小班語言《畫一畫》活動反思
小班下學期語言活動：詩歌教學“畫一畫”特別適合作為我的課題研究活動，是一節典型的課題研究活動，不管是新授課，還是作為第二課時的創編課，總是能淋漓盡致地體現“美術在幼兒文學活動中的有效利用”，兩次活動，孩子始終處于愉悅狀態，自然而然地、高效地完成教學目標。
在新授課上，第一環節：一開始，我就給幼兒展示繪畫工具——一盒油畫棒，“這是什么？”“油畫棒是干什么用的？”那好，我們今天就來畫一畫，隨便拿兩支油畫棒在（課前準備好并夾在黑板的）大白紙上畫一畫，隨后每一句詩歌的講解和教師的即興繪畫相結合（當然，活動之前，教師已經儲備了畫這首詩歌的經驗，畫面設計簡單直觀）。出示粉紅色，“這什么顏色？”粉紅色畫一畫，畫棵桃樹開滿花。出示橘紅色，“這是什么顏色？”橘紅色畫一畫，畫個太陽天上掛。出示翠綠色，“這是什么顏色？”翠綠色，畫一畫，花個草原跑駿馬。“這是什么顏色？”蔚藍色，畫一畫，畫個大海跳浪花。最后一下拿出好幾種顏色的油畫棒，“這么多的顏色在一起叫什么顏色呀？”教會孩子知道好多種顏色在一起叫做“五顏六色”。五顏六色畫一畫，慶祝六一樂哈哈。用各種顏色畫出表現節日氣氛的各色氣球，在中間寫上“六一”這兩個字，告訴幼兒這兩個字表示的時間就是你們的節日“六一兒童節”。
第二環節：教師提問，這幅畫里用了哪些顏色呀？粉紅色、橘紅色、翠綠色、蔚藍色，哦，還有一個“五顏六色”，在五顏六色這個詞語上重點強調。這些顏色都畫了些什么呀？幼兒一一回答。教師：它不僅是一副很漂亮的畫，還是一首很美的詩歌呢，我們一起來讀一下。教師示范朗讀一遍，帶領幼兒整體朗讀一遍
“畫一畫”這首詩。
第三環節：教師：你們想不想把這首詩歌畫下來？于是，剛剛流露出來的疲勞的征兆消失了，孩子們眼睛里發出快樂的光芒，單調的活動被創作性的活動取代了。
最后一個環節，讓他們把自己繪畫的詩歌離園時帶回家，回家讀給家長聽。分析與反思：
小班的幼兒很喜歡繪畫，更喜歡各種漂亮的色彩，通過展示各色油畫棒畫出與他們生活經驗緊密相關的、感知很熟悉的事物，孩子們都很興奮，第一環節，孩子們簡直就像在看老師在變魔術，“！這些油畫棒可以變出這么多的東西來！”第二環節，通過提問：用了那些顏色？都畫了些什么？鞏固幼兒對詩歌的理解和記憶，通過示范朗讀和幼兒整體跟讀，幼兒對詩歌有了整體的認識。
詩歌教學不應當上成“純粹的”閱讀課，形式單調會使兒童很快感到疲勞。當幼兒剛剛在第二環節感覺疲勞的時候，我馬上變換了活動方式。換為第三環節的“畫詩歌”。在最后一個環節，孩子們在收他們的繪畫作品和繪畫工具時，已經產生創編的欲望了，有的小朋友說：“還可以用紫色的來畫葡萄的。”在這種時候，作為教師要做到，見好就收，如果再接著在休息后又展開活動，（有的老師會說，孩子產生了這種創作欲望，最好是趁熱打鐵）答案是否定的，如果這樣孩子又造成疲勞，適得其反，結果肯定不會太好，留一個問題給幼兒“其它的顏色還可以畫什么？”留一些空間和時間給孩子自己去想吧，那你的第二課時的創編活動會更精彩的。
在第二課時創編活動中，我們上次學習的詩歌中粉紅色畫了什么呀？粉紅色除了畫桃花，還可以畫什么呀？“小花、發卡等等”。翠綠色還可以畫什么呀……