《快樂的小鴨》教學反思（精選3篇）

《快樂的小鴨》教學反思 篇1

　　從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好。基本達到了事先的教學設想，總的歸納有以下幾個比較成功的地方。

　　1、能正確地處理師生之間的關系。整節課以學生自己發現問題→提出問題解決問題→小組交流→匯報結果為主，把課堂的主動權還給了學生，使他們敢想敢說敢做;師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍，突出了學生的主體地位。

　　2、注重培養學生互相合作的精神。教學中通過讓學生分組擺小棒、合作交流、小組匯報，促使學生之間形成一種良性的互動，培養他們的合作意識和團隊精神。

　　3、提倡算法的多樣化，促進學生個性發展。學生的差異是客觀存在的，對同一個計算問題，由于學生的認知水平和認知風格的不同，常常會出現不同的計算方法，這正是學生具有不同個性的體現。本節課在教學15-9=?時，放手讓學生試算，學生中出現了多種計算方法。在學生獨立思考的基礎上，進行小組交流和討論。這樣的教學有利于培養學生獨立思考的能力和創新的能力。

　　除此之外，當然還存在著不少需要進一步改進與思考的地方：如何更好地根據學生的學來調整教學，又如何用教師的教對學生進行更準確的引導。通過整堂課的準備、教學、總結、反思也讓我有了三點啟示與思考。

　　1、數學問題是來源于生活，而又應用于生活的。數學教學應該使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，使數學問題生活化與生活問題數學化相互滲透。

　　2、在小學階段進行探究性學習，著眼于理念和思維方法的滲透，必須根據兒童的心理特點，利用學生已有的經驗，讓他們通過觀察、比較等一系列必要的活動去主動探索。

　　3、隨著教育改革的深入，素質教育的推進，傳統的教學內容、教學形式應重新審視。確立學生的主體地位，培養學生的主體精神，已經成為素質教育中課堂教學改革的一個重要內容。教師只有努力提高課堂教學中“導”的藝術，讓學生真正成為學習活動的主體，才能使課堂教學適應素質教育的需要。

《快樂的小鴨》教學反思 篇2

　　1、我在組織的“快樂的小鴨”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作貫穿活動過程，幼兒始終在進行著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。

　　2、活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的教學理念。

　　3、整個活動，不同的場景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。

　　4、在個別細小的環節中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

《快樂的小鴨》教學反思 篇3

　　那年我園又到期末質量評比的日子，我有幸抽到了一節健康活動，于是我根據自己班級的實際情況，設計了小班健康《快樂的小鴨》。

　　由于小班孩子好動好玩注意力又不是非常集中，相對開展這樣的健康活動難度就更大了，于是我把《快樂的小鴨》以一游戲的形式，同時讓孩子們來扮演小鴨參與到游戲中去，之后活動取得非常好的效果。活動后我細細反思覺得取得成功主要有以下幾個亮點;

　　1、游戲性強，我把跨、跳、鉆、躲等基本動作的學習很好地融入到游戲中去，讓孩子們在扮演小鴨過程中，和媽媽一起去跳過山溝、跨過河、鉆到荷葉下避雨等等一系列的環節穿插，使孩子們充滿樂趣的情景輕松獲得了基本動作的練習。

　　2、教具的反復利用，降低了活動成本。活動中我把平時幼兒園節日用過的橫幅設計成小鴨過河、過山溝、荷葉的道具，而且隨著活動環節的變化，這塊橫幅就靈動地變成相應的情景。大大激發了孩子的興趣。

　　3、動靜結合適當。由于體育活動中孩子的活動量較大，所以我在當孩子跳的動作較多時就適時地引導孩子：小鴨又和媽媽一起朝前游泳了;在最后當鴨子都很累時，就把橫幅變成了小船，小鴨們坐在小船上劃船、做放松的動作。

　　在活動中，孩子們興致一直很高，師生關系融洽，事后也有老師給提成了建議，如果在活動過程中打雷、下雨的情景配以音響效果可能會更好。我覺得一個活動的成功與否，不但在活動過程中注意各個環節的落實，還要仔細考慮各個孩子的年齡特點和該課程的要求，只要你注意了就會做得更好。