制作各種筏。

　　1 發放調查表

　　2 請家長帶領幼兒收集與船有關的圖片。

　　故事：寶船

　　階段二

　　不同種類的船

　　通過收集活動，建立資源中心，開展“船只介紹會‘了解

　　不錯的船的基本特征和用途，知道各種船的不同之處，并學會分類。

　　活動一：參觀碼頭

　　活動二：介紹調查表（各種各樣的船）

　　活動三：船只介紹會

　　活動四：船的分類統計

　　活動五：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

　　活動六：可愛的小船（學習4的組成及加法）

　　活動七：boat(英語活動)

　　集體、分組、個別

　　環境：

　　1、 船的展覽會

　　2、 將幼兒的調查表、統計表展示。

　　材料：

　　1、1- 4數字及加減符號。各種的小船若干。

　　2、分類統計表（人手一份）

　　1、 讓幼兒在認知區中講述各種各樣的船。

　　2、 提供英語卡片讓幼兒互問互答

　　1、 請家長協助收集各種船的模型及圖片。

　　音樂欣賞：小白船

　　階段三

　　沉與浮

　　通過探索活動讓幼兒擴大對物體沉與浮的經驗，使幼兒知道怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　活動一：哪個浮，哪個沉

　　活動二、怎樣使橡皮泥不下沉

　　活動三：怎樣使鐵塊不下沉。

　　活動四：怎樣使泡沫下沉

　　分組

　　1、材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等制品。

　　2、環境創設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

　　1、提供材料讓幼兒自由探索浮與沉的現象。

　　請家長與幼兒共同做浮與沉的實驗并記錄。

　　故事：刻舟求劍

　　階段四

　　制作與創造

　　1、 積極主動地參與各種操作活動，自選操作空間，獨立或共同完成操作，邊操作邊講述；活動結束，正確收拾管理操作材料。

　　2、 在操作活動中會借鑒他人經驗，根據自己的理解與想象，發揮與創新，善于探究新的操作方法。

　　活動一：未來的船（意愿畫

　　活動二：制訂造船的計劃

　　活動三：設計活動“我喜歡的船

　　活動四：制作活動“造船”

　　活動五：試航

　　集體、分組、個別

　　環境創設：

　　展覽“我的船“

　　材料：

　　1、船的模型及圖紙

　　2、各種造船的材料（廢舊物品）

　　不錯的讓幼兒在美工區中利用各種材料制作自己喜歡的船。

　　1、 讓幼兒回家收集造船的材料：廢舊紙盒、果殼、雪糕棒等。

　　2、 讓幼兒與家長共同利用廢舊物品制作船

　　故事：小老鼠和大鯨魚

　　三、找尋船的材料

　　1、 家長帶幼兒到海濱路觀看不同的船只，并將之記錄下來。

　　2、 從互聯網中找到有關快艇及船的結構的資料。

　　3、 從報紙或舊雜志中剪下有關船的報道。

　　4、 在餐前餐后討論并分享有關船的知識。

　　5、 看從家里帶來的有關船的書籍和圖片。

　　四、各階段活動的實施過程及活動評析。

　　階段一：船的發展史。

　　活動一：綜合活動：船的演變

　　活動目標：

　　6、 通過活動，讓幼兒了解船的演變過程，了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷發展地，激發幼兒努力學知識的愿望。

　　7、 引導幼兒根據觀察的印象，以繪畫的形式表現各階段的船的主要特點，鼓勵幼兒大膽想象，添畫有關船的情節。

　　活動準備：

　　1、發放調查表，讓幼兒回家與家長討論最早的船是用什么東西做的以及船的演變過程，并進行相應的記錄。有的幼兒甚至與家長一起在互聯網上查閱了相關的材料。

　　2、船不同發展階段的有關文字和圖片資料。

　　活動過程：

　　1、 幼兒自由講述調查表，并請個別幼兒介紹自己的調查結果。

　　2、 引導幼兒討論：世界上最早的船是用什么東西做的？（欣賞有關圖片，講解相關文字。）

　　8、 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，體會勞動人民的聰明和智慧。

　　（1） 讓幼兒明確船的演變史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→鐵質船→各種海洋巨輪。

　　（2） 在幼兒欣賞這些圖片的時候，著重引導幼兒討論當時人們是怎么想的，他們有什么需要。引導幼兒理解即使是同一物品，它的形成也是經歷了很多不同的階段的，每一個階段的物品都是勞動人民聰明才智的表現。

　　9、 啟發幼兒將自己喜歡的船畫下來，并添畫上有關情節。

　　（1） 讓幼兒討論講述自己喜歡的是哪個階段的船，為什么？它長得是什么樣子的？

　　（2） 指導幼兒合理地布置畫面和選用顏色以表達自己的感受和想法。

　　（3） 評價作品：展示作品，讓幼兒討論評價作品“哪一幅畫得好，為什么？”

　　10、 延伸活動：師生共同將作品布置在墻畫上，再加上文字，以供幼兒課余時間讀讀講講。

　　活動二：故事《刻舟求劍》

　　活動目標：

　　通過故事的講述，讓幼兒了解事物是不斷發展、變化的，不能以靜止的眼光去看待

　　不錯的發展的事物。引導幼兒對故事中人物進行評價，提高幼兒的辨別、分析能力。

　　活動準備：

　　《刻舟求劍》自制掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、 教師出示圖片，引起幼兒興趣。

　　讓幼兒自由觀察，討論圖片的內容。

　　2、 請個別幼兒根據圖片分段講述故事，逐步啟發幼兒理解故事的內容。

　　（1） 請幼兒根據圖片一講述，提醒幼兒注意講出故事的時間、地點、人物及發生的事情。

　　（2） 啟發幼兒討論用什么辦法才能拿到了扇子。

　　（3） 請幼兒根據圖片二講述，提醒幼兒講清事情發生的地點，周圍的人的表情及說法。

　　（4） 啟發幼兒討論當他的寶劍掉到了水里，應該用什么辦法才能撈上來。

　　3、 啟發幼兒說說他的寶劍最終拿上來了嗎？為什么？

　　4、 你覺得他是一個什么樣的人，如果是你遇到這樣的事情，將會怎樣做？

　　活動評析：

　　以往的故事講述，總是教師出示圖片邊讓幼兒觀察邊講故事。聽故事時，教師往往這樣提問：“故事的名稱叫什么？”“故事中有誰？”“故事里講了一些什么？”這種循序漸進的提問方式，能讓孩子回憶故事的時間、人物、情節等，而沒有給孩子想象、思考和選擇的余地和空間。而本次活動，是先讓幼兒觀察圖片，學習講述，把老師的講述改成孩子的聯想式講述，再從講述中產生“用什么辦法才能撈到扇”“用什么辦法才能撈到寶劍”“他用的辦法為什么不好”等等多個問題。然后，讓幼兒從多方面思考問題，由單一問題產生聯想，拓寬了幼兒的思維。這樣可以開啟幼兒的心智，培養幼兒的想象與創造。

　　階段二：不同種類的船只

　　活動一：參觀碼頭

　　一、 帶領幼兒參觀碼頭，引導幼兒觀察船的外形，了解不同的船。

　　二、 請駕駛員介紹碼頭上不同的船，同時介紹他們的工作。

　　三、 提供硬卡紙讓幼兒自由選定船進行寫生創作，學會用簡單繪畫的方式記事、記物、隨時做好參觀記錄。

　　四、 帶幼兒登上客輪試航，體驗航行的快樂，師生共同談論各自的感受。

　　延伸活動：

　　1、 回幼兒園后，幼兒相互交流參觀碼頭的感受與經驗。

　　2、 引導幼兒互相質疑、自我解答有關船的知識，形成辯論的學習氛圍，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、 發放調查表，在調查過程中，要求幼兒、家長把收集有關于船的圖卡、模型、知識百科全書、VCD帶回幼兒園，大家分享。

　　活動二：介紹調查表

　　一、幼兒互相交流調查的信息。

　　二、推薦代表在集體面前介紹自己的調查內容。

　　三、教師講述自己的調查感受、調查結果及趣事或調查方法，有目的導向式提升船的知識經驗。

　　如：1、船的種類有很多。 2、船是水上的交通工具。 3、軍艦是用來打仗的船。 4、現在的船是用電腦操控的。……

　　四、將幼兒的調查表布置在走廊，讓幼兒利用課余時間自由地講述。

　　活動三：船的介紹會

　　一、將幼兒收集的模型、圖片等，布置在展覽廳里。

　　二、讓幼兒相互介紹自己物品的名稱、外觀設計、功能等。

　　三、請個別幼兒進行介紹，評選最佳講解員（講解清楚、大方自信）并給予獎勵。

　　活動四：船的分類、統計

　　一、教師引導幼兒按不同的屬性將船模型進行分類統計：

　　1、 按造船材料分

　　2、 按船的種類分

　　3、 按船的大小分

　　4、 按船的來源分（買的或自制的`）

　　二、出示分類統計表，讓幼兒填寫。例如：

　　表格1

　　按造船材料分類統計表

　　名稱

　　數量

　　木頭船

　　塑料船

　　竹船

　　……

　　表格 2

　　按船的用途分類統計表

　　名稱

　　數量

　　客船

　　貨船

　　軍艦

　　游艇

　　三、根據分類統計結果，學習4的加法。

　　1（木頭船）+ 3（塑料船） = 4 ……

　　四、幼兒用語言表達操作結果，學習編口頭應用題。

　　活動五：體育活動“劃浪”

　　一、 幼兒聽音樂自由的做動作：隨著海浪的起伏，做手的律動及腿的彎曲動作。

　　二、 幼兒進行劃浪的動作練習。

　　1、 動作要領：坐在板上，兩腿向前或向后，雙手在身體兩側撐住，靠雙手的撐力和兩腿彎曲，向前或向后移動。

　　2、 讓幼兒自由練習動作，提醒幼兒注意姿勢正確、規范，不能離開墊板。

　　3、 劃浪比賽：將幼兒分成六組進行劃浪接力比賽，當幼兒劃到終點時將彩旗交予另一幼兒，直至全組幼兒劃完，最先劃完的一組幼兒獲勝。

　　三、聽音樂做整理放松動作。

　　活動六：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

　　一、 欣賞音樂《讓我們蕩起雙漿》感受音樂優美、抒情的旋律，體會樂曲表達的意境。

　　二、 聽音樂說感受，教師提問：“聽完音樂之后你想到了什么？”幼兒自由交流、相互討論。

　　三、 聽音樂表達：

　　1、 聽音樂做動作。

　　2、 聽音樂自由講述。

　　3、 聽音樂繪畫。

　　階段評析：

　　在此階段活動中，我鼓勵幼兒用各種方式展示自己的成果。一次，幼兒提出要展示他們收集來的有關船的資料，于是，我們就發動幼兒回家收集材料，許多幼兒帶了一些模型及圖片。只有陳然小朋友帶了一張他自己畫的船，那只船是由許多

　　不錯的星星組成的，船的上面還有一個月亮形的機房。在展示時，當他發現教師將他的畫掛出后，他感到十分高興，因此最后幼兒舉辦了一個船的展覽會，共展出圖書19本，圖片資料43幅，剪報網上下載資料27幅，實物資料47種。

　　環境、材料的創設意義不僅因為它是影響幼兒發展的條件，更是因為環境建設的過程中，通過幼兒的積極參與而產生的互動效應。在本階段活動中幼兒有許多新的發現，他們互相討論，熱烈提出各種問題，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄著一只氣墊船，我站在一旁不知道她想做什么，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷幼兒，于是一直站在一旁看著。一會兒，均羽回過頭來，對我說：“這只氣墊船下面的這個黑色的塑料片是干什么用的，” 我也湊過去，拿起仔細地看了起來，原來真有一塊塑料片，均羽興奮地告訴我，“一定是轉變船的方向用的”。針對這一問題，我組織幼兒一起討論，并將船放于水中試航，讓幼兒在觀察中得到結論。教師要認真傾聽，及時捕捉。在探索中教師和幼兒的經驗是互動的，有時是教師借助材料給予幼兒以啟發；有時幼兒借助材料，通過觀察發現讓教師增長見識，開闊眼界

　　在活動的過程中，幼兒往往會產生新的主題內容，作為教師要根據具體情況進行引導，像“船為什么在水里會浮，”這個話題對于幼兒很感興趣，教師可以鼓勵幼兒進行討論，共同尋找材料，進行實驗操作。對于主題展開與深入都是十分有益的。

　　所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解學生的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過實踐研究，我們真正體會到在探索活動中，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，創設環境和材料，讓幼兒們在與環境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。

　　階段三：浮與沉

　　活動要求

　　1. 讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

　　2. 引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　活動準備

　　1. 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

　　2. 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

　　3. 毛邊紙和書面紙折的船。

　　活動過程

　　一、 教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

　　二、 幼兒實驗（一）

　　提出問題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象？請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上（↑表示上浮、↓表示下沉）。

　　討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　三、 幼兒實驗（二）

　　提出問題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

　　幼兒猜想：可用的各種方法并進行記錄

　　幼兒操作：介紹各種方法。

　　，中班主題活動教案：船

　　指導：幫助歸納可以有幾種方法。

　　一、 幼兒再次實驗（三）

　　提出問題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

　　指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

　　二、 幼兒實驗（四）

　　提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

　　幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

　　指導：紙吸足了水分就沉得快。

　　三、 總結。

　　階段評析：

　　大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的

　　不錯的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗范圍，既知道鐵在水里會沉，木頭在水里會浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行為性，增強探索的預見性，有助于發展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。

　　通過討論交流發展幼兒表達經驗的能力，激發進一步探索的愿望。

　　階段四：如何造船

　　活動一：意愿畫“未來的船

　　一、引導幼兒在原來觀察的基礎上想象未來的船，討論創造自己船的特征和結構的關系。

　　二、請個別幼兒講述自己想設計的船的樣子和用途。

　　三、鼓勵幼兒大膽創作設計，對于沒想好的而且在構圖造型上有困難的幼兒給予幫助。

　　四、展示作品，組織幼兒欣賞，找出船外觀美的、新奇的和使用方便、設施先進的作品，并請幼兒介紹自己設計的船。

　　活動二：制訂造船的計劃

　　一、通過講述連環畫，讓幼兒了解造船的基本過程：設計——選擇材料——制造船。

　　二、組織幼兒相互討論：讓幼兒設想用什么材料進行造船？

　　三、教師記錄幼兒的講述內容。

　　四、延伸活動：讓幼兒回家與爸爸、媽媽共同收集造船的材料：廢舊紙盒、小石子、瓜果、果殼、牙簽、泡沫等。

　　活動三：設計活動：我喜歡的船

　　五、啟發幼兒討論自己喜歡的船是什么樣子的，為什么喜歡它，它有什么用途？

　　六、讓幼兒根據自己的想象，將船繪畫出來，提醒幼兒注意結合自己材料的選擇，合適地安排構圖。

　　活動四：制作活動“造船”

　　一、 介紹造船材料、制作工具，提出制作要求：安全、正確使用剪刀、小刀等制作工具。

　　二、 幼兒聽音樂，根據計劃（自己的設計、所選的材料）開展造船的活動。

　　三、 造船的基本方法：

　　1、 泡沫船：幼兒在泡沫上勾畫出船的輪廓，用小刀將泡沫沿邊割下，涂上顏色或包上色紙，并加上一些帆或機房等裝飾。

　　2、 瓜果船：幼兒用刀將瓜果切開，掏空瓜瓤，用牙簽固定，并加以裝飾。

　　3、 紙盒船：用紙盒拼裝，用膠紙固定紙盒，用彩色紙裝飾。

　　4、 紙船：提供示范圖，讓幼兒看示范圖折船。

　　5、 其他：可讓幼兒自發制作牙簽船、吸管船等。

　　四、 讓幼兒給造好的船取名，互相欣賞介紹船，體驗成功的愉悅。

　　活動五：試航

　　一、幼兒將自己的船放于游泳池中進行試航。

　　二、觀察浮沉現象，可啟發一些幼兒將沉下的船進行改造，進一步理解浮沉的道理，習得相關的知識與經驗。

　　三、在試航活動中，教師有意識設置問題，如：“遇到船帆破了怎么辦？”“遇到臺風怎么辦？”……展開討論，獲得一些自救的常識。

　　階段評析：

　　本階段能引導幼兒自主體驗、自主探索，不斷認識和發現他們未知的東西，在體驗與探索中，讓幼兒學習創造，獲得發展。

　　“老師，我要設計一艘船，上面有城市。”“我要給船裝上翅膀和輪子，讓它能游、能飛、能跑”……這是幼兒設計的未來的船。在實際操作活動中，幼兒收集生活中常見的物品：廢舊紙盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，制造出一艘艘船，然后給船取個名字，進行試航。看著他們認真的樣子，我也被這種情緒所感染。在這種愉快的氛圍中，通過親自動手操作，幼兒看到了自己創造的成果，一張張“設計圖”一艘艘“成品船”感受到成功的快樂，從而進一步激發了他們的創造精神和意識。

　　我覺得創造存在于幼兒的活動中、游戲中、生活中。在日常的教學活動中，要盡可能為幼兒提供更多探索世界奧秘的機會，使幼兒產生創造的動機和欲望。

幼兒園主題教案 篇12

　　活動目標：

　　1.學習使用毛筆表現風景畫。

　　2.萌發對祖國山河的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1. 材料準備:8開正方形宣紙、棉簽或毛筆、水粉顏料、水罐、毛氈、顏料盤等。

　　2.幼兒知識經驗準備:幼兒學會自主收集中國的著名景點圖片和簡介。

　　3.教師自身經驗準備:收集本土風景圖片及簡介;掌握毛筆“中鋒”、“側鋒”運筆;調和好2~3種淡彩水粉顏料。

　　活動過程：

　　1.觀察圖片,引起興趣。

　　(1)欣賞本土和祖國的風景名勝。

　　(2)水墨畫是我們中國人的驕傲。今天,用水墨表現祖國山河特別有意義!

　　2.教師提出要求,并對寫生方法作簡單示范

　　(1)教師介紹水墨的方法。

　　筆尖貼著紙面走,畫出細細的線條。這叫“中鋒”。

　　筆肚子側身躺一躺。這是“側鋒”。

　　(2)欣賞畫家作品,找找“中鋒”、“側鋒”在哪里。

　　欣賞中國水墨大師的作品,找一找畫面上哪里使用“中鋒”,哪里使用“側鋒”。

　　3.幼兒寫生,教師巡回指導

　　(1)講解構圖的方法。

　　使用筆尖蘸墨,看一眼,畫一筆,中鋒勾出近處景點的大致形態。

　　盡量畫大,避免畫得瑣碎、細小,大膽表現具有明顯特征的景色。

　　再用側鋒蘸淡墨來添畫遠處的風景。上顏色。

　　畫面不用涂滿顏色,留一點宣紙的白色會更漂亮。

　　淡彩可以涂在剛才勾畫的濃墨上,畫面上有濃有淡就有層次感。

　　4.欣賞作品

　　(1)鼓勵畫面構圖大氣、豐滿的作品。

　　我們一起來找一找構圖大氣、豐滿的作品。

　　(2)萌發對祖國山河的熱愛之情。

　　今天,我們欣賞了很多祖國山河的圖片,有機會,我們一定要走出照片,走進大自然,親身體驗一下祖國的壯麗河山!

幼兒園主題教案 篇13

　　課程安排：

　　6本彩圖教材＋十鈕智力模版1塊三月學習圖形對對碰一冊以圖畫、形狀和圖案為線索，使幼兒在尋找事物間的規律中，提高分類、觀察比較、空間知覺和推理的能力，充分培養幼兒的邏輯思維。

　　四月學習《數量游戲》

　　通過形象的圖例，讓幼兒在比較多少的活動中，逐步建立多多少、少多少、一樣多的數學概念，提高對10以內數量關系的理解。

　　五月學習觀察與理解調動幼兒已有的知識經驗，發現和理解事物間的聯系，并能作出正確判斷。培養幼兒注意的集中性、指向性，觀察的目的性、順序性和精確性，以及分析、綜合和理解能力。

　　六月學習《發現、聯想與判斷》

　　通過觀察與比較，使幼兒獲得按照事物的聯系、用途和種類進行分類的能力；在觀察和理解圖義的基礎上，學習反義詞。發展幼兒分析、理解、聯想與判斷的思維能力。

　　七月學習《貨幣游戲》

　　通過內容豐富的貨幣游戲，使幼兒能夠將數學計算運用到日常生活中來，豐富了幼兒的貨幣知識；同時付款是計算中的元素，它將通過金額預算，金額計算和換算來完成，提高了幼兒的數學運算能力。

　　九月學習聯想、推理與字詞游戲在觀察、理解圖義的基礎上，進行看圖組詞和反義詞的學習。進一步發展幼兒按照事物的聯系、用途和種類進行分類的能力

　　主題反思：

　　這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的.心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

幼兒園主題教案 篇14

　　活動目的：

　　2、讓幼兒在自由觀察、探索的基礎上，初步掌握二次分類的方法。

　　3、提高幼兒分類統計的能力，鞏固認識橢圓形。

　　活動準備：

　　二次分類表、水彩筆、大統計表、圖形若干、記號筆

　　活動過程：

　　1、花姐姐給小朋友送禮物來了，快去看看，是什么禮物？

　　2、提問：花姐姐送給我們什么禮物？有哪些形狀的圖形？小卡片是做什么用的？你會用嗎？

　　3、啟發幼兒根據大分類圖，講述分類的方法。

　　4、組織幼兒進行第一次的分類：按照形狀特征進行分類。

　　5、交流：你是怎么分的？為什么要這樣分？

　　6、剛才小朋友幫圖形寶寶找到了自己的家，真能干，可是，卡片上還有一些小小的房子，該給誰住？為什么？

　　7、幼兒觀察探索，并大膽說出自己的發現。

　　8、組織幼兒進行二次分類：在第一次分類的基礎上，按照同種圖形的不同顏色再次分類。

　　9、請個別幼兒示范自己的操作方法，集體講評。

　　10、讓幼兒根據自己的分類思路，在卡片上為住在小房子的.圖形寶寶的家做標記。

　　反思與調整：

　　二次分類對本班幼兒還屬較難，同時操作的材料較單一，孩子的興趣不強從而影響了操作的常規，教師示范用的教具比例也不恰當，本活動還需在區角的小組教學中繼續完善。

幼兒園主題教案 篇15

　　主題思路

　　馬路上跑動的汽車、摩拖車、自行車、三輪車、電動車，工地上的挖土機、水泥攪拌機，孩子們玩的小推車、碰碰車、踏板車等等，很容易吸引著他們的注意力。除了車子造型吸引著孩子，車子的聲音同樣令孩子著迷。看見警車，孩子嘴里會發出“完了完了”的聲音，看見急救車，孩子們的嘴里會發出“哎喲哎喲”的聲音來，還有滾個不停的輪子、罐子、瓶子等這些運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，引導著幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動建構自己的知識和經驗。

　　選擇生活中幼兒常見、熟悉又感興趣的主題——滾滾樂，在這個主題活動中，我們將和幼兒一起玩車，尋找、發現各種滾的東西，在玩中建構汽車的知識；在玩中知道為什么要遵守交通規則，養成良好的乘車習慣。

　　環境設置

　　●以熱鬧馬路、車輛圖案為主的墻飾，鼓勵幼兒隨時添加。

　　●墻面上張貼一些常見車輛掛圖供幼兒觀看。

　　●布置一個車展中心，將幼兒從家中帶來的各種玩具車展示出來，供幼兒觀察、擺弄、發現。

　　●在戶外放置輪胎、可樂瓶、鐵罐、球等會滾動的物體，供幼兒滾動。

　　●幼兒園提供自行車、三輪車、碰碰車供幼兒活動。

　　來來往往的車（社會）

　　會唱歌的車（科學）

　　參觀加油站（社會）

　　感知積累

　　轱轆轱轆（語言）

　　我喜歡汽車（科學）

　　靈巧的自行車（科學）

　　裝輪子（科學）

　　發展線索大家滾起來（科學）

　　馬路上的.車（語言）

　　三輪車（音樂）

　　滾畫（美術）

　　表現表達做小車（美術）

　　紅紅的小東西（語言）

　　火車快飛（音樂）

　　小老鼠上燈臺（音樂）

　　家園共育

　　●接送幼兒途中或帶幼兒去工地、車展中心引導幼兒觀察各種車輛，和幼兒共同填寫“我見過的車子”調查表。

　　●可用可樂瓶、紙盒、瓶蓋、紙筒和孩子一起制作小車子。

　　●在日常生活中引導幼兒遵守交通規則，培養良好的乘車習慣。

　　區域活動

　　語言區：

　　●提供各種與主題相關的圖畫書供幼兒認知和閱讀。

　　●各種車子掛圖和圖片，說出其名稱、特征。

　　益智區：

　　●提供各種車子供幼兒觀察、分類、比多少。

　　●提供不同車輪的車子與點卡、數卡、進行數量匹配。

　　●車子拼圖板

　　科學區：

　　●提供多種會滾動的玩具，讓幼兒探索。如：彈子球、溜溜球、積木、各種瓶子、果核、果仁等。

　　●提供彩色油泥，讓幼兒制作各種形狀的物體，了解哪些會滾，哪些不會滾。

　　美工區：

　　●提供顏料盒、彈珠、大輪子、大小瓶子、果核、果仁供幼兒滾畫。提供紙板恐龍車、雪花膠粒、扣子、油泥等供幼兒制作恐龍車。

　　●提供卡紙、大小紙盒、果奶瓶、一次性紙杯等供幼兒

　　制作我喜歡的車子。

　　建筑區：

　　●幼兒用大型積木搭建馬路，用積木及舊紙盒搭建停車場、加油站、洗車中心等。

　　角色區：

　　●提供自制汽車頭（可掛在幼兒胸前的）、方向盤、刷卡器、月票等供幼兒角色游戲。

　　活動安排

　　第一周

　　馬路上的車（語言）小小鳥（語言）1

　　火車快飛（音樂）小娃娃（音樂）1

　　比比哪個多哪個少（數學）來來往往的車（社會）

　　做小車（美術）布娃娃（美術欣賞）1

　　紅綠等（健康）我喜歡汽車（科學）

　　第二周

　　轱轆轱轆（語言）怎樣乘車（語言）

　　三輪車（音樂）洗手帕（音樂）2

　　小蝸牛1（美工）小蝸牛（美術）

　　我來幫助你（社會）1他為什么肚子疼（健康）1

　　大家滾起來（科學）認識點卡（數學）1

　　第三周

　　紅紅的小東西（語言）貪睡的太陽寶寶（語言）1

　　搖籃曲（音樂）2驚愕交響曲（音樂欣賞）2

　　彩車庫（美術）;小汽車（美工）

　　參觀加油站（社會）小動物學開車（健康）

　　會唱歌的車（科學）點卡排序（數學）

　　《小班主題活動滾滾樂》

幼兒園主題教案 篇16

　　活動目標：

　　1、欣賞星空圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。

　　2、能選擇鮮艷的色彩表現星空的燦爛，感受鮮亮的色彩在深色背景上的明快效果。

　　3、繼續學習制作玻璃版畫，知道印的時候紙小能移動。

　　活動準備：

　　1、幼兒有欣賞星空的經驗。

　　2、課件：星空的圖片和作品多幅。

　　3、玻璃板，色彩鮮亮的顏料，裝在顏料瓶內（顏料瓶多于幼兒人數），水粉筆（與顏料瓶數量相等），抹布，黑色或深籃色作業紙（大于玻璃板，數量多于幼兒人數）。

　　活動過程：

　　1、和幼兒一起欣賞旱空的圖片，感受群星的造型和色彩之美。

　　教師：圖片上是什么？畫面上什么最亮？它們在什么顏色的天空中？星星是什么樣子的？有多少星星？是什么顏色的？

　　2、討論、探索玻璃版畫《夜晚的星空》的印制方法。

　　(l)教師：星星怎么畫？誰會畫？怎么拿筆？ （右手拿筆，抓在水粉筆最粗的地方）怎么蘸顏料？ （輕輕蘸，顏料過多要舔一舔）什么顏色的星星在紙上最亮？你想在玻璃板上畫什么樣的星星？ （點一點、轉一轉、小短線）

　　(2)教師：換顏色的時候要注意什么？ （把水粉筆放回原來的瓶子后再換）畫完了以后用什么顏色的紙印出夜晚的星空比較合適？ （深色的紙）

　　3、幼兒創作，教師指導。

　　(l)鼓勵幼兒大膽用水粉顏料涂畫鮮艷的星星。

　　(2)用深色的作業紙在玻璃板上印的時候，要注意將紙輕輕鋪平后再印。

　　要點提示：

　　1）教師在引導幼兒表現星星的時候不但要充分引導幼兒欣賞有關星星的照片，還要鼓勵幼兒大膽想象不同造型的星星，這樣畫面的效果會比較豐富。

　　2)提供最小號的水粉筆給幼兒作畫，有利于幼兒表現出自己心中的星星。

　　4、展示幼兒的玻璃版畫作品，引導幼兒相互欣賞和評價。

　　教師：你們畫的天空中有什么？是什么樣的？哪顆星星最亮？

　　活動建議：

　　☆日常活動 與幼兒一起欣賞玻璃版畫作品，相互交流印制玻璃版畫的經驗。

　　☆區角活動 科學角：閱讀相關書籍，了解有關星星發光的故事。