鐵杵磨成針幼兒園教案（通用2篇）

鐵杵磨成針幼兒園教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、走進(jìn)成語故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事，理解成語的內(nèi)涵。

　　3、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。

　　重點(diǎn)

　　感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學(xué)到老。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你知道哪些成語故事?誰來說說看。(指名學(xué)生自由回答)

　　師:成語是我們中華民族的燦爛文化，簡簡單單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。很多成語還包含著生動有趣的故事呢?

　　2、小結(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)了解幾個有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事。(板書課題)

　　二、故事一《鐵杵成針》

　　1、李白是唐朝非常著名的大詩人，可他小時候卻非常的頑劣，成績并不好，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢?課件。出示思考題。

　　2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。(思考:是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢?)

　　3、指名學(xué)生回答。

　　4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的學(xué)習(xí)影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。

　　(出示)只要功夫深，鐵杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。

　　李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普普通通的我們，無論我們的天資如何，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí)。

　　三、故事二《懸梁刺股》

　　1、常言道:讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有很多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想:從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮?

　　2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》，指名回答。

　　3、小結(jié):面對學(xué)習(xí)，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。

　　出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》

　　4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦

鐵杵磨成針幼兒園教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。

　　2、學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識止字旁，能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音，理解“鐵棒、詩人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。

　　3、能仿照“誰正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫完整。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　這篇課文要求理解的詞語較抽象，學(xué)生理解有一定難度，教師應(yīng)在具體語言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義，或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識啟發(fā)學(xué)生理解詞義。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？

　　2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題，題目里的生字想個辦法記住它。

　　二、自學(xué)課文，了解大意。

　　1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2、課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。

　　評價、正音：詩、更、決、此

　　3、卡片認(rèn)讀字詞。

　　4、訓(xùn)練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。

　　b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。

　　5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。

　　三、學(xué)習(xí)第1段。

　　1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。

　　2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學(xué)習(xí)后你知道了那些事情？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰？“讀書進(jìn)步不快”指什么？李白讀書進(jìn)步不快？理解“貪玩、困難。”

　　教學(xué)：困，用“捆”來記。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的.？

　　4、讀第1自然段。

　　小結(jié)：李白小時侯是一個不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來改正了嗎？你是從哪一段知道的？

　　四、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]

　　1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。

　　2、指名分角色讀李白和老大娘的話。

　　問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？

　　A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）

　　B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）

　　3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。

　　自由讀，試讀，指名讀，齊讀。

　　4、老大娘是再怎么回答的呢？

　　為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？

　　用干脆、堅(jiān)決的語氣讀第5段。

　　5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀] 指名回答，有什么不明白的地方，請學(xué)生釋疑。

　　6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。

　　“從此”到底是從什么時候起？

　　五、學(xué)習(xí)第7段。

　　1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人？他回怎么刻苦學(xué)習(xí)？

　　2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。

　　六、分角色讀課文。

　　七、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。

　　1、齊讀全文，李白的兩次問話應(yīng)該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。

　　2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會怎么想，怎么做？

　　3、針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做？

　　板書：

　　鐵棒磨成針

　　有決心

　　做事情---------成功

　　下苦功