小班社會教案：一起玩更快樂
［設(shè)計意圖］
這次活動設(shè)計緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車， 漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光， 大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量， 彬彬都是一口拒絕， 理由是：“這是我的玩具， 我想一個人玩， 不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下， 彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí)， 這種拒絕分享和合作的行為， 在小班孩子身上非常典型，有時， 即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為， 但技能上也是缺失的。為此， 我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容， 采用巧妙的活動形式， 讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識， 習(xí)得合作的技能， 在玩樂中悟得： 一個人玩得快樂， 一起玩更快樂。
［活動目標(biāo)］
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識， 并能樂意分享。
2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法， 在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
［活動準(zhǔn)備］
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排： 沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例： a.一起玩; b.交換玩; c.等待著玩。
［活動過程］
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
1.師： 小朋友， 今天你們帶玩具來了嗎? 是什么玩具， 怎么玩，能告訴大家嗎? (引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2.師： 你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
1.師： (提問玩玩具的幼兒)小朋友， 你們玩得開心嗎? ( 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)
2.師： (提問沒有玩具的幼兒)小朋友， 你們開心嗎? 為什么呢?( 引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3.師： 原來是沒有玩具玩， 怪不得不開心呢。小朋友， 有什么辦法讓他們也高興起來呢? (通過提問及同伴不開心的表情， 引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識， 并表達(dá)出自己的分享愿望。)
4.師： 呀， 有那么多的小朋友愿意和大家一起玩， 老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
1.師： 小朋友， 現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2.師： 真奇怪， 一個玩具兩個人玩， 能告訴我你們是怎么一起玩的嗎? (引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)
3.師： 原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢， 讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。( 出示一起玩的圖例， 讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂
1.師： 原來一起玩有這么多好方法， 那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些， 好嗎?
2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍， 在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
五、在總結(jié)中讓快樂延伸
師： 小朋友， 一個人玩很開心， 大家一起玩會更快樂， 現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩， 好嗎? ( 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍， 讓快樂持續(xù)。)