幼兒園大班音樂教案《種太陽》（精選7篇）
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇1
教學目的與要求：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
3、激發幼兒對生命的關注和熱愛。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學重難點：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
教學掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1、教師談話，調動幼兒學習的積極性。
你們喜歡太陽嗎？為什么？（因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮），世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1、播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問：（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽呢？
（3）他想把太陽送給誰？為什么？
2、教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想、希望的情感。
提問：
（1）這首歌曲聽上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心情是怎樣的？
�。�3）這首歌曲是幾拍子的？
3、出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4、教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5、教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。
�。�1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
�。�2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？
6、教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1、教師總結，對幼兒進行感恩教育。
2、下課休息。
活動反思：
歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓幼兒明白其中深意，音樂教學不僅僅是歌曲教學，幼兒學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇2
教學內容：
冀教版音樂教材四年級下冊第八單元童心放歌《種太陽》。
教學目標：
1、學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。
2、通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。
教學重點：
有感情地表演歌曲《種太陽》。
教學難點：
歌曲中抒情部分和活潑部分的表現要準確。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、導入：
1、師：同學們，老師給你們帶來了一個謎語。（打一物）勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。
2、學生回答。（老師做簡單評價，表揚學生）
3、師：你知道太陽在我們的生活中代表什么嗎？（溫暖和光明）
二、新課教授
師：今天我們就來學習一首和太陽有關的歌曲。
播放課件（音樂視頻《種太陽》）
師：1、聽完這首歌，你們知道這個小朋友的愿望是什么嗎？（種太陽）
2、種出這么多的太陽有什么用處？（學生回答：送給南極、送給北冰洋、掛在冬天、掛在晚上）
3、師：出示整首歌的歌詞。（學生自己朗讀歌詞，指名朗讀歌詞）
（一）學習第一樂段
師：請同學們聽老師將這段歌曲來演唱一遍。（出示第一段歌詞）（學生認真看歌詞，認真聽老師唱。）
教師教唱這一部分。
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4、師：這個小朋友把種下的太陽送往了有需要的地方，這是多么美好的愿
望，我們應該帶著什么樣的心情去唱這首歌曲呢？（充滿希望、帶著美好憧憬）
師：讓我們加上這樣的感情來唱一下吧。
（二）學習第三樂段
過渡：太陽，送往了南極，北冰洋，甚至掛在冬天和晚上？那么，當太陽送過去以后那些地方會有什么樣的變化呢？同學們在歌詞中尋找答案。
哪些地方有了變化呢？（學生回答：世界的每一個角落，都會變得溫暖又明亮）。說的不錯，到那個時候世界的每一個角落都會變得溫暖又明亮，同學們和老師一起把這美好的希望來唱一下吧！（師生一起唱）
師：這時候世界的每一個角落都變得溫暖又明亮。我想我們內心深處也一定充滿了感嘆！如果讓你用一句話來表達你的感嘆之情的話，你會說什么呢?（學生回答：��！世界真美好啊！太好啦！……）
�。ㄈ⿲W習第二樂段（過渡句）
（1）師：原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
�。�2）師范唱。
（3）和老師一起來種太陽吧。（師生共唱）
（四）完整演唱歌曲
師：通過對歌曲的了解，我們知道這個小朋友希望把太陽送往有需要的地方，因為能送來溫暖和光明，那你說如果是你你的心情怎么樣？（高興……）用什么樣的歌聲來表達這樣的.心情呢？（明亮、動聽的、活潑……）
學生跟視頻唱，跟伴奏帶唱，分組演唱，提示情緒！
三、創意課堂
師：發揮想象，你能做一個小小詞作家嗎？
歌曲中的小朋友非常有愛心，把太陽送給需要光明和溫暖的地方，你覺得哪些地方還需要光明和溫暖呢？下面請同學們討論一下，發揮想象，改編一下歌詞？
例如：一顆送給送給——（殘疾人），一顆送給送給（敬老院），一顆掛在掛在（教室里），一顆掛在掛在（每個人心里）。
四、情感延伸
師：同學們，世界上還有許多需要我們關注的人和事，我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障，看那些瘦弱無助的孩子，為了幫助家里解決生計，在寒冷的冬天還要上山揀柴；一個個孩子在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅；孩子們沒有像樣的教室，只能在外面，或者在充滿泥水的教室里上課。還有那些在戰爭中失去親人無家可歸的孩子們......
師：看到這些圖片，大家會萌發出什么樣的愿望呢？（學生自由暢談。如：我想有一支馬良的神筆，給貧困山區的人們畫許多糧食，給災區那些無家可歸的孩子畫一間房子，再畫一間教室，讓他們有家回，有書讀，過上幸福生活……）
師：同學們都有著這么美好的愿望，那么讓我們帶著這些美好的愿望把歌曲再來唱一遍吧！
（師帶著學生演唱歌曲）
五、小結。
同學們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇3
教學目的：
感受和認識暖色，以暖色為主想象創作溫暖的陽光一幅畫。
教學重點：
感受認識暖色，溫暖的陽光用基本形組合創作畫面。
教學難點：
有主題的設計溫暖的陽光畫面。
學具準備：
鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、碎布、彩紙、剪刀、膠水。
教具準備：
暖色色卡、粉筆、投影儀、膠片、范圖、放相機。
教學過程：
1.情景導入溫暖的陽光：
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師：清晨，當我們打開窗戶，向著東方極目遠眺，看著太陽從遠處的地平線上一點一點地跳出來，升上天空，這時，我們會想到什么呢？
生：新的一天……
師：對，太陽給我們以溫暖、歡快、光明。而且給我們帶來新的希望，新的.感覺。
板書課題：溫暖的陽光
2、講授新課：
�。�1）律動：《種太陽》
談話：
師：那么，小朋友觀察沒有，太陽是什么顏色的？
生：紅、黃、橘紅、橘黃……
師小結：太陽在不同時間呈現的顏色不同。
師：太陽照在大地上，給我們什么感覺？
生：溫暖、炎熱。
（2）出示色卡：
這些顏色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的希望。
（3）游戲：《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
目的：加深對暖色的認識（
4）教師演示：（貼畫）
從畫幅上方向下方一層一層地，用不同的基本形組合畫面。（注意前后、遮擋關系）
[1]太陽（形狀不必規范，可用擬人的畫法畫笑臉，光芒可用直線、曲線、光環火焰等）
[2]云彩、小鳥、樹木等房屋等
3.學生分組作業，教師巡回輔導：
[1]繪畫
[2]布貼
[3]紙貼[4]線貼
4.學生自評：
用故事導入，升華主題。
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇4
教材分析：
詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合大班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求，因此適合大班教學。
設計意圖：
傳統的詩歌教學,教師只注重“教”的過程，只是把讓孩子學會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學”的過程，把孩子當成了知識被動的“接受者”，孩子的創造力不能得到發揮，孩子的主體地位更是難以體現�，F代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。詩歌教學當然也不例外。因此，只有讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好的掌握詩歌內容，同時獲得詩歌以外的能力發展，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。
大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創設了一個優美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經驗，有了初步的理解、表達能力和情感體驗，他們能理解作品的內容，感受到詩歌的美，因此，我把教學目標之一定為“理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美”。
同時，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的'引導和支持，因此，我將“用仿《種太陽》詩歌創編活動”定位于本次活動的難點。
設計思路：
現代教學理論認為，教育就是引導。導出是“引”的過程，而非灌輸。本次教學活動，通過讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開，充分體現了新《綱要》所強調的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者的“以人為本”的先進理念，大大激發了幼兒學習詩歌的興趣。
創設學習詩歌的寬松、愉悅的氛圍，通過手、腦、口、眼在活動中并用的學習方式，加深幼兒對新詩歌的理解與記憶，發揮幼兒的想象力、創造力和表現力。
活動目標：
1、理解詩歌的主要內容，練習有表情的朗誦詩歌。
2、發展想象力，學習用詩歌語言表達自己經驗和想象。
活動準備：
1、教學掛圖《種太陽》。
1、《種太陽》兒歌錄音帶。
活動過程：
一、談話導入，引發興趣
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲�，F在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么?(老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目)
3、提出問題：
(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
(2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么?
(3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
三、朗誦詩歌
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范：表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話“我的愿望”
1、提問：你的愿望是什么?
2、教師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。
3、提問、為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做?
五、結束部分
欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。
活動延伸：
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇5
活動目標：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語言進行表達。
2、通過圖片理解歌曲內容，并能根據歌曲內容大膽地想像。
3、激發對生命的關注和熱愛。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點。
2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶CD
活動過程：
1、談話導入活動，教師調到幼兒學習興趣。
小朋友們，你們喜歡太陽嗎?為什么?
因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽。
2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽》。
教師播放磁帶，請幼兒欣賞。
世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?
我們一起來欣賞《種太陽》
教師出示情景圖，引導幼兒探討歌曲內容。
小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?
教師引導幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。
這首歌聽上去感覺怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情怎么樣?
引導幼兒欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵幼兒根據歌曲內容展開想象，并大膽表達。
如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。
你想把種的太陽送給誰呢》為什么?
4、教師根據幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞。
現在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
其實每個小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。
活動反思：
這首歌曲學生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的'升華。我要讓我的孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。
這堂課我注重情感的體驗和延伸。本節課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學自然的融合在整節課中，最后我讓學生寫下自己愿望，帶著這個愿望完整演唱歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
當然之中也發現了不足之處，如：啟發性語言還是少，開發學生自我的問題較少等。在今后的教學中我會不斷的更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課。
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇6
教學目標：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
3.激發幼兒對生命的關注和熱愛。
教學重點：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
教學難點：
理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
教學掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1.教師談話，調動幼兒學習的積極性。
你們喜歡太陽嗎？為什么？（因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮），世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問：
（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽呢？
（3）他想把太陽送給誰？為什么？
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想、希望的情感。
提問：
�。�1）這首歌曲聽上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的.時候，他的心情是怎樣的？
�。�3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。
�。�1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
�。�2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？
6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一起演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。
2.下課休息。
幼兒園大班音樂教案《種太陽》 篇7
教材分析：
《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。
學情分析：
這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學生已有一定的科學知識，可以讓他們說說，如果真有好幾個太陽照耀地球，那將會產生什么結果。
教學目標：
�。�1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。
�。�2）通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。
�。�3）八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
教學重點、難點：
歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的開放以及高音與中、低音連接時高音孔的開、閉孔技巧。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器
教學時間：
4課時
教學過程：
第一課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
聽教師彈琴，學生拍節奏
1.兩拍子
第一拍拍手第二拍點手心
2.三拍子
第一拍拍手第二拍點手心第三拍點手心
三.導入新課
1.聽音選擇
你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽出后再唱一唱。
�。ㄎ寰�譜歌譜略）
2.鞏固歌譜（樂譜C大調）
�。ㄎ寰�譜歌譜略）
3.歌曲《種太陽》
（1）放錄音
學生聆聽音樂，欣賞圖片
�。�2）歌詞教學
學生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。
�。�3）歌詞教唱
難點處教師教唱幾遍
教師彈奏一句，學生跟著學唱一句
（4）鞏固幾遍
整首歌連起來練唱幾遍。
�。�5）師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？
學生舉手回答
�。�6）表演唱歌曲
采用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。
四.總結本課教學情況。
第二課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
教師彈琴，學生拍節奏（兩拍子、三拍子）
三.復習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》
四.導入新課
1.合唱練習：
唱好連續的.附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？
�。ㄎ寰�譜歌譜略）
2.歌曲《種太陽》
�。�1）放錄音
學生輕聲哼唱
�。�2）歌譜教學
教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）
鞏固幾遍后，初步把它連起來唱兩遍。
�。�3）處理歌曲
師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？
這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優美的旋律，你能找出來嗎？
生答：老師的提問，并示范唱一下。
�。�4）表演唱歌曲
學生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。
五.總結本課教學情況。
第三課時
一.組織教學
師生問好
二.節奏訓練
教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自制打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。
三.復習舊課
用“la”模唱歌曲《種太陽》。
四.導入新課：
1.欣賞：
�。�1）《咱們工人有力量》
�。�2）《解放軍進行曲》
學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。
2.歌曲《種太陽》
（1）歌譜
學生復習唱歌譜
�。�2）放歌曲錄音
用自制樂器為歌曲伴奏。
�。�3）歌曲教學
學生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。
3.八孔豎笛
�。�1）《如歌的行板》
學生學唱樂譜
（2）《沂蒙山小調》
鞏固唱幾遍。
六.總結本課教學情況。
第四課時
一.組織教學
師生問好
二.豎笛音階練習：.
2/41—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
三.導入新課：
1.《如歌的行板》
（1）教師彈琴，學生學唱樂譜。
�。�2）教師示范，學生聆聽。
�。�3）學生“無聲”的手指練習。教師彈奏。
（4）教師逐句指導，學生手指練習。
（5）學生練習吹奏，個別指導、幫助不會的同學。
（6）學生自由練習幾分鐘。
（7）教師逐句彈奏，學生逐句跟奏。
（8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。
�。�9）鞏固幾遍，可請個別同學吹奏。
2.《沂蒙山小調》
（1）它是柴可夫斯基創作的D大調《第一弦樂四重奏》的第二樂章，要求學生注意運舌的力度和速度。
�。�2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時為中速。練習時同《如歌的行板》。
四.總結本課教學情況。
教后小記
讓同學們練習兩拍、三拍節奏，培養他們的節奏感。學生大部分能夠掌握，而且因為形式與前不同，同學們也很喜歡。
《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲，學生學來興
致很高，表達了他們創造理想未來的美好愿望。
把學生分成兩部分學習豎笛，一部分學生學書本上的另一部分學最基礎的每個人學習興趣都很濃。