關于幼兒園大班社會教案集錦（精選12篇）

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇1

　　學情分析

　　為了進一步加強教師和幼兒對突發事故的應變能力，規范和加強幼兒園的消防安全管理，預防和減少火災帶來的危害，我設計了此次火災演習活動。活動的目的是增強幼兒在緊急情況下的逃生能力，讓幼兒認識逃生疏散線路，懂得同伴之間相互協作，并應對火災等突發情況的安全防范意識。

　　活動目標

　　1.使幼兒學會火場逃生的基本方法。

　　2.引導幼兒與同伴合作，進行火警演習。

　　3.鍛煉幼兒處理緊急事件的能力。

　　活動準備

　　材料準備：毛毯若干；一些用來制造煙霧的物品，如干冰噴霧、香燭等；根據本園的實際布局，設計逃生示意圖。

　　活動過程

　　1.談話導入，引出活動——火災演習

　　師幼共同總結回憶遇到火災的解決方法。

　　師：小朋友，我們前幾天剛剛認識了可怕的火災，你們還記得遇到火災后該怎么辦嗎？假如今天我們的教室發生了火災，我們應該怎么辦呢？今天我們就來開展一場火災演習！

　　分析：此環節為導入部分，讓幼兒回憶火災帶來的災難，復習遇到火災后常見的逃生方法。讓幼兒了解火災演習的好處和重要性，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2.火災演習過程

　　分析活動過程中，教師的表演要盡可能逼真，以確保演習的真實性，鍛煉幼兒的應急能力。

　　(l)教師將全班幼兒分組，出示之前準備好的逃生示意圖，告知各組幼兒逃生路線。

　　(2)教師可以悄悄打開干冰噴霧或點燃香燭，使教室中漸漸充滿煙霧，啟動煙霧警報器。此時，教師詢問幼兒發生了什么，使幼兒及時意識到火災的發生。演習最好由兩位教師帶領進行，一位教師負責帶領幼兒逃離，另一位教師負責指揮留在教室內的幼兒。

　　(3)教師提醒各小組迅速逃生。在整個過程中，教師要讓幼兒意識到以下幾個重點：

　　①每個小組的組長要讓小組成員帶上自己的小毯子，然后帶領小組成員尋找安全出口。教師提醒幼兒：外面的火和煙都很大，大家必須趴在地面上匍匐前進，并盡量用毯子裹住自己的身體。

　　②在逃離過程中，一位教師可以引導幼兒逃到室外的空地上，并提醒各組長及時清點人數。另一位教師可以與若干幼兒留在教室內，告訴他們外面火勢太大，不能出去，并鼓勵他們迅速思考脫險的辦法。

　　③留在教室內的幼兒可以用自己的手帕、外套或書包等物品向窗外揮舞，告訴消防隊員自己的位置。

　　分析：活動之前，教師向幼兒詳細講述了整個逃生過程及注意事項，以便組織幼兒有序地進行活動，以免發生意外情況。演習開始，教室里升起了濃煙，孩子們聽到了警報聲，在教師的指揮和帶領下，迅速有序地跑下樓。教師要及時發現需要幫助的幼兒，保證演習的安全性。

　　3.演習結束

　　教師可以與幼兒—起回憶演習的整個過程，并請各組幼兒描述剛才的逃生過程。教師可以請各組幼兒討論并思考自己遺漏了哪些問題，應該如何改正。

　　分析：此環節為總結分享部分。教師與幼兒一起回憶演習過程，一起總結過程中表現最好的小組，給幼兒樹立榜樣。引導幼兒發現演習過程中出現的意外和疏漏之處，針對不足進行討論，培養幼兒的反思意識。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇2

　　在《美麗的小昆山》主題的開展過程中，我們通過充分的利用社區資源，帶領幼兒進行了一系列的參觀活動、遠足活動等，使孩子們對小昆山的街道特征和變化、小區的設施和設備、山上的景物等都有了不同程度的了解，感知到了我們小昆山在不斷變得更加美麗，同時借助家長資源的利用，前期進行了一些調查活動、資料收集，使孩子們對小昆山有了一個整體的了解。本次活動是在主題中后期的一次活動，通過本次活動，幫助提升幼兒的已有經驗，進一步激發幼兒喜愛小昆山的情感，推動主題的開展。

　　大班的孩子慢慢表現出了鐘愛于競賽這種模式，我們班的孩子在平時的游戲中也開始出現自發組織以競賽形式來進行游戲，為了更好地讓幼兒交流與分享經驗，我結合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，大膽嘗試以競賽模式來組織本次學習活動，通過在活動中不同的提問形式和教學方法來推動幼兒進一步了解小昆山。同時，在本次活動中也隱含著這么些內容：嘗試學習如何與同伴合作和遵守一些規則，知道團隊合作和遵守規則的重要性。

　　本次活動的開展，所需的籌備工作比較多。孩子們自主組織了隊伍，通過商量討論各自給隊伍取了個有象征意義的隊名，體現了孩子們的合作意識和集體智慧。活動通過搶答題、必答題和思考題這三種形式層層推進，三種形式的問題分別通過小昆山的傳說和故事、小昆山現在的建設、小昆山的未來這三方面進行描述，是幫助孩子從對小昆山的古代了解，到小昆山的現代變化，最后展望未來的小昆山的一個過程梳理和總結提升。同時思考題中通過觀看錄像，讓孩了解為小昆山的建設作出貢獻的環衛工人和建筑工人，激發孩子對他們的尊重。讓孩子展望未來的小昆山將會是怎么樣的，是將孩子的經驗從生活出發回歸到生活，進一步體現出對小昆山的愛。

　　本次活動目標為：

　　1、嘗試在競賽、游戲的活動中，進一步感受小昆山的美麗。

　　2、激發幼兒喜愛小昆山的情感。

　　內容與要求：

　　1、嘗試在競賽、游戲的`活動中，進一步感受小昆山的美麗。

　　2、激發幼兒喜愛小昆山的情感。

　　活動重點：在競賽、游戲的活動中，進一步感受小昆山的美麗。

　　活動難點：激發幼兒喜愛小昆山的情感。

　　材料與環境創設：

　　1、幼兒前期了解了小昆山街道上的商店、小吃店、許多小昆山的不同景點，小昆山休閑、購物等地方，并進行了記錄，銀杏樹、西部漁村照片，建筑工人工作的錄像等

　　2、事先預告本次競賽時間，幼兒自主組織4隊參賽隊，并為隊伍取名及口號，競賽現場布置工作等。

　　活動流程：引出主題--幼兒競賽--活動延伸

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、師：各位小選手，你們好！今天我們終于迎來了《"我愛小昆山"大比拼》的活動，首先請各隊的隊長來介紹一下自己的隊伍。

　　2、幼兒互相介紹（隊名、口號…）

　　3、講師講述競賽規則：今天我們一共分三種類型的競賽題目，有搶答題、必答題和思考題，回答對一題就得到一面小紅旗，在競賽過程中，如果哪組隊員違反規則，那么會失去一面小紅旗，最后，看紅旗的多少來分出一等獎、二等獎和三等獎，你們都明白了嗎？。

　　二、幼兒競賽

　　（一）搶答題

　　1、教師提出要求：首先我進入的是搶答題部分，再次提醒各位，一定要在"開始"后才能按動你們的小玲，進行搶答，否則將作為犯規。

　　2、問題：

　　（1）"小昆山"的另外一個名字叫什么？

　　（2）請你說說小昆山的由來？

　　（3）出示銀杏樹照片：這是什么樹？請你說出有關于它的故事？

　　（4）你知道"二陸草堂"里很有名的兩個古人是誰？

　　3、教師小結：原來小昆山有著許多美麗的傳說和故事，是個很有歷史的地方，好，我們來看一下各隊的得旗情況。

　　（二）必答題師：剛才我們進行了搶答題，下面進入必答題部分，我這里總共有四道題目，每隊選擇一題進行回答，回答正確得到小紅旗，如果回答不出，得不到小紅旗，但其他隊可補充，回答正確得小紅旗。

　　1、提出要求：每道題背后有加法題目，每隊指派一位選手，按著要求進行選擇。

　　2、問題：

　　（1）請說出小昆山最高的樓房和最漂亮的小區？

　　師：其他隊對良祥賓館和玉昆小區還有哪些了解你也可以來說說。（前面答對的有紅旗，補充的也能得到紅旗）

　　（2）出示西部漁村照片：猜猜這是什么地方，人們可以在里面做些什么事情？

　　（3）請說出你喜歡小昆山的2個理由？

　　師：還有哪個隊和他們喜歡的是不一樣的地方可以補充，補充完整也可得到紅旗。

　　（4）請說說小昆山現在和以前有些什么變化？說出兩個變化。

　　3、教師小結：

　　聽你們這么一說，原來小昆山真的是個很美麗的地方，這里環境優美，購物方便，而且還有很多休閑的地方，很適合人們在這里安居樂業。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇3

　　學情分析

　　在對幼兒的保護中，“預防”是重中之重。幼兒快畢業了，3年的安全教育能收到較好的效果嗎？離開幼兒園老師的細心呵護后，孩子們能遠離危險嗎？智勇大沖關這一活動就是一個有趣的測試與檢驗，相信這些安全知識的儲備，會為孩子們撐起美好燦爛的明天！

　　活動目標

　　1.通過競賽的形式，幫助幼兒用連貫的語言進行安全知識的交流。

　　2.幫助幼兒體驗成功與失敗，嘗試調節自己的不良的情緒。

　　3.讓幼兒在自己的繪畫作品中體現掌握的安全知識。

　　活動準備

　　材料準備：活動室布置成競賽場，紅色卡紙、小紅旗、競賽題，愛心小天使頭飾。

　　活動過程

　　1.談話

　　師：今天我要帶你們去一個城堡參觀，不過這個地方的主人有個要求，如果大家能回答出他的安全保護的提問，就可以進去，不然就拒絕參觀，你們愿不愿意去試試？

　　（幼兒的好奇心被激發，躍躍欲試）

　　幼：愿意。

　　師：那就請參加安全知識競賽吧。

　　幼兒進入活動室，自由分成四組坐下。

　　2.教師講解競賽規則

　　師：我們的競賽共分為兩個部分，必答題和搶答題。每一組的桌上有10面小紅旗，用來記錄每個組的成績。在必答題中答對一題，就能獲得1面小紅旗，回答錯誤就不能獲得小紅旗。選手們都聽清楚了嗎？

　　幼：聽清楚了。

　　3.競賽

　　師：那我就擔任今天的主持人和評委，請選手注意聽題：

　　必答題第一題，第一組請準備：你獨自在家時，門鈴響了，是一個你沒見過的陌生人，他說是你媽媽的朋友，這時你該怎么辦？

　　（第一組的幼兒有些緊張，不能馬上回答出來，幾個孩子商量后給出答案）

　　幼：不能開門，要給爸爸媽媽打電話，告訴他們情況；也可以隔著門告訴他爸爸媽媽在睡覺，讓那人過會兒再來。

　　師：第二組請聽題：當你在百貨商場購物或在游樂場游玩時與爸爸媽媽走失了怎么辦？（這個題目在平常相對講得比較多，回答難度不大）

　　幼：在原地等爸爸媽媽回來找，不能跟陌生人講話，不能跟陌生人走；還可以請商場的保安報警，在原地等待警察的到來。

　　師：第三組請聽題：在你獨自削水果時，不小心把手劃破了，要趕緊止血還是讓它繼續流？

　　幼：馬上用干凈毛巾將傷口包緊，包緊的程度能止住流血就可以了，不能太緊，否則會傷害自己。然后，給爸爸媽媽打電話請求幫助。

　　師：發生火災，怎樣緊急逃生？

　　幼：用濕毛巾、口罩蒙住鼻子，防止煙霧中毒；盡量貼近地面爬行撤離；如果住在高層，不能乘電梯逃生，要盡量往下面跑。

　　師：剛才的必答題4個小組都回答正確。現在進行搶答題，規則有點不一樣，在搶答題中回答對一題，獲得1面小紅旗，回答錯誤就要扣掉1面小紅旗。請選手們注意了，在主持人說開始后才能搶答，不然就算答對也沒有成績。

　　師：每年的11月9日被確定為什么日？

　　幼：安全消防日。（第一道搶答題就有孩子犯規，孩子們有些失望）

　　師：什么地方不可以燃放煙花爆竹？開始！

　　幼：不能在電影院、商場等公共場所燃放煙花爆竹。

　　師：需要用電器時，怎樣正確插插頭？開始！

　　幼：插插頭時，手要拿住插頭后面的塑料座，不要去碰前端的金屬片。

　　師：請看圖片，他們在干什么？他們這樣做對嗎？開始！

　　幼：第一幅圖是一個小朋友從高處往下跳；第二幅圖是小朋友在玩火；他們做得都不對。

　　師：現在我宣布今天的競賽結束了，獲得第一名的是組。請愛心小天使帶他們到“城堡”參觀。（該小組幼兒離開活動室，到“城堡”參觀）

　　4.制作愛心安全卡

　　師：沒有獲得冠軍的小朋友，心里一定有些遺憾是嗎？

　　幼：我都難過得想哭了。

　　師：你們想再爭取一次去城堡的機會嗎？

　　幼：想！

　　師：好的，現在我還有個辦法讓你獲得參觀城堡的機會。在幼兒園里，有一些小朋友不注意自己的安全，請你們幫幫忙，制作安全愛心卡，送給他們。這個任務完成了也可以請你去城堡參觀。

　　要求：選擇一個自己了解的安全內容，用繪畫的形式，畫在愛心卡上，并用黑筆勾邊，讓它清晰好看。

　　幼兒自由制作愛心卡。（制作認真，畫面很有創意）

　　教師將安全愛心卡展示在黑板上，帶領完成第二個任務的幼兒到“城堡”參觀。

　　5.延伸活動

　　贈送安全愛心卡。

　　(1)愛心小天使向孩子們講解愛心卡的故事。教師與幼兒、幼兒與幼兒互相交流，愛心卡上畫的是什么？

　　(2)愛心小天使向幼兒的家長贈送安全愛心卡。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇4

　　【活動設計】

　　林畬是茶的故鄉，產量大，栽培。生產歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉特產的用處，從而激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。

　　【活動目標】

　　1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。

　　2、知道林畬是茶的故鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　【活動準備】

　　以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。

　　【活動過程】

　　一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。

　　二、幼兒分組進行情感感知：

　　聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”

　　三、體驗了解：

　　1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數一數桌上有幾種茶？”

　　2、教師與幼兒共同小結茶葉的種類，形狀。

　　3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉是茶的故鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

　　四、泡茶-聞茶-觀茶：

　　1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的.變化。（顏色。形狀）

　　2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”

　　3、了解各種茶葉的功用。

　　4、教師與幼兒共同小結茶葉的功用。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇5

　　活動目標：

　　1、討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

　　2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　活動室圖片若干

　　活動過程：

　　一、導入話題,激發情趣

　　1、觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

　　2、提問:我們怎么使教室一直保持整潔？

　　3、幼兒相互討論

　　4、讓學生明確：要每天做值日。

　　二、討論制作、明理分工

　　1、小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

　　2、幼兒分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

　　3、展現交流

　　4、小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

　　三、分享體驗值日生的快樂1，值日做好了，你心里怎么想？

　　小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

　　建議：進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選

　　活動反思：

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

　　小百科：值日生，指的是是學校里按排定的日子負責執行勤務的學生。學校一些雜務會由值日生負責，香港的學校一般只包括擦黑板、清理垃圾等輕便工作，其他清潔工作會由校工負責。日本的學校值日生需要負責打掃課室，喂飼班級所養的小動物、為植物澆水、清潔洗手間等。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇6

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

　　2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。

　　3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，并協助孩子一起制作邀請卡。

　　2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。

　　3、和孩子討論一些關于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。

　　4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。

　　活動過程：

　　一、有客人來

　　1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準備工作？

　　孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。

　　2.客人來的時候你該對他們說什么？

　　孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。

　　3.當客人進屋以后，你該做些什么？

　　孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。

　　4.那小朋友呢，你會讓他們做什么？

　　孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。

　　二、和客人玩

　　1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料

　　2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋

　　3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車

　　4.和同伴一起做游戲：提供小醫院（針管、鹽水瓶等醫用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、

　　三、請客人吃

　　1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？

　　孩子：恩，我的肚子是有點餓了。

　　2、今天我準備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學到的本領用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請他們品嘗好嗎？

　　孩子自由討論自己準備制作的食品。

　　3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

　　孩子：把手洗干凈。

　　4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。

　　5、現在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？

　　孩子：吃些水果。

　　6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

　　四、和客人交流

　　1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。

　　2、請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什么新的內容。

　　3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

　　4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結束）

　　教學反思：

　　優勢：

　　1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。

　　2、兩位班主任老師無論從聯系家長、發放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。

　　3、活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。

　　4、整個活動體現了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。

　　5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。

　　6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節，為今后的社會性發展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。

　　不足：

　　1、由于時間調整，孩子們是在興趣班結束后來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。

　　2、活動中出現了男女分化的現象，表現出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內玩區域游戲，出現了短暫的不團結現象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現出交往能力的薄弱環節。

　　思考：

　　在組織孩子結伴游玩時，是該注重成人預期的效果還是該注重孩子的真實表現，給孩子實現自我的空間？

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇7

　　活動目標

　　1.在教師引導下愿意用簡單的語言描述媽媽的明顯特征。

　　2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛，學說短句“媽媽，我愛您”。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1.經驗準備。

　　知道媽媽最明顯的特征。

　　2.材料準備。

　　幼兒自備媽媽的照片一張，幼兒學習資源1第11~12頁。

　　活動過程

　　1.說一說：我的媽媽。

　　師：今天，寶貝們都帶著自己媽媽的照片來了。

　　師：那誰來說一說你的媽媽都有什么特征?

　　幼：自由回答。

　　師：說了這么多，那你們愛媽媽嗎?你是如何表達對媽媽的愛的呢?

　　2.閱讀幼兒學習資源，引導幼兒逐幅觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。

　　師：今天咱們班來了好幾個小動物，他們也很愛自己的媽媽，你們想知道是誰嗎?我們一起來看看吧。

　　小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫，媽媽很高興。)

　　小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開心。)

　　小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)

　　小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)

　　小結：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同的方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什么呢?(引導幼兒學說“媽媽，我愛您”)

　　3.交流小結。

　　師：剛才小動物們都用不同的方式表達了對媽媽的愛，有的送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)

　　小結：請小朋友回到家后，先向媽媽說一句好聽的話“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛。

　　活動反思

　　在備課時，我發現全文共五個小節，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個生活場景來表現媽媽對孩子無私的愛。細細品味這幾件事，都是我們生活中常見的小事，大部分應該在我們孩子的身上發生過，應該很容易引發他們的共鳴。另外，五節詩的結構相同：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛”作結。鑒于以上原因，我設計了仿寫的環節，而且對仿寫的效果也充滿了期待。

　　然而，實際的教學效果卻給我潑了一盆冷水：當我讓學生說說媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛？發言者聊聊。再次啟發后，大部分學生依然保持了沉默！說不出來，自然也就寫不好。課堂上只有個別學生完成了一個小節的仿寫，不得已，課堂練習只能布置成家庭作業。

　　課后，我進行了認真的分析和反思，從主、客觀兩個方面總結了失敗的原因：

　　先說主觀原因。雖然文中的幾個事例都是生活中經常發生的小事，但在教學中，我沒能找到有效方法，將學生帶進文本，從而使學生與文本產生強烈共鳴，勾起學生對類似經歷的回憶。學生無話可說，也就不足為奇了。

　　再說客觀原因。現在的孩子多為獨生子女，已經習慣了“被愛”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛著、寵著是一件習以為常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導作業之類的事，在孩子們眼中，他們會覺得這是天經地義的，沒什么特別的，自然就很難將這些小事與愛聯系在一起了！一句話：現在的孩子缺乏的不是愛，而是感受愛的能力！

　　我手寫我心。只有心里有了真情實感，才可能寫出好的習作出來。“三八”節前夕，我布置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進媽媽的生活，用心感受媽媽的愛！

　　小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇8

　　活動目標：

　　1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、談話交流，激發興趣：

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

　　那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

　　2、 幼兒交流

　　3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

　　二、感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

　　3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、觀看課件，交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?

　　6、教師總結。

　　活動延伸：

　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

　　2、幼兒演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的'問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

　　2、產生尊敬關愛殘疾人的情感。

　　活動準備：

　　1、PPT課件，千手觀音舞蹈視頻，殘奧會視頻片段。

　　2、課前收集一些殘疾人用的物品。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、小朋友，你們想不想看一個舞蹈?(播放千手觀音視頻)。

　　2、你覺得這個舞蹈好看嗎?漂亮嗎，她們表演的是什么?這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)

　　教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，她們都是殘疾人。

　　3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說——既身上有殘疾的叫殘疾人)

　　殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

　　那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來體驗體驗。

　　二、體驗殘疾人的生活。

　　1、扮盲人。

　　請小朋友拿出白布把雙眼蒙上。

　　走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。

　　撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的積木撿起來。

　　(幼兒講述體會)你剛剛扮演盲人的時候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣?

　　盲人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過馬路、看報紙電視)

　　三、學習殘疾人自強不息的精神。

　　1、觀看殘奧會視頻片段。

　　提問：剛才你看到了什么?這個人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動，殘疾人在運動會上表現得怎樣?

　　出示圖片，知道殘疾人的堅強的'毅力。

　　四、幫助殘疾人。

　　1、對殘疾人產生關愛。

　　殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑呢?

　　那我們以后看到他們應該怎樣?尊敬，關心他們，不能嘲笑看不起他們。

　　2、行動上的幫助關心殘疾人。

　　(1)社會。

　　我們社會上也很關心殘疾人，是怎么幫助他們的。

　　這是什么?是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來怎么樣的方便。

　　這些都是無障礙設施：電梯、公交車、盲人道……

　　(2)自身如何幫助殘疾人。

　　如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們呢?

　　幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

　　殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學會幫助關心他們。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇10

　　活動目標：

　　1.懂得要愛惜糧食，尊敬農民伯伯。

　　2.了解農民的勞動和勞動環境。

　　3.能結合自己的體驗大膽講述。

　　活動準備：

　　幻燈片、體驗過鋤地種植。

　　活動過程：

　　一、回憶參觀實驗基地的過程。

　　提問：

　　1.有什么農作物？

　　2.是誰在收農作物？他們在干什么？

　　二、看幻燈片。

　　提問：

　　1.畫面上有些什么？

　　2.他們在干什么？

　　三、回憶體驗過鋤地種植。

　　1.談談自己的感受。

　　2.表達自己對農民的情感。

　　3.說說任何愛惜糧食

　　活動延伸：

　　1.游戲"插秧忙"。

　　2.參觀農民勞動的場面。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇11

　　活動目標：

　　1、了解親人及周圍人們的工作。

　　2、交流參觀感受，體驗合作學習的愉快情緒。

　　3、萌發熱愛、尊敬父母及勞動人民的情感。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、討論;我們可通過什么方法了解大人們的工作。

　　2、師幼共同設計采訪記錄表。

　　3、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、討論：五一節是誰的節日?我們應該怎么做?

　　2、小朋友的爸爸媽媽、舅舅、叔叔、阿姨們都是做什么職業?他們平常上班都做什么呢?

　　3、幼兒根據的自己的記錄表說說自己親人的職業。

　　4、出示掛圖，說說這些職業都是做什么?他們辛苦嗎?五一節到了，你要對他們說什么呢?

　　5、請幼兒說說你長大要做什么職業。

　　小百科：工作，漢語詞語，具有動詞、名詞兩種詞性。作為動詞用有操作、行動、運轉、運作等意思。

關于幼兒園大班社會教案集錦 篇12

　　活動目標：

　　1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

　　2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則。并嘗試合作與競賽。

　　3、喜歡游戲。感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

　　2、物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲“看誰認得快”，引出規則標記

　　師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做游戲嗎？

　　1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規則，看誰認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。）

　　2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。（標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。）

　　3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

　　二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規則

　　1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規則嗎？

　　A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規則呢？

　　請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上）

　　B.亮眼人不能先轉過來，要聽到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）

　　C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）

　　小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？

　　2.幼兒進行游戲。

　　師：那我們就一起來玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領頭人。

　　師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的？

　　幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現？

　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

　　幼：我看見很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢？

　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒找出來。

　　師：領頭人是誰呀？領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂，引人新規則1

　　1.聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，并引出新規則。

　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎？想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

　　（1）教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。

　　（2）請幼兒來做領頭人，并自然引人新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

　　（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦？（幼兒自由討論）

　　師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。（簡筆畫表示）

　　結合標記引出新規則：（1）跟著音樂的節奏做動作（貼標記圖示）；（2）要在音樂規定的時間里找出領頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。（貼標記圖示）

　　2.幼兒開始新規則的游戲。

　　情況A猜對，師：說說你怎么發現他就是領頭人的。

　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據游戲的規則表演節目）

　　3.結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

　　小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競賽，引入新規則2

　　1.討論，引入新規則。

　　師：老師發現，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎么辦？（多請幾個）那我們就多請幾個亮眼人（貼亮眼人標記），但領頭人能多請嗎？為什么？那我們就來個亮眼人比賽吧！（貼PK標記）請幾個亮眼人？那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢？（看誰先找出領頭人就獲勝）你們同意嗎？

　　結合標記引出新規則：在音樂規定的時間里，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。

　　2.幼兒進行亮眼人競賽。

　　（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰他？

　　（2）多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

　　（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

　　小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個游戲，想知道他們是怎么玩的嗎？

　　五、觀看錄像，引入新規則3

　　1.看錄像，了解和討論分隊游戲規則：他們是怎么玩的。

　　A.分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。

　　B.悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。

　　C.紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人（貼上標記：交叉）

　　D.誰先找出領頭人就獲勝。

　　2.幼兒選擇分隊并進行商量。

　　3.幼兒開展分隊競賽。

　　師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂規定的時間內，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。

　　（1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發現你們的領頭人。

　　（2）進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。

　　小結：《誰是領頭人》的競賽游戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

　　六、觀看PPT，鞏固并拓展規則經驗

　　1.放PPT，師：其實我們在幼兒園里還有很多規則需要大家一起來遵守，看！

　　A.下樓梯時要排好隊，不推擠。

　　B.吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。

　　C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

　　D.看書的時候要保持安靜。

　　提問：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？

　　2.結束活動。

　　師：我們不光在幼兒園里要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

　　教學反思：

　　孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。讓家長懂得培養幼兒規則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會。

　　本文擴展閱讀：規則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。