幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案(精選12篇)
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇1
教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
二、出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:
1、出示圖片一提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇2
教學目標:
1、熟悉、理解故事內容,感知富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
6、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
教學重難點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人,有園長、有家長、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據幼兒的回答,出示相應的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節,啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面,再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?
(4)老師小結:城市很大,有規劃圖,按規劃建設城市,這樣會方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對嗎?如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論,啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請幼兒認真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設施。
五、教師小結:
師:今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結城市的概念。
幼兒可以在這個環節中,把自己對城市的認識說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對城市的認識。最后,老師的小結可以幫助幼兒了解城市有很多的優點但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題。】
活動延伸:
請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識,并學習把幼兒的講述用圖畫表現出來。
反思:
這次的教學活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節,想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發現問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發現,及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。
《野貓的城市》教學反思這次聯教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節,想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現個重點句:“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果,課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而,問題產生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發現問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節課的一部分,因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發現,及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復著,不斷進步著。
本文擴展閱讀:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇3
教學目標
1、理解故事內容,啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。
2、能根據經驗續編故事,感受城市生活的美好。
3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備
“貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。
教學過程
一、興趣導入,引出活動主題
1、師:今天我們班來了很多新客人,有老師、有園長,還有一位特殊的客人,讓我們看一看它是誰?
2、教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。放假期間,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容
故事的名字叫《野貓的城市》,(請小朋友說一遍)請小朋友們認真聽聽,故事里都有哪些小動物?
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據幼兒的回答,依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上)
三、利用圖片講述第二遍故事,啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?
(4)老師小結:城市很大,有規劃圖,按規劃建設城市,這樣會方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,你這樣認為嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
四、組織幼兒討論,啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑
1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面),請幼兒認真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒大膽地講述。
五、教師小結
師:小朋友們,今天學習了故事《野貓的城市》,我們知道城市不僅是一個講規則的地方,一個風景優美的地方,城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子,我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好?
幼兒自由發言,結束。
反思:
在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉、愛我中華,情感目標得到再次升華。
本文擴展閱讀:城市也叫城市聚落,是以非農業產業和非農業人口集聚形成的較大居民點。人口較稠密的地區稱為城市,一般包括了住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能。城市的行政管轄功能可能涉及較其本身更廣泛的區域,其中有居民區、街道、醫院、學校、公共綠地、寫字樓、商業賣場、廣場、公園等公共設施。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇4
教學目標
1.理解故事內容,啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。
2.能根據經驗續編故事,感受城市生活的美好。
3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備
“貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。
教學過程
一、興趣導入,引出活動主題
1.師:今天我們班來了很多新客人,有老師、有園長,還有一位特殊的客人,讓我們看一看它是誰?
2.教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。 放假期間,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容
故事的名字叫《野貓的城市》,(請小朋友說一遍)請小朋友們認真聽聽,故事里都有哪些小動物?
1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。
2.提問:故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據幼兒的回答,依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上)
三、利用圖片講述第二遍故事,啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤
師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。
1.播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規則的地方。
2.播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?
(4)老師小結:城市很大,有規劃圖,按規劃建設城市,這樣會方便人們的生活。
3.播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,你這樣認為嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?
四、組織幼兒討論,啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑
1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面),請幼兒認真觀看。
2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!
3.引導幼兒大膽地講述。
五、教師小結
師:小朋友們,今天學習了故事《野貓的城市》,我們知道城市不僅是一個講規則的地方,一個風景優美的地方,城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子,我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好?
幼兒自由發言,結束。
反思:
在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的`鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉、愛我中華,情感目標得到再次升華。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇5
一、教學目的:
1、讓幼兒理解童話的內容,重點把握住作品中人物形象的特點。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發展幼兒口頭描述語言的能力。
二、教學準備:
1、物質準備:故事《野貓的城市》的多媒體課件,城市風光圖片,布偶玩具貓。
2、知識經驗準備:幼兒已有城市的一些基本概念。
三、教學過程:
(一)出示玩具貓,激發幼兒聽故事的興趣。
出示貓:“喵喵,是誰來了?”,“我是一只美麗又快樂的貓,可我不是一只平常的貓,我是一只生活在城里的貓,有一天我來到了森林里,森林里的其他動物都圍著我,要聽我講故事,你們猜猜我說了些什么?”
(二)引導觀看多媒體課件,然后提問:
(1)故事的名稱應該是什么呢?
(2)故事里說到了哪些好朋友?還講了一件什么新鮮事呢?
(三)幼兒分段欣賞故事,教師幫助幼兒理清童話的內容及其中蘊涵的教育意義。
1、觀看第一段,引導幼兒討論(安全意識和逆向思維的引導)
(1)小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?為什么會那樣?
(2)我們走斑馬線時是什么感覺?斑馬線會疼嗎?
老師小結:城市里有許多人行橫道,人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全,因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。
2、觀看第二段后討論(做任何事之前都要有計劃的引導):
(1)野貓說城市里有一種地圖,是什么?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?為什么?
(3)那城市是個什么樣的地方?
老師小結:建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規劃圖,再按規劃建設城市的每一個角落,這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下,才能做得更好。
3、觀看第三段后討論:
(1)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?為什么?
(2)那我們的城市是什么樣的?
老師小結:城市里許多有高樓大廈,人們可以坐電梯,城市是個繁榮又方便的地方。
4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎?那為什么動物們這樣說?(要學會自己思維和判斷,才能獲得正確的信息的引導)小結:動物們是因為沒有到過城市,而只是從野貓的口中聽說,所以才會出現那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情,如果光聽別人說而沒有親自見一見,想一想是不行的。
(四)再次欣賞故事,師引導幼兒帶著問題邊看邊想1、野貓講了幾件新鮮事?
2、小動物聽了以后感覺是怎么樣的?
3、野貓講的事是真的嗎?
(五)活動延伸:組織幼兒看城市風光圖片。(視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度)如:
1、引導幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的城市。
3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好?
(或者鼓勵同伴間互相討論,回家和家人交流。)
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇6
教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
二、 出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:
1、 出示圖片一提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)
3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)
4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
五、總結:
我們的城市是旅游城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。
有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點,它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個沒羞的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車里走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?
教學反思:
本節活動中幼兒興趣濃,對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇7
活動目標:1、欣賞故事,熟悉故事情節,理解野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。2、能用簡單的語言介紹自己眼中的城市,產生愛家鄉的情感。活動準備:1、幼兒對我們的城市有一定的認識。2、ppt《野貓的城市》。活動過程:一、興趣導入,引出活動主題。教師導語:小朋友,你們去過城市嗎?(去過)你去過的城市是什么樣子的呢?(我們見過的城市又大,又美)。二、出示ppt,引導幼兒觀察并提問: 1、出示ppt1過渡語:森林里有一群小動物從來沒見過城市,她們很想知道城市是什么樣的。有一天,城里來了一只野貓,小動物見了問長問短的,很想知道城市的故事。野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,野貓會說什么呢?(幼兒回答)野貓會說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。野貓到底會怎么比劃城市呢?(跟好朋友商量)2、出示ppt2過渡語:你們瞧野貓到底用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:野貓帶著小動物們怎么做呢?(動物們從它身上踩過)師:如果你是斑馬小動物都從你的身上走過去你會感覺怎么樣呢?(很疼)那斑馬會覺得城市是一個怎樣的地方呢?3、出示ppt3過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。師:野貓又來到了哪里?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(老師來當野貓,我請一位小朋友來當花奶牛,在小朋友身上劃來劃去,會感覺怎么樣)4、出示ppt4過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?(幼兒個別回答)那我們來看看是什么地方吧。師:小動物們這樣做像什么呢?看看河馬現在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)小動物們都站在河馬的身上那它有什么感覺呢?那河馬覺得城市是一個怎樣的地方呢? 故事中的野貓用了自己以為很正確的方法來比劃了城市,因為比劃的不清楚,所以讓森林里的小動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,你們覺得我們的城市真的是一個很疼。很癢、很重的地方嗎?(不是)這個故事真有趣,讓我們再來欣賞一遍吧!故事《野貓的城市》。四、出示ppt5:有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,他們帶來了許多城里的照片呢,那我們一起來看看吧。五、總結:我們的城市無錫是一個很美很美的地方,還是一個很干凈的地方,而且還是一個很文明的地方。六、活動延伸:那未來的城市是一個什么樣子的呢?下課后可以和小朋友們一起說一說,講一講,畫一畫。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇8
溫州新橋艷潔幼兒園: 倪芬芬 設計意圖: 這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關于安全教育的課,我選了一節《怎樣走斑馬線》,從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建筑、設施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。 教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。 教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。 教學重點:引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。 教學難點:啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。 教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。 二、 出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問: 1、 出示圖片一提問: 過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。 2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字) 3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。) 4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。 三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。 四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件) 五、總結:
我們的城市是旅游城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇9
活動目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、發現并能糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練逆向思維和判斷能力。
3、增進對城市認識和喜愛。
活動準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很羞的地方。
活動重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
活動難點:
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
二、出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:
1、出示圖片一提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)老師小結:城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)老師小結:城市有規劃圖,按規劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
(1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?
(2)河馬說城市是個不知羞的地方,對嗎?
(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
老師小結:城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛生講文明的地方。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的.是一個很疼、很癢、很羞的地方嗎?師:野貓比劃的城市恰當嗎?老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
五、總結:
我們的城市是旅游城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
活動反思:
在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉、愛我中華,情感目標得到再次升華。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇10
設計意圖:
這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關于安全教育的課,我選了一節《怎樣走斑馬線》,從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建筑、設施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
二、出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:
1、出示圖片一提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇。)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)
3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)
4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的'貓呢?
老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
五、總結:
我們的城市是旅游城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇11
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中語言的滑稽幽默。
2、能根據自身經驗續編故事。
活動準備:
PPT課件。
活動過程:
1、語言導入,引出故事。
教師可以設計這樣的導入語言:森林里住著許多小動物,他們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣子的。
有一只野貓從城市回來,要跟動物們講一講自己見過的城市。他是怎么講的呢?
2、看PPT課件講述故事前兩段,了解故事的主要內容。
看課件講述故事第3—7段,講完后提問:
野貓觀察到城市里都有什么?他是怎么帶著動物們體驗的?
動物們體驗完后,斑馬、花奶牛、小老鼠說城市是什么樣子的?
你覺得,小動物們為什么不喜歡野貓的城市?
3、看課件完整講述故事。
講完后提問:我們的城市到底是什么樣子的'?如果你也從汽車上走下來,你想對森林里的動物們說些什么?
4、請幼兒根據自己有關城市的經驗,以進入森林的小朋友的角色續編故事,可以分別講一講城市的建筑、城市的馬路、城市的公園、城市的商場、游樂場等,教師注意提醒幼兒保持語言的完整性和生動性。
幼兒園幼兒大班語言《野貓的城市》教案 篇12
一、教學目標:
(1)、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發揮想象,表達出自己的愿望
二、教具準備
1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學過程
(一)、談話導入,引發興趣
小朋友,你們知道現在是什么季節嗎?(春天)春天到了,農民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音,幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學掛圖,提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰,為什么?
2、老師在黑板上寫出詩歌內容,老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊,自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實現你的愿望,你現在應該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結)
(五)、結束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進行交流。