幼兒園大班語言教案優秀（精選16篇）

幼兒園大班語言教案優秀 篇1

　　活動目的：

　　1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學習詞：量、衣裳、可惜。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的圖片實物投影儀

　　活動過程：

　　1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

　　5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

　　6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

幼兒園大班語言教案優秀 篇2

　　活動目標

　　1.感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發熱愛中國傳統文化的情感。

　　2.了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。

　　3.談話中能運用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片

　　活動過程

　　1.引出主題。

　　師：農歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢?

　　2.圍繞主題進行談話。

　　(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

　　(2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。

　　小結：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。

　　(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯想說說食物的寓意。

　　(4)請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。

　　小結：魚——年年有魚，生菜---生財生財，餃子——招財進寶，湯圓——團團圓圓，年糕——年年長高

　　3.游戲——大聲說出來。

　　(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口，祝你們”的句式說出吉祥話。

　　(2)幼兒兩兩結對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。

　　活動延伸

　　了解祖國各地不同食俗的年夜飯。

　　活動反思：

　　根據幼兒園語言教學綱要要求“創設一個自由，寬松的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌的語言交往” 和“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”本節課在年獸的傳說一節，讓幼兒充分地進行大膽的表達以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內容。了解了春節放鞭炮的來歷。在手工活動一節中，幼兒們表現的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發揮自己的想象力，將煙花制作的即結實又美觀。但也有部分小朋友不愿意動腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動課中，要加強對其大膽動腦，動手的能力培養。在最后的游戲環節，幼兒表現出了他們活潑好動的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切。總體的來看，本節課完成了預設的教學任務，幼兒們更是體驗了故事，手工，游戲溶為一體的快樂感受。

　　在接下來的活動中要設計使幼兒更加感興趣的活動，比如說：剪窗花，貼對聯，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動進行到底。

幼兒園大班語言教案優秀 篇3

　　【活動目標】

　　1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習發準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、根據繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。

　　2、圖片一：小寶小貓包

　　3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4、幼兒用書

　　【指導要點】

　　1、活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。

　　2、活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　【活動過程】

　　1、圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2、欣賞繞口令

　　（1）教師示范朗誦繞口令

　　（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　　（3）帶領幼兒練習繞口令

　　提問：‘你們有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3、練習讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

　　4、借助圖標學習繞口令

　　（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　　（2）不使用圖標學習

　　（3）看幼兒用書，練習朗誦。

　　5、繞口令比賽

　　（1）“小朋友們，下面要找幾個小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找幾個小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　　（2）帶領全班一起一邊拍手一邊念

　　評價要素

　　1、是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　活動建議

　　1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽

　　2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼兒園大班語言教案優秀 篇4

　　一、游戲目標

　　（一）認知目標

　　通過玩大轉盤的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養幼兒思維的流暢性、敏銳性。

　　（二）情感目標

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養幼兒的冒險性、自主性、競爭性。

　　二、游戲準備

　　1、大轉盤（可更換字卡）、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

　　2、場地布置。

　　三、游戲方法

　　1、分兩組進行競賽。

　　2、幼兒先從起跑線出發，拿起呼啦圈后走過平行木，轉大轉盤，針指著哪個字，幼兒讀出來，并組詞、造句。例：星——星星——天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的，獎小禮品。

　　四、游戲評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

幼兒園大班語言教案優秀 篇5

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，并初步學會兒歌；

　　2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；

　　3.通過游戲，增強幼兒合作游戲的能力；

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點

　　活動準備：

　　1.教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

　　2.每人一套小的屬相和一張屬相圖；

　　3.課件《屬相歌》；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

　　師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

　　幼兒各自自由講述。

　　師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

　　二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

　　師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

　　1、幼兒欣賞兒歌后提問：

　　師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

　　2、根據幼兒講述的內容給小動物排隊。

　　師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

　　3、學習兒歌《屬相歌》。

　　師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

　　三、動手操作——給十二屬相排隊。

　　師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

　　幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

　　四、比賽——屬相排隊。

　　師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

　　小朋友，你們聽明白了嗎？

　　幼兒進行比賽。

　　五、小結：

　　師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？

　　屬相歌

　　一個人，有一個，每家都有好幾個，數起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

　　狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

　　猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

　　爸爸媽媽跟你講。

　　活動反思：

　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

　　這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。

　　綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

　　當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

幼兒園大班語言教案優秀 篇6

　　教學設計依據：

　　《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

　　2、感受仿編詩歌的樂趣。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教學重難點：

　　(一)重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

　　(二)難點：理解詩句結構，合理仿編。

　　教學準備：

　　(一)知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

　　(二)物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

　　教學過程：

　　(一)學習并理解詩歌

　　1、媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎?有什么感覺?

　　2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發風是樹的梳子梳著樹的頭發船是海的梳子梳著海的頭發風為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發的?船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發的?重點：理解梳子與頭發的關系

　　3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　　(二)分析詩歌句式，為仿編做準備

　　1、提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

　　與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?

　　(三)仿編詩歌

　　1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發"?

　　2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說?

　　3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

　　教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

　　4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

　　引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發

　　教學延伸：

　　(一)鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

　　(二)鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

　　教師反思：

　　幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

　　園長點評：

　　王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經驗;第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

　　仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則;第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒園大班語言教案優秀 篇7

　　活動目標

　　幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　活動過程

　　（一）創設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？”大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　（二）引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　（三）導幼兒拓展談話范圍。

　　1、集體談論“小鳥”的本領。啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么？

　　②你會做些什么特別的事？

　　③你為別人做些什么事？平時有什么做不到的事？

　　④你還希望誰也有翅膀，為什么？引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想象，運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　反思：

　　在這次語言活動中，幼兒能圍繞主題大膽地表達自己的見解，幼兒能在別人講述的時候認真傾聽，在講話過程中，幼兒具有文明的語言習慣。大部分幼兒能在活動中，想說，敢說，會說，氣氛非常活躍。不足的是，有2個幼兒的經驗少，表達不太清楚，有一個幼兒不敢說。以后在活動中要關注這些幼兒，給他們創造機會，鼓勵他們表達自己的見解。

幼兒園大班語言教案優秀 篇8

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。

　　3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【活動準備】

　　教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

　　【活動過程】

　　一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

　　你們認識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

　　二、傾聽故事，理解感受：

　　孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

　　孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己?

　　孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學講孔融的話)

　　你們喜歡孔融嗎?為什么?

　　三、設置情境，遷移感情

　　這是一個很久以前的故事，為什么到現在大家還在講呢?

　　假如你是孔融你會怎么做?

　　經驗聯想：你關心過別人嗎?

　　假設情景

　　如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做?

　　假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦?

　　看到小妹妹摔倒了你會怎么做?

　　【活動反思】

　　經常說禮貌用語是一種好習慣好的修養，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

幼兒園大班語言教案優秀 篇9

　　設計背景：

　　在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節，蒙太奇般的畫面，表現了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。

　　讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發更多的思考，這似乎已經超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。

　　在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯系，任何主題都會與其他主題關聯，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯系，而不是封閉在特定的環境里，尋找主題關聯的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發展和生成新主題的空間也會更大。

　　活動目標：

　　1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。

　　2、 積極參與討論，愿意表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、 放大的圖畫書多媒體課件。

　　2、 有樹林背景的包裝紙。

　　3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

　　4、 幼兒調查過媽媽保護自己的小故事。

　　活動過程：

　　一、回憶前期經驗，引入主題：

　　提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事吧！（幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等……）

　　小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰？PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

　　小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

　　PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

　　提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱）PPT4 ◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）

　　PPT5 原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的.孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？

　　PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）

　　提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？

　　獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續去救嗎？

　　火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？

　　PPT7——看見火焰媽媽嗎？

　　火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發現了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆；快一些、穿過森林；再快一些，踏過小河；跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

　　提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍？怎么辦？有辦法嗎？（小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會兒，轉身就跑到很遠很遠的地方去了，她還會回來救寶寶嗎？會走掉嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法？

　　二、討論交流，操作表現：

　　火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎？一起把壞蛋獵人趕跑吧！

　　1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色？（像火焰媽媽一樣的顏色）

　　2、操作表現：

　　如果已經象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過去像什么？（像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。）

　　三、 播放PPT13：

　　壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助！（張貼布置幼兒的作品）帶音樂的PPT14共同欣賞

　　活動反思：

　　第一次進行試教，發現幼兒與教師互動氣氛不濃厚；起初覺得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感；但是細細思量，發現問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢？ 要把語言活動上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學過程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌母愛的故事圖畫書，細細品味其間的故事內涵，越讀越有感覺，越讀越有味道……

　　目標定位一為“閱讀驚險的故事情節，體會狐貍媽媽為了孩子表現的堅韌和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。”“驚險”意味著教師必須帶著強烈的情感，去影響感染孩子，而“堅韌”和“機智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現作者的意圖。 作為執教者，我應該充分調動自己的全方位的教育手段，如：肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調的抑揚頓挫等……以此帶動幼兒的情緒，隨著故事情節的推進而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學會靈活轉換，可以“跳進”或“跳出”，一會兒變成機智勇敢的火焰媽媽，一會兒又可以變成“旁白”，控制住節奏。 同時，我重新反思了一些重點提問，特別是劃紅線的問題，一定要反復強調，甚至重復問2次，這樣既能加強語氣語調，形成夸張強化，又能留給幼兒一個思考的空間，融合在整個過程中。“火焰媽媽”或著急、或焦慮、或擔心、或勇敢無畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現出來，這樣才能在活動中形成高潮，水到渠成。

　　反復問孩子“還要不要救自己的孩子？”，其實是體驗母愛的一種潛臺詞，，不是靠教師簡單的說教，而是要靠教師的點撥，才能讓幼兒產生共鳴。只有把故事情節交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發，關鍵是如何找到目標、如何在過程中落實，這樣才能達成作者創作這個故事的心愿，也才能真正推動和達成孩子的發展。 由于這個活動內容較多，故事要交代的情節也比較復雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學會取舍；如何取舍呢？關鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么？那么教師才能把目標在過程中落實好。把需要的東西取下，不需要擴散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。

幼兒園大班語言教案優秀 篇10

　　活動目標：

　　1.引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。

　　2.鼓勵幼兒大膽表演,能用適當的表情和動作,表達自己對詩歌的理解。

　　3.初步了解詩歌的句式特點,嘗試利用象征手法仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的了解。

　　2.詩歌中的圖片。

　　活動過程：

　　一、以談話的方式導入,引起幼兒活動的興趣。

　　師：小朋友,你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。

　　師：說到了軍隊,你們知道總司令是什么人嗎？

　　師小結：中國人民解放軍一共有三種軍種,海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看---三軍總司令。

　　二、幼兒欣賞兒歌,了解兒歌內容,學習兒歌。

　　1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞。

　　師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌,這是一首跟海、陸、空這三個軍隊,還有三軍總司令有關的兒歌,請你仔細聽聽看。

　　提問：詩歌里說了些什么？請你們用剛才詩歌中話來說一說。

　　提問：詩歌中的我是誰？魚媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？三位媽媽一起問“我”什么？“我”是怎么回答的？

　　討論：詩歌的特點；有節奏,押韻,句子在各段中可以重復。

　　組織討論：為什么詩歌里把小鳥當作飛機？把小龜當作坦克？把小魚當作軍艦？

　　師小結：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當在水里航行的軍艦,小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克,小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。

　　2、學習詩歌。

　　（1）師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌？現在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

　　（2）師：小朋友念得真不錯,現在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們,你們做“司令”來回答我,好嗎？（交換角色朗誦詩歌。）（3）請幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”,鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說,小鳥做了我的飛機。”在詩歌表演中,教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問,“司令”邊做飛行動作邊回答。

　　3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌,突出自豪的語氣和表情。

　　1）師：現在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。

　　2）師：“我”現在可是三軍總司令了呀！你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地？

　　三、嘗試仿編兒歌。

　　1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外,還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令,你愿意用什么當你的部隊、武器呢？（鼓勵幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動物象征軍隊。）2、出示圖片,進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,用圖片表示出來,如蜻蜓——直升機,大象——消防車,鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我,小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

　　3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我,小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

　　4、繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,編出相應的象征物等等。

　　5、幼兒仿編展示。

　　1）師：小朋友編得都很不錯,現在老師要在海陸空中分別請一位小朋友上來向大家展示自己的軍隊。

　　2）師：這首兒歌除了小動物可以換掉仿編以外,我們還能把武器換掉仿編。等以后我們學了各種武器裝備之后再進行仿編。現在呢,真正的解放軍要登場了。

　　四、逐一出示解放軍搶險救災的圖片,了解解放軍在和平年代執行任務的情況。

　　1、幼兒通過觀察圖片,結合已有的經驗講述。

　　（1）遇到了什么事兒？（2）解放軍在干什么？

　　2、了解解放軍在和平年代保衛祖國、保衛人民的感人事跡,產生崇敬之情。

　　師：解放軍的工作不只是我們想得只要開飛機開坦克就是保衛祖國。當我們遇到洪水時,解放軍就成了我們的救命船,救命橋,送我們到達安全的陸地；當地震來襲時,解放軍不顧自己的生命安全搶救被壓得人；當暴風雪覆蓋大地時,又是解放軍背著我們離開危險。在現在這個和平年代,解放軍不怕辛苦、不怕危險、不顧自身安全保衛著祖國,保衛著我們。小朋友們,看了這些圖片,聽了老師的話,請問你們有什么話相對親愛的解放軍說嗎？

　　3、結束師：小朋友們講的真好。下課后,你可以把你相對解放軍說的話畫下來。如果有困難可以請老師幫忙。

幼兒園大班語言教案優秀 篇11

　　設計意圖：

　　《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的繪本，它不僅是一本欣賞閱讀的好繪本，還是一個非常適合學生發揮想象練習仿寫的故事。第一眼看到繪本，學生便了解了兩只負鼠的關系以及他們的表情特點。當深入閱讀繪本時，學生都笑得合不攏嘴，他們天真得像裘裘一樣，能夠深刻感受到裘裘在面對媽媽時的調皮以及在面對真正的敵人時的勇敢、冷靜。我在一頁一頁讀故事的過程中，適當的提出問題，引導學生進行思考，理解故事。還有自主看圖，進行說話練習。最重要的是，我希望激發學生情感，點燃學生思維的火花，指導學生運用自己積累的詞語，發揮想象，創編一段“裘裘裝死”的故事。因此，在講到媽媽和裘裘練習的時候，我只出示了媽媽扮演狐貍和狼的兩幅圖，讀了圖中的文字。然后引導學生看圖想象“媽媽第三次扮演成了什么動物來訓練裘裘？”讓學生進行一個說話練習。先說說媽媽扮演成什么，怎么做的？再說說裘裘什么反應。根據學生的回答，我板書了他們用到的修飾詞語，如“兇猛”“惡毒”“抓”“滾”等。這是為了后面的寫話做準備。在最后講完故事，我設計了讓學生寫一段話，依然是“裘裘裝死”。不過這次要求學生寫進一次媽媽和裘裘的對話，目的是讓學生掌握最基本的提示語在前的說話標點的運用。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

　　2、理解動詞聞、戳、晃，并學習用動作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3、幫助幼兒初步學習在特定場合控制自己的行為，提高自控能力。

　　活動準備：

　　幼兒24人、多媒體課件，錄音機。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　教師：你們喜歡笑嗎？遇到什么事會開心得笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

　　教師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心，這是怎么回事呢？我們趕緊去看看是哪個媽媽擔心自己的寶寶笑。（出示封面）認識它們嗎？它們是誰呀？（它們是負鼠）哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？(對，它就是負鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘)

　　教師：今天裘裘和她的媽媽給我們帶來個好聽的故事，你們想聽嗎？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友們猜猜這是誰說的話？

　　教師：媽媽為什么讓裘裘不要再笑了呢？讓我們一起去看一看吧。

　　（二）觀看課件，教師講述故事前半部分。

　　教師：裘裘要學的最重要的本領是什么？（裝死）媽媽為什么要裘裘學裝死的本領？（因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）

　　2.教師引導幼兒運用表演的方式理解故事內容

　　教師：媽媽為了幫裘裘學裝死的本領，她做了什么事情？都假扮成了誰？第一次是誰？是一只怎么樣的狐貍？（饑餓的）它做了什么？（用鼻子聞阿聞）我們一起來學一學。第二次是誰？是一只怎么樣的狼？（可惡的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我們一起來學一學。第三次是誰？是一只怎么樣的野貓？（可怕的）它做了什么？（拎起來晃阿晃）我們一起來學一學。

　　教師：媽媽幫助裘裘練習裝死，裘裘有沒有成功？為什么失敗了？（怕癢，笑了，動了，叫了）

　　（三）情境表演

　　幼兒扮演裘裘裝死，教師扮演媽媽假扮狐貍、狼和野貓。

　　教師：小朋友們，如果你們是小負鼠你們學得會裝死這個本領嗎？那我們來試試看吧。

　　教師：敵人走了，小負鼠們快醒來吧，你們的本領學得真好。

　　教師：媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）剛才戳你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）媽媽還擔心什么？（真正的敵人來了怎么辦？）

　　（四）講述故事后半部分，感受故事的趣味性

　　教師：裘裘到底能不能學會本領呢？我們接著往下看。

　　教師：大熊出現了，裘裘和媽媽是怎么做的？（裝死）兇巴巴的大熊對裘裘做了什么？裘裘最后有沒有被大熊抓走？為什么？

　　（五）教師與幼兒共同表演

　　請2名幼兒扮演大熊，其余幼兒做負鼠寶寶，幼兒開始練習裝死。

　　（六）教師完整講述故事

　　教師：小朋友們，這個故事你們學會了嗎？現在和老師一起來把這個故事完整的講述一遍好嗎？

　　（七）延伸

　　教師：負鼠為什么要學會裝死？

　　小結：在特殊情況下，只有學會控制自己，才可以更好的保護自己。

　　教師：我們小朋友需不需要學習這樣的本領呢？我們在什么時候也需要控制自己呢？

　　反思：

　　1.時間沒有掌握好，后面給學生寫話的時間和寫話指導時間都太短。

　　2.課件中的文字字體選擇不當，繪本中的文字學生看不清楚。導致可以讓學生品讀的地方只能由老師來讀，缺少學生對繪本的閱讀。

幼兒園大班語言教案優秀 篇12

　　活動目標：

　　1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。

　　2、用樹葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗幫助昆蟲朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、已欣賞過文學作品《葉子小屋》；

　　2、課件《葉子小屋》

　　3、各種形狀、顏色、大小不同的樹葉100片左右；顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等；操作紙、毛筆、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、觀看課件，欣賞葉子小屋。

　　1、這是誰？她蓋了一間什么樣的屋子？

　　解說：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因為她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。

　　2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什么變化？是不是所有的葉子都變黃了呢？哪些樹葉不會變？

　　解說：秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負擔，他勇敢的離開了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會回來的。

　　過渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲子朋友進來躲雨。

　　3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢？

　　4、原來他們都躲在了樹葉后面，把他們都請出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什么用？

　　5、樹葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢？

　　6、雨下個不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請我們一起來幫助朋友們造葉子小屋。

　　二、觀看課件，了解制作過程。

　　圖7：前幾天我們把昆蟲朋友請來了，今天我們為他們設計一間漂亮的小屋。（出示作品）

　　演示拓印：在葉子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會壞。

　　三、為昆蟲朋友做葉子小屋。

　　1、將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些（樹葉盡量粘在兩邊）。

　　2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。

　　3、為朋友的小屋再設計一些家具（及時演示有創意的作品）。

　　四、展示交流（延伸到區角）

　　1、你的小屋里有幾個朋友？他們是誰？你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢？

　　2、為小屋設計了哪些家具？

　　附故事：

　　小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點又打到小欣的鼻尖和手腳上。哇好涼呀。不過沒關系，小欣有個可以躲雨的小房子你看，葉子做成的屋頂，很棒吧！螳螂先進了小屋子，小欣：螳螂，你先進來啦？金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說：在這里不會被淋到了。小欣：原來是小金龜子，下了我一跳！小欣正和金龜子說話，一只瓢蟲嗖地飛過來，停在小欣的頭上。小螞蟻，你也進來躲雨吧，不然面包會被淋濕喲玉婷了，我要會我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢。

幼兒園大班語言教案優秀 篇13

　　【活動目標】

　　1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2. 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　【活動準備】

　　1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3. 根據內容制作的頭飾若干。

　　【活動指導】

　　一、 初步感知理解作品階段

　　1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、 交流討論、表演、表現階段

　　1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?

　　教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　2. 表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

　　3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

幼兒園大班語言教案優秀 篇14

　　目標：

　　1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續編。發展幼兒思維的跨越性和流暢性。

　　2、培養幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。

　　內容：續編故事《小猴子賣圓圓》

　　準備：手偶三只，商店背景圖一張，需創編背景圖一張。

　　過程：

　　一、利用一張有一個陰影圓的紙引發幼兒的興趣。

　　請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

　　二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

　　1、復述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現的問題。

　　2、完整復述第二遍故事。

　　三、出示最后一張圖片。

　　請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？

　　四、請幼兒將自己的猜測。

　　五、集體舞《猜拳游戲舞》

　　六、結束

　　幼兒園大班語言教案《小猴子賣圓圓》

幼兒園大班語言教案優秀 篇15

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，猜想、講述紅帽子的多種用途。

　　2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

　　2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

　　活動實施：

　　1、提問引出話題。

　　教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦？

　　2、欣賞故事，初步理解故事內容。

　　教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢？讓我們一起來欣賞故事。

　　（1）傾聽故事。

　　教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

　　（2）邊看課件，邊欣賞故事。

　　教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？

　　鼴鼠用紅帽子干什么？

　　貓用紅帽子干什么？

　　兔子用紅帽子干什么？

　　山雀用紅帽子干什么？

　　丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？

　　3、表演故事。

　　（1）自愿結伴，分配角色，選擇頭飾。

　　（2）合作表演故事。

　　4、創編故事。

　　教師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

　　（1）四人一組想一想、編一編，講一講。

　　（2）每組選一個代表將編好的故事講聽。

幼兒園大班語言教案優秀 篇16

　　內容與要求：

　　1、 快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

　　2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。

　　活動重點：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

　　活動難點：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

　　活動準備：學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

　　學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀

　　生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

　　活動過程：

　　一、 拼讀分類（集體游戲）

　　1、 你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）

　　2、 要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學習用品、生活用品）

　　3、 幼兒拼讀分類活動。

　　4、 小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。

　　二、 合作拼讀（小組活動）

　　1、 幼兒合作拼讀，找字

　　2、 拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）

　　1）告訴大家你拼出的是一句什么話？

　　2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）

　　3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

　　3、 集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）

　　4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？

　　5、 現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）

　　三、 翻牌大賽（集體競賽）

　　要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，能做到嗎？

　　附兒歌： 清晨小鳥吱吱叫，

　　我們背上小書包，

　　看見老師行個禮，

　　看見同學問聲好，

　　大家一起學本領，

　　比比誰的進步大！