幼兒園大班語言教案：微笑（精選2篇）

幼兒園大班語言教案：微笑 篇1

　　活動目標

　　1、愿意給別人帶去快樂。

　　2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　空白圓形卡片蠟筆一封信。

　　活動過程

　　一、體驗生活中的快樂，感受微笑。

　　這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是��？

　　看表情圖。

　　出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發生了什么快樂的事再說哭泣的表情。

　�。ㄗ尪鄠�小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）

　　小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？

　　引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？

　　森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。

　　有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家帶來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家帶來快樂。

　　小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。

　　這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。

　　后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

　　第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字

　　毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……

　　故事講完了現在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）

　　小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）

　　那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）

　　小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）

　　三、制作微笑卡，傳播微笑

　　你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。

　　送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

　　最后，回到位子上開始發給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。

幼兒園大班語言教案：微笑 篇2

　　教學目標：

　　1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。

　　重點與難點重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。

　　教學準備：

　　1、幼兒前期經驗：

　　● 認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。

　　● 體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。

　　2、環境材料創設：

　　●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）

　　設計意圖與思路：

　　一、選材的依據：

　　1、 源自"新教材"的創新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：

　　其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。

　　其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。

　　二、活動價值分析

　　● 感受故事中情感的變化，理解故事內容

　　● 學會不要以貌取人，引發應該跟什么樣的人做朋友的思考

　　● 理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

　　三、活動目標的內涵

　　●情感與態度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。

　　●社會與語言： 根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。

　　●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。

　　四、活動環節與教學法的設計本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：

　　●環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

　　●環節二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●環節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

　　故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀，是值得小朋友們學習的。

　　●環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。

　　教學過程：

　　一、引發興趣

　　1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

　　：有朋友真是一件非�？鞓返氖虑�。

　�。ㄕf明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）

　　2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

　　3、：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一一看吧。