《秋天的樹林》教學(xué)反思（精選6篇）

《秋天的樹林》教學(xué)反思 篇1

　　活動名稱：繪畫：秋天的樹林

　　活動目標(biāo)：1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

　　3、學(xué)會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨镎故緝x一臺。

　　2、油畫棒每組若干盒。

　　3、每組一張大的長方形白紙。

　　活動過程：

　　1、音樂活動：小樹葉。

　　教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

　　2、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

　　（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

　　（3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

　　3、重點引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

　　（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

　　（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）

　　（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

　　4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。

　　（1）你看見的秋天樹林是什么顏色？

　　（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

　　涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。

　　6、作品展示。 活動前收集各種關(guān)于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林。

　　課后反思：

　　美術(shù)活動《秋天的樹林》我們學(xué)習(xí)點彩畫，用點彩畫的方式來表現(xiàn)出秋天的樹林，讓幼兒們感受秋天的美麗，懂得點彩畫的基本繪畫技巧，能夠通過學(xué)習(xí)繪畫出更多的作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

　　先用水粉筆蘸白顏料在藍(lán)色紙上繪畫出不同高、矮、粗、細(xì)、遠(yuǎn)、近的樹干，表現(xiàn)出樹林的層次性；再用點畫的方法來畫樹葉，嘗試用檸檬黃、橘黃、土黃等黃色系和橘紅、朱紅、大紅等紅色系的顏料來變現(xiàn)顏色的變化。我們點畫的時候先用一種顏色點樹干周圍，把樹葉點得多一點，點的速度快一點，然后再從里往外把空白的地方點一點，讓點點連在一起。有的地方還長出了另一種顏色的樹葉。我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來，小小的，緩緩的，落在地上。

　　瞧，孩子們畫的金秋的樹林如同一幅色彩斑斕的圖畫，微風(fēng)吹來，葉子們像一個個小精靈飛舞著離開樹媽媽的懷抱，飄落在地面上，有紅的、有黃的、有橙的，五彩繽紛，把大地妝點得更加美麗。

《秋天的樹林》教學(xué)反思 篇2

　　最近開展了一節(jié)刮蠟畫《秋天的樹林》，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。刮蠟畫與其它畫的區(qū)別在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢何覟橛變哼x擇的是鉛化紙，這種紙刮蠟的效果比平時用的畫畫紙要好。活動中我引導(dǎo)幼兒先在紙上均勻的涂上一層顏色 ，然后再在底色上涂滿深色。在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用牙簽在紙面上畫出樹木的外形（將第一層深色用牙簽刮掉），就能顯現(xiàn)出有綠有黃或是顏色更加豐富的大樹。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。初次接觸刮蠟畫，較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒帶著這樣好奇的心，認(rèn)真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了刮蠟畫的制作方法后，幼兒就認(rèn)真投入到制作中，他們認(rèn)真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯；有的幼兒在用牙簽時刮得太細(xì)，不能很好地凸顯出樹林，于是，我針對幼兒出現(xiàn)的種種情況進(jìn)行進(jìn)一步地指導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現(xiàn)在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，講述著畫面里的故事，很是開心！活動中我為幼兒提供了互相欣賞、評價的機(jī)會，讓每一位幼兒在欣賞他人作品時進(jìn)行對比，不僅是對別人的比較，還包括將自己的作品與他人進(jìn)行比較，這樣的方式較好。在活動中我以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，活動一開始我就吸引幼兒的注意力，向幼兒展示一些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。但是活動也存在著一些不足之處：

　　1.在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細(xì)清楚。

　　2.此活動需要兩教時，在開展此活動前應(yīng)先讓幼兒在鉛化紙上涂色，這樣一來可避免幼兒因長時間涂色而減少幼兒創(chuàng)作的熱情。

《秋天的樹林》教學(xué)反思 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語言表達(dá)，感受秋天樹林色彩的變化美。

　　2、能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　秋季基本認(rèn)知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

　　活動過程

　　一、引入：感受葉子的變化與色彩

　　1、談話倒入。

　　教師：“聽說中班小朋友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么！”（播放落葉的語音）

　　教師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來是什么季節(jié)？現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧！”（播放秋日視頻）

　　教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）

　　調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解各種各樣的樹。

　　教師：“在這個視頻里你認(rèn)識那棵樹？下面請我來介紹一下他們吧”

　　①這棵樹的樹葉是什么顏色的？葉子的形狀像什么？（銀杏樹）它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。

　　②看著棵樹樹葉是什么顏色的？這棵樹的樹枝和樹干在哪里？（紅楓樹樹干在下，樹枝在上。）

　　③這個樹我經(jīng)常瞧見，你見過嗎？有誰認(rèn)識他嗎？他叫做梧桐樹。看他的樹葉是什么顏色的？他的樹干在哪里？樹枝呢？你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應(yīng)該是哪一部分？

　　④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎？（有粗有細(xì)、有大有小）

　　⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）

　　教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

　　幼：就是五顏六色的。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。（有的高，有的低，有粗有細(xì)，有的樹只能看見半棵。）

　　教師小結(jié)：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

　　二、幼兒創(chuàng)造

　　1、我想請小朋友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎？我來介紹一下今天的材料。

　　2、今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。

　　那現(xiàn)在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小朋友們可以多做幾棵樹干。

　　3、做好樹干我們要做什么了？對！樹枝。剛才我們說樹枝像什么？那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當(dāng)樹枝。可以畫幾個不同方向的小手樹枝

　　畫好樹枝在畫什么？我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團(tuán)成團(tuán)，按在你覺得適合的位置上。

　　教師巡回指導(dǎo)，輔助個別幼兒，共同完成作品。

　　三、展示作品、評價作品

　　1、用釘書機(jī)將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

　　2、展示幼兒作品。

　　教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧。”

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《秋天的樹林》教學(xué)反思 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

　　3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動過程：

　　1.出示范圖：

　　提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

　　2.示范與思考

　　（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　（2）A樹干--就象我們的身體。

　　B樹枝--就象我們的手。

　　C樹冠--就象我們身上的衣服。

　　D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

　　3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

　　4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點

　　（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　（2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

　　（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　5.引導(dǎo)評價

　　（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）

　　（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

　　活動反思：

　　1、利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。

　　2、美術(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。

　　3、美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。

《秋天的樹林》教學(xué)反思 篇5

　　在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與美術(shù)活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經(jīng)驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。

《秋天的樹林》教學(xué)反思 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-制作秋天的樹

　　2、彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動過程

　　一、欣賞范畫

　　1、提問：這是什么地方?(秋天的樹林)

　　為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)

　　2、教師：這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?

　　(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)

　　3、小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠

　　和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。

　　在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)

　　淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，

　　三位大叔叔叔各有幾根樹枝。

　　(請幼兒從畫面上找出來)。

　　二、示范與思考

　　1、教師：請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　2、教師作畫、幼兒說。

　　(1)樹干：就象我們的身體。

　　(2)樹枝：就象我們的手。

　　(3)樹冠：就象我們身上的衣服。

　　(4)樹葉：就象我們衣服上的花紋。

　　三、提出創(chuàng)作要求

　　教師：大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林，好嗎?

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　2、思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

　　3、選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　五、引導(dǎo)評價

　　1、找一找有沒有兩棵完全相同的樹?

　　(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)

　　2、怎樣讓每棵樹都美麗?

　　(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，

　　如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)

　　課后反思：

　　水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過，已經(jīng)有一定的繪畫經(jīng)驗。但在紙上進(jìn)行繪畫是第一次，所以在活動我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：

　　一、顏色的發(fā)現(xiàn)：水粉畫是幼兒進(jìn)行自由繪畫的形式，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對樹林顏色的了解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色、橙黃、枯萎的黃綠、紅色等。

　　二、學(xué)習(xí)點畫的關(guān)鍵：點畫是我們第一次接觸，在點畫中除了顏色的變化，還要有點子密集和疏松的變化。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動前準(zhǔn)備好的水粉范例，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點子的疏密和點子的重合顏色的變化。

　　三、大膽分手：在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察，在紙上構(gòu)思自己的樹林是幾棵樹組成的，樹的大小是怎樣的？并放手讓幼兒自由的進(jìn)行大膽的選擇顏色進(jìn)行點畫，點畫中根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。

　　在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的環(huán)境，在點畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進(jìn)行點畫，有的點一棵樹、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進(jìn)行點畫，可糖糖運用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍(lán)色和黃色變出了綠色……雖然整個活動時間有點長，但幼兒成就感比較的好，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高。就如《指南》：創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。我給了幼兒一個自由創(chuàng)造的機(jī)會，幼兒會還給我一個具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面。