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幼兒園大班音樂《森林童話》說課稿

發布時間:2019-12-22

幼兒園大班音樂《森林童話》說課稿

  設計意圖:

  童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學科教學,將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來,用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋,并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中:喜歡參加藝術活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

  說目標:

  幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我頂的能力目標:是根據人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  說重點:

  分析人物特點是本次活動的重點。

  說難點:

  聽辨音樂,創編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。

  說準備:

  為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準備。

  1、森林的情景創設。

  2、課件(小紅帽的故事)

  3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

  4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、等)

  說教法:

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

  說學法

  物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

  根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環節完成目標。第一個環節是情景導入——引起幼兒興趣;第二環節是故事欣賞——分析人物特點;第三環節是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;第四環節是音樂表演——體驗并表現人物特點;第五環節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

  為什么我要安排著五個環節呢?

  首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發生濃厚的興趣,我設計的第一環節是:

  一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現

  在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準備,因此,我設計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。

  幼兒在這個環節中,進行簡單的創編和表演。

  分析人物性格特點,才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分的進行表演。活動設計的第二個環節就是:故事欣賞——分析人物特點

  首先,結合課件欣賞故事《小紅帽》

  設計提問:故事中都有誰?

  其次,分析故事中的人物特點。

  在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據《綱要》中:各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的要求,我又設計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  聽辨音樂,創編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。因此,活動的第三環節就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

  分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  幼兒進行了創編后,教師要將孩子的想像成果進行整理和戰士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環節就是:音樂表演——體驗并表現人物的特點。

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。

  (注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂,我設計的結束部分是:歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

  活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

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