案例:不該忽視的乖孩子
在素質(zhì)教育的今天,必須改變以為那種只看孩子智力水平,只關(guān)心、身體健康,忽略心理健康水平、個(gè)性發(fā)展水平的陳舊觀念。現(xiàn)實(shí)生活中有一些孩子表面看來(lái)好象很聽(tīng)話,是個(gè)“乖孩子”但情感淡薄、性格脆弱、意志薄弱存在著一些心理問(wèn)題,應(yīng)引起我們教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。幼兒期是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期,也是個(gè)性形成的時(shí)期。應(yīng)抓緊這個(gè)關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的人格特征。在幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的同時(shí),還特別要注意與家長(zhǎng)的密切配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握家庭心理健康的知識(shí),消除產(chǎn)生心理健康的隱患,實(shí)行早期干預(yù)、治療。
作為教師我將不斷學(xué)習(xí)、探索幼兒心理健康教育方面的知識(shí),在工作中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康。我將永遠(yuǎn)記住關(guān)心孩子、熱愛(ài)孩子、尊重孩子,用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田,“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。”我深信:只要相信幼兒,熱愛(ài)幼兒,耐心教育就可以排除他們的心理障礙,為他們將來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。