小班社會：看看我的模樣

設計說明小班幼兒正處于自我意識形成的初級階段，我們希望通過鏡子這一媒介讓他們從關注自己的身體開始，逐漸培養良好的自我意識。。小班幼兒對于“鏡子”一直有著濃厚的興趣，而鏡子為幼兒提供了新的視角，也為我們的教育活動提供了契機和恰當的開端。我希望孩子通過小豬的故事引出“照鏡子”，并通過實際照鏡子了解自己的面部特征，初步學習用簡單的語言進行描述。并且通過“小豬和媽媽長得像”引出“小朋友和爸爸媽媽長得像”，通過照片的觀察感受自己與父母在身體上的關系。活動重點：通過照鏡子發現自己的面部特征，并用簡單的語言進行描述。活動難點：從照片中感受自己與父母在身體上的關系。活動目標：1、初步學習用形象的語言描述自己的五官特點。2、能初步了解自己和父母的關系：自己和父母長得像。3、樂意大膽的表達自己的想法。活動準備：1，小鏡子、幼兒和父母家庭照片。2，故事《看看我的模樣》3，小野豬和豬媽媽的圖片。活動過程：一、導入。師：我們來猜一個謎語吧：你哭他也哭，你笑他也笑，正面瞧得見，背面看不到，小朋友請你們猜一猜，這是什么東西呢？（是我們每天早上都要用到的東西，尤其在你洗臉刷牙的時候）。幼：鏡子師：對啦，就是鏡子，我們的小朋友都照過鏡子，透過鏡子我們就能看到自己的模樣。小朋友們，你們照鏡子的時候，看到我們的臉上有什么呢？幼：有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴……師：我們照鏡子能看到自己的樣子，看到我們有眼睛（手指）、鼻子、嘴巴。可是老師這里有兩只野豬寶寶，他們卻有一個煩惱，讓我們來聽聽故事，看看是什么事讓他們覺得煩惱。二、講故事。師：現在我們來聽一聽這個故事《看看我的模樣》（講第一遍）師：故事的名字叫什么？野豬媽媽的兩個孩子叫什么名字？他們有什么煩惱的事啊？很多小朋友不記得了，我們再來聽一次故事，看看他們到底有什么煩惱的事第二遍講故事（教師講到第二段停住，問幼兒兩個寶貝叫什么名字。）師：原來他們叫亮眼睛和翹鼻子。我們接下去聽聽，他們為什么不高興（教師講到第四段停住，請幼兒回答為什么他們不高興。）師：原來是因為他們沒把自己的樣子看清楚，這時候野豬媽媽回來了……（??事講完）三、看看鏡子里的我。師：兩只野豬寶寶照了鏡子，都知道自己長什么模樣了。你們來說說他們長什么樣子的呀？先說黑眼睛（眼睛又圓又黑，像兩顆黑葡萄），在來說說翹鼻子，他的鼻子又長又翹，可神氣了！師“小朋友們真厲害，都知道了兩個野豬寶寶的樣子，那我們也來照照鏡子吧！（出示鏡子，請小朋友照一照，說說他們自己的樣子）四、看看照片中的我和爸爸媽媽師：剛才我們聽故事知道了兩個野豬寶寶（提問：叫什么名字）亮眼睛和翹鼻子的樣子（簡單描述），他們還發現了什么呢？（故事的最后，他們除了在鏡子里看到了自己，還看到了誰呢？幼：野豬媽媽師：他們發現，自己和媽媽長得真像啊！那我們的小朋友有沒有發現自己和爸爸媽媽長得像不像呢？（選兩三張小朋友和爸媽的合照，簡單描述一下）四、活動結束。師：今天我們聽的故事叫什么名字？《看看我的模樣》我們還照了鏡子，看了我們小朋友自己的模樣，還看了和爸爸媽媽的合照。顧老師今天請各位小朋友回家和爸爸媽媽一起照照鏡子，看看你們和爸媽長得像不像。 故事《看看我的模樣》豬媽媽有兩個寶貝，一個叫亮眼睛，還有一個叫翹鼻子。他們有野果吃，有泉水喝，每天呼嚕呼嚕睡覺。只是他們有一件煩惱的事：他們不知道自己長什么模樣。有一天，媽媽出門了。亮眼睛和翹鼻子偷偷溜出來，在門前的草地上打了一會兒滾，好舒服啊！他們又去樹林里蹭了一會兒癢癢，好快活啊！后來，他們來到小溪邊喝水，在水里看見了兩個影子。他們晃晃頭，水里的影子也晃晃頭；他們搖搖爪子，水里的影子也搖搖爪子。“這不是我嗎？”亮眼睛說。“這就是我呀！”翹鼻子說。“我看見自己啦！”他們同時說。亮眼睛和翹鼻子把腦袋湊到水面上，想看得更清楚一些，可是越看越不清楚，流動的溪水把他們的模樣晃得模模糊糊的。他們都嘟著嘴巴回家了，連話都不想說。媽媽回來了。瞧她帶回來了什么？——一面鏡子！亮晶晶、明晃晃的鏡子。亮眼睛看清楚了，原來他的眼睛又黑又亮，真是美麗。翹鼻子看清楚了，原來他的鼻子又圓又翹，真是神氣。他們還在鏡子里看見了媽媽的笑臉。原來自己和媽媽長得那么像啊！