關于幼兒園大班語言公開課教案模板錦集（精選3篇）

關于幼兒園大班語言公開課教案模板錦集 篇1

　　設計意圖

　　我班開展“自己的事情自己做”主題活動，我選取《國王生病了》這個幽默風趣的繪本故事進行教學，以幼兒情感和興趣為依托，通過情趣化的教學環節，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗的，不能依賴別人，更不能讓別人代替，而且要養成熱愛運動的好習慣。

　　活動目標

　　1.能根據畫面大膽想象、推理和講述故事內容，感知故事的幽默風趣。

　　2.能為國王設計第二輪運動計劃，并進行故事創編。

　　3.養成喜歡運動的好習慣。

　　活動準備

　　1.《國王生病了》PPT，故事錄音，圖夾文運動計劃表，空白運動計劃表，節奏歡快的音樂。

　　2.幼兒對體育運動項目有初步的了解。

　　活動過程

　　1.解讀運動計劃表，自主表達。

　　(1)解讀圖夾文運動計劃表。師：今天，老師帶來了一張圖表，請小朋友看一看。你看懂了什么，請你聲音響亮地告訴大家。

　　(2)猜測故事內容。師：原來這是醫生為國王寫的一張運動計劃表，醫生為什么要寫這張運動計劃表呢?

　　(策略：大班幼兒對文字有過初步的接觸，根據這一認知特點，活動的開始部分，呈現圖夾文運動計劃表.引導幼兒根據已有的經驗表達自己的認知和理解，能激發幼兒對漢字的.敏感性和解讀圖表的興趣。接著，讓幼兒結合已有的生活經驗猜測故事內容，體現了尊重幼兒的個性經驗，更強調幼兒的主觀體驗和情感)

　　2.逐幅觀察畫面，分段講述。

　　(1)教師講述故事的開始部分。

　　(2)觀察PPT畫面，講述“星期一”到“星期三”的運動故事。

　　提問：二王子帶國王去做什么運動了?國王會怎么說?三王子帶國王去干什么了?國王會怎么說?

　　(3)自主閱讀繪本，推理講述國王從周四到周六怎么運動的。

　　師：從星期四開始，由大臣們陪國王運動了。國王會怎么運動呢?請小朋友自己從書中去尋找答案。

　　(4)猜測、想象故事結尾，感知故事的詼諧和幽默。

　　師：運動了一個月，不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的人也都病倒了。為什么會這樣呢?

　　小結：一開始，國王以為坐在轎子里看人家運動身體就能好起來。后來，國王知道了，只有自己真正運動了，身體才能真正變好。

　　(5)交流閱讀：國王親自運動，身體恢復健康。

　　師：請小朋友仔細看畫面，互相講講國王后來是怎么運動的。

　　(策略：這一環節的重點是讓幼兒帶著問題去觀察、討論、交流，從而發現國王運動的特點，教師既充分發揮現代化教學手段的作用，利用課件放大畫面，便于幼兒仔細觀察，又凸顯繪本閱讀教學的特點，滿足大班幼兒接觸紙質文本的愿望，采用示范講述、觀察講述、自主講述、互動講述多元策略，先“扶”后“放”，由易到難，逐步幫助幼兒學會自主學習)

　　3.完整傾聽故事，整體感知。

　　師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。

　　(策略：完整欣賞圖文并茂的PPT，有助于幼兒進一步感悟故事的幽默風趣，領悟故事的主要內容)

　　4.設計新一輪運動計劃表，創編故事。

　　(1)出示空白計劃表(PPT)，請幼兒為國王設計第二輪運動計劃表。

　　師：國王感受到了運動的好處，他要進行第二輪的運動了，這第二輪的運動計劃表，國王要請我們班的小朋友來設計。國王委以我們重任，大家有信心完成嗎?

　　(2)幼兒分組合作設計運動計劃表，創編故事。

　　師：下面請小朋友4個人一組，每個小組先商量一下為國王設計哪些運動項目，然后把它們畫下來，再一起講一講，編成故事。

　　(3)各組派一名幼兒講述故事。

　　(策略：小組合作，用簡筆畫的形式為國王設計豐富的運動計劃，創編國王的“運動版”故事，給了幼兒充分表現和自主表達的機會。設計的運動計劃表，略加裝幀和修飾，又可成為一個新的繪本故事)

　　5.師幼一起運動，結束活動。

　　師：現在的國王已經養成了熱愛運動的好習慣，他邀請我們和他一起運動呢!讓我們隨著音樂動起來吧!

關于幼兒園大班語言公開課教案模板錦集 篇2

　　活動設計：

　　要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內容。針對我們班孩子的年齡特點，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點，我將本來要學習朗誦詩歌的重點放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的內容的同時也能感受和運用詩歌優美的語言。

　　活動目標：

　　1.能認真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事。

　　2.嘗試看圖編故事，提高語言表達能力。

　　3.感受團結的力量大，體驗與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書、CD。

　　2.教具準備：關于詩歌的課件(一棵樹、森林;一只鳥、許多鳥;一條河、大海;一棵草、許多草);一個人的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，引出活動。

　　教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題。

　　二、根據課件觀察圖片，理解兒歌內容。

　　1.教師請幼兒仔細觀察第一幅圖，提問：

　　--圖上畫了什么?

　　--如果一棵小樹離開 了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨)

　　2.請幼兒把圖上的`內容用幾句話表達出來。

　　3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：

　　--圖上畫了什么?

　　--小鳥為什么要聚在一起?

　　--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?

　　4.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。

　　5.用同樣的方法觀察后兩幅圖，并說出相應的句子。

　　三、學習詩歌句式：一個人，就像……;只有……才會，進一步理解詩歌的語言。

　　四、聽詩歌，跟著朗讀。

　　五、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)

　　六、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創編。

　　一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。

關于幼兒園大班語言公開課教案模板錦集 篇3

　　教學目標：

　　1、卡片認讀：b p

　　2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教學聲母m：

　　1、看投影說話引出m：

　　(1)圖上畫著誰和誰?

　　(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

　　(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學m的發音，認清形。

　　(1)范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)

　　(2)領讀，正音。

　　(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

　　(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　(5)教學m和單韻母的`拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

　　教學聲母f：

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

　　3、教學f的發音，認清形。

　　(1)聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學生跟讀，教師正音。

　　(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

　　(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

　　鞏固練習：

　　1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

　　活動反思：

　　1、情境導入教學，我引導學生觀察情境圖，看看圖上畫了什么？并引導孩子們理解圖意，引出bpmf四個聲母，繼而一起讀一讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”通過這些激發學生學習興趣、幫助識記，為學生學習字母提供了一個語言背景和環境。

　　2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導學生用手掌感受b和p發聲時氣流的強弱，以便掌握正確的發聲方法。用廣播的“播”發音輕一點、短一點，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點、短一點，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

　　3、指導學生書寫的重點在于寫字習慣的養成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢：筆拿高，一關節；兩點靠，兩點捏；掌心空，立掌寫；“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。