大班美術活動《快樂的魚兒》教學反思（精選2篇）

大班美術活動《快樂的魚兒》教學反思 篇1

　　剛接觸一段音樂，我們總能靜下來傾聽，聽后我們能辨別出音樂的一些特質，它是歡快的或者是優美的或者是悲傷的等等。在美術活動中，我覺得同樣需要“藝術欣賞能力”的培養。著名文學家朱自清曾說：“欣賞是情感的操練，可以增加情感的廣度、深度�！毙蕾p能開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操。

　　今天的活動中，我利用3分鐘的時間，讓孩子欣賞了海底世界的視頻，孩子們通過欣賞，了解海底中有各種各樣的魚，如熱帶魚、鯊魚、鯨魚、金魚、劍魚、比目魚、珍珠魚、帶魚、五色魚等，知道每一種魚都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣。在課前，我本來以為孩子不太了解那么多的魚類，但是在活動中，我還是為現代孩子所掌握的知識而折服。

　　從今天孩子們呈現的作品中，我深深地體會到課前的大量準備是有意義的，有價值的�！罢n前三分鐘欣賞”，讓孩子試著欣賞美術活動中的動物、人數、建筑物以及畫家的作品，欣賞之后說說你想怎么畫，你想在畫中表達什么等，不失為一個好方法。

大班美術活動《快樂的魚兒》教學反思 篇2

　　曾經有文章從心理學角度這樣解釋有效提問，提出的問題能使人產生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態，這種心理狀態又驅使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。從教育學角度解釋教師的有效性提問，是指教師根據教學的目標和內容，在教學活動中，創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發幼兒主動參與的欲望，有助于進一步培養幼兒創造性思維的提問。

　　今天我將結合中班美術活動《快樂的魚兒》中的問題與反饋來進行反思。

　　教師的有效提問必須緊扣目標重點，該活動的目標為：1、能用線條和色彩表現出不同魚的基本特征（即有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、魚眼、魚嘴等）；2、嘗試用水草、水泡等表現海底世界。其重點就是幼兒能表現魚的基本特征。

　　在活動過程中，第一個環節是欣賞各種各樣的魚，觀察記錄魚的特征。出示各種魚的圖片，要求：請你選擇一種魚，仔細觀察這種魚的特征，并且用筆在紙上記錄下來。有的幼兒觀察仔細記錄了魚的基本特征，有的幼兒觀察到了魚的局部特征，甚至有的幼兒只是記錄了一個圓圈說是魚的身體。提問：你觀察記錄到的魚是什么樣子的？（該問題讓幼兒觀察、記錄基礎上進行講述，具有計劃性，為下一步做鋪墊。）繼續提問：這些魚都有哪些共同的地方？教師在幼兒交流基礎上小結：魚都有頭、身體、尾巴、鰭、眼睛、嘴巴。（該反饋是幫助幼兒更清楚地認識到魚的基本特征。）繼續提問：這些魚又有什么不同？教師在幼兒交流基礎上小結：身體有大有小，有長有短，尾巴的形狀，顏色等都不一樣呢。

　　第二個環節是學畫“快樂的魚兒”。提問：誰愿意上來畫一畫快樂的魚兒？其他小朋友看看他是怎樣畫的？（照顧到幼兒的“點”與“面”。）提問：他畫的怎么樣？教師可以通過引答等方式引導幼兒清楚魚的基本特征，知道要畫在紙的當中，魚畫的大一些。繼續提問：你想畫的魚是什么樣子的？和你邊上的同伴說一說。教師走入幼兒當中傾聽，適當進行指導。

　　第三個環節幼兒自主繪畫。要求：請小朋友在紙上當中畫一畫快樂的魚兒，涂上漂亮的顏色，畫好以后可以想一想魚兒在哪里游戲，添畫上一些簡單的背景。幼兒繪畫，教師巡視，指導。

　　第四個環節欣賞、評價。提問：你喜歡哪一幅畫，為什么？或者它好在哪里？引導幼兒在已有欣賞水平上結合魚的特征、色彩、背景進行欣賞點評。

　　以上的提問與反饋是我在原有教案基礎上進行反思與調整的結果，也在具體案例中體現出我對提問與反饋的一些認識，如有不當之處敬請批評指正。

　　有人說：“提問提得好，就像一顆石子投入了平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花�！痹鯓佑行У奶釂柵c反饋是我將不斷學習的方向。