《插花》教案（精選13篇）

《插花》教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、能按顏色標記給花朵分類。

　　2、學習根據點和數匹配。

　　3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　二、活動準備：

　　1、貼上顏色標記以及畫上點數。

　　2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

　　3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

　　三、活動過程：

　　一、 討論活動

　　1、送花導入

　　今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？

　　2、幼兒討論

　　哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。

　　你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

　　4、請個別幼兒說一說

　　幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

　　幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

　　二、區分顏色

　　1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

　　老師這里有三個花籃，大家看看

　　師：這些花籃是什么顏色的？

　　幼兒：紅色、黃色、藍色

　　師：那這些花籃告訴我們什么呢？

　　幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。

　　小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

　　2、幼兒操作

　　三、插花

　　1、你們收到了這么多的花，就這樣放著會枯萎掉的多可惜啊！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看

　　教師出示五個標有1———5點數的紅色花瓶，讓幼兒觀察

　　師：這些花瓶什么顏色？

　　幼：紅色的

　　師：這些花瓶有什么不同？

　　幼兒：這些花瓶上都有圓點點。

　　師：那你們看這些花上有什么？

　　幼兒：數字

　　2、老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？

　　幼兒示范給老師插花

　　小結：我們插花的時候要看看你的花是數字幾，再數數和哪個花瓶上的圓點點一樣多，最后把花插上去就可以了。

　　3、幼兒操作

　　四、賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

　　五、結束活動

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

《插花》教案 篇2

　　意圖

　　科學活動“插花”。是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。

　　活動目標

　　1、通過比較，發現物體不易倒的原因。

　　2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。

　　3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

　　活動過程

　　一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣

　　1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里（礦泉水瓶）。

　　2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況？（花瓶很容易倒）

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

　　1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上（地面有條線）。

　　2、幼兒自由探索。教師觀察。

　　3、幼兒操作后交流。

　　師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。（用紙對每個花瓶扇一扇）

　　預設：

　　幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

　　教師的對策：拿出來比較。

　　師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢？

　　幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……

　　師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。

　　幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

　　教師的對策：

　　師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢？

　　幼：一個放在上面，一個放在下面。

　　師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識

　　1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

　　2、幼兒自由探索，教師指導。（孩子可以想出兩個以上辦法）

　　3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

　　預設：

　　幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

　　教師對策：考慮進入下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。

　　幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。

　　教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力

　　1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒？

　　2、幼自由探索。

　　3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

　　師：我也有一種方法可以使花瓶不倒（教師將花莖折短再插在花瓶里），知道為什么嗎？我們在區角活動中再去試一試是什么原因。

《插花》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活精神。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒課前已經尋找過螞蟻，并認真觀察過。

　　2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

　　3、螞蟻圖片。

　　4、有關螞蟻活動的課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入 謎語：個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)

　　二、教師講述

　　1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發現有一只螞蟻在面包旁邊轉來轉去，轉了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

　　2、提出問題，引導幼兒討論。

　　(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

　　(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結合作，團結就是力量。

　　三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻

　　1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。

　　2、教師出示螞蟻圖片，小結螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節一節的，身體下面有三對足。 引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?

　　3、給螞蟻歸類 在這節課之前，幼兒已經了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

　　4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。

　　5、啟發幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒到戶外繼續觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

　　活動反思：

　　在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發了幼兒的學 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的網上現場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞范例，了解糖果花的意義。

　　(1)出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”

　　(2)觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎?”

　　2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。

　　(1)師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。

　　(2)師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“滿面挑花”的糖果花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做糖果花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。

　　(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作糖果花，學　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局是關鍵，這樣更有效地幫助孩子的理解。

《插花》教案 篇4

　　一、活動目的

　　為豐富教職工文化生活，構建和諧校園，陶冶教師情操，展示我校教職工美的一面，借用花木來抒發教師們的高雅情懷，以花感人，以花育人。

　　二、比賽時間

　　20xx年5月24日（周三）下午16：00—18：00

　　三、比賽地點

　　金山湖體育館一樓（副館）

　　四、主題自擬（略）

　　五、比賽規則

　　1.以分工會為單位組隊，至少5人（最多10人），共同完成一個作品。5月15日前填好報名表（附表2）并提交電子版到工會郵箱和紙質版（單位蓋章一份送交工會513），聯系電話。

　　2.現場插花材料由參賽選手自選自備，（材料費用實開實報，設報銷上限500元人民幣）。

　　3.作品要富有創意，主題鮮明。

　　4.作品需附一張卡片（卡片自行準備，完成作品后夾在花器中），卡片包含以下信息：

　　（1）作品名稱

　　（2）創意說明（簡短通順的文字說明創意），字數200字以內。為保證比賽的公平，卡片內容不涉及作品所屬分工會及個人信息。

　　5.比賽時限：總時長120分鐘（插花操作80分鐘，評委打分40分鐘。）

　　6.作品規格：作品長度、寬度、高度以100㎝以內為宜。

　　7.參賽作品必須在規定時間內現場制作完成，所有插制步驟均需在比賽現場完成，花材必須現場修剪，不允許將半成品帶進賽場。

　　六、比賽流程：

　　1、5月24日星期三下午15:30，各參賽隊伍開始將準備好的插花材料送到比賽場地。

　　2、5月24日星期三下午16：00—18：00各參賽隊伍到籃球場參加或參觀插花比賽。

　　3、作品完成后參賽隊伍離場，由評委組對各項作品進行現場打分，評獎。（評委將從整體效果、造型、配色、技巧四方面進行評價）

　　七、成績評定：

　　采用百分制計分，由評委統一評分。

　　一、活動目的：為慶祝第xx個國際婦女節，構建和諧校園，陶冶教師情操，展示我校女教職員工美的一面，借用花木來抒發女教師們的高雅情懷，以花感人，以花育人。

　　二、比賽時間：20xx年3月9日星期一下午15：00——17：00

　　三、比賽地點：教學樓一樓大堂

　　四、比賽規則：

　　1.教師個人或自由組隊為單位參賽。（本周四（3月5日）前填好報名表）

　　2.現場插花材料以鮮花為主，材料由參賽選手自選自備。（材料費用實開實報，設報銷上限80元/份作品）

　　3.現場制作，作品要富有創意，主題鮮明。

　　4.作品需附一張卡片，卡片包含以下信息：

　　（1）作品名稱，

　　（2）創意說明（簡短通順的文字說明創意）。

　　注意：為保證比賽的公平，卡片內容不涉及作品所屬年級、姓名。

　　五、比賽流程：

　　1、3月9日星期一下午14:30，各參賽人員開始將準備好的插花材料送到教學樓一樓大堂比賽場地。

　　2、3月9日星期一下午：00——17：00各參賽老師到教學樓大堂參加或參觀插花比賽。（請各工會小組長提醒參賽老師及時到位，請相關老師提前調好課）

　　3、參賽作品必須在規定時間內現場制作完成，不可以在其他場所制作或提前制作好。

　　4、作品完成后將由評委組對各項作品進行現場打分，評獎。（評委將從造型、色彩、主題、搭配四方面進行評價）

　　六、獎項設置：（各級獎項按照實際參賽人數，按一定比例評定）

　　一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎若干名。

《插花》教案 篇5

　　一、活動主題

　　“濃濃母愛，感恩常在”母親節插花活動

　　二、活動時間

　　20__年5月11日下午2:30

　　三、活動地點

　　一年三班教室

　　四、活動作品

　　1、花材：主花各色康乃馨7支，配花石竹梅，配葉梔子葉，糖果花泥；

　　2、成本：19、9元/人3、成品圖片（樣圖）：

　　五、活動內容

　　1、2:30——2:40（準備工作，候場音樂）邀請并歡迎校領導和相關任課老師共同參與活動；

　　2、2:40——3：00花藝師現場講解此次插花所用花材所代表的花語及小故事；

　　3、3:00——3:40花藝師現場指導老師和同學插花；

　　4、3:40——3:50孩子在賀卡上寫母親節祝福語，表達對媽媽的愛！

　　5、3:50——4:10（1）全班集體合照；

　　（2）為孩子們錄制母親節視頻（母親節當天發送）；集體配樂朗誦：

　　我是天上的一個天使，

　　因為看到您的善良，

　　所以來到人間，

　　做了您的孩子，

　　從那天起，

　　我擁有了您全部的愛。在這個特殊的日子里，我想大聲的對您說，媽媽，我愛您！

　　（3）小組愛心媽媽為每一個孩子錄制母親節簡單微視（母親節當天發送）

　　6、4:30活動結束，愛心媽媽清理現場

　　六、活動準備

　　1、征求家長意見，確認參與人數；如活動能順利舉行，確認參與校領導及任課教師人數；

　　2、學生分組：將全部同學分成7組；

　　3、招募愛心媽媽：選定7名女家長作為每一組的現場愛心媽媽，具體負責保障本組同學插花過程中的紀律、安全；指導本組同學有序進行插花活動；為本小組孩子拍攝照片、錄制視頻；

　　4、座位擺放：教室圍圈分8組（含教師組）擺放，每組4-6張桌子，孩子們圍圈而坐；

　　5、材料準備：

　　（1）學生：筆1支；

　　（2）家委會：背景音樂（含候場音樂、插花配樂、朗誦配樂）、DV、垃圾回收袋；

　　（3）花藝師：講解PPT

　　七、注意事項

　　1、愛心媽媽要時刻關注每組孩子的動態，防止發生隨意站立、手持花材揮舞、擅自使用剪刀等帶有安全隱患的肢體動作；

　　2、作品完成后要認真給予評價，但切忌評價孩子作品的好壞；

《插花》教案 篇6

　　教學要求：

　　1、通過教學培養學生進行簡單的插花。

　　2、通過插花陶冶學生愛美情趣，培養學生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　插花就是將具有欣賞價值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術品。插花是一種動手又動腦的藝術創作活動。

　　二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。

　　三、制作過程：

　　（一）插花容器

　　除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。

　　（二）插花工具

　　插花的.用具有刀、剪、花座、花泥、細金屬絲、膠帶等。

　　（三）花材的選擇與構思。

　　一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個人喜好不同而異。插花的基本構圖形式多種多樣，作品千變萬化。外形輪廓有對稱式與不對稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

　　（四）操作步驟

　　插花通常先用主要的花枝構成骨架，再用次要花枝構成輪廓，最后用散點式花枝進行裝飾，把空缺部位加以補充，對姿態特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點，增加藝術效果。以插花《同心》為例。

《插花》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、插花若干瓶。

　　2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。

　　3、各類鮮花、野草、樹葉等。

　　4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

　　5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

　　2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

　　二、幼兒第一次嘗試插花。

　　1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。

　　2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么？”

　　3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”

　　6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

　　7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

　　三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。

　　1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

　　2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

　　活動反思：

　　我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。

　　1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

　　2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。

　　4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的.實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。

　　5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。

　　6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

　　通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。

　　不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

《插花》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。

　　2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

　　2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

　　3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網上現場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞俘，了解帖花的意義。

　　(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”

　　(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎?”

　　2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。

　　(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網找了一些關于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看帖花插圖，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。

　　(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花。”出示“滿面挑花”的帖花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做帖花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。

　　(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作帖花，學習插花布局。

　　(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。

　　(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

　　6、欣賞作品，帖花

　　(1)師：“小朋友做的`帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”

　　(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”

　　(3)師：“你們想把帖花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)

　　(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”

　　活動反思：

　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局守鍵，這樣更有效地助孩子的理解。

《插花》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活精神。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒課前已經尋找過螞蟻，并認真觀察過。

　　2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

　　3、螞蟻圖片。

　　4、有關螞蟻活動的課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　謎語：個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻

　　教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)

　　二、教師講述

　　1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發現有一只螞蟻在面包旁邊轉來轉去，轉了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

　　2、提出問題，引導幼兒討論。

　　(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

　　(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結合作，團結就是力量。

　　三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻

　　1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。

　　2、教師出示螞蟻圖片，小結螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節一節的，身體下面有三對足。

　　引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?

　　3、給螞蟻歸類

　　在這節課之前，幼兒已經了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

　　4、了解螞蟻的種類

　　課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。

　　5、啟發幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒到戶外繼續觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

　　活動反思：

　　在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的網上現場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞范例，了解糖果花的意義。

　　(1)出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”

　　(2)觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎?”

　　2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。

　　(1)師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。

　　(2)師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“滿面挑花”的糖果花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做糖果花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。

　　(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作糖果花

《插花》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、會選用不同的材料制作花卉，并根據自己的意愿進行插花，萌發幼兒對美的感受力。

　　2、培養幼兒之間的合作能力。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、感受作品的美感。

　　活動難重點：

　　會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。

　　根據插花的方法，會修剪花枝。

　　活動準備：

　　吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、 展示插花藝術

　　讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術。

　　1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）

　　二、 出示教師制作的插花

　　1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

　　2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）

　　3、 數一數花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？

　　4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。

　　三、 幼兒制作花卉

　　1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料）

　　2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

　　3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉

　　四、 插花

　　1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進行創造性的插花）

　　2、 重點提醒幼兒能根據插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

　　3、 提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

　　五、 結束

　　欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

　　1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

　　2、并能說說插了這盆花所用的花束數量。

　　教學反思：

　　這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

　　小百科：插花亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。

《插花》教案 篇11

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

　　本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

　　（二）教學目標

　　①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。

　　②練習插花設計，了解插花的一般方法。

　　③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

　　二、教學過程設計

　　課前準備：

　　①前一課紙花作業。

　　②搜集多種枝葉。

　　③準備多種器皿。

　　●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

　　●嘗試：教師提供一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

　　●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

　　●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當的點評，突出創意設計。

　　●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創意設計。評述作業。

　　●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

　　三、學習評價建議：

　　●是否體驗到插花的樂趣。

　　●能否在插花設計中表現出創意。

　　●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。

《插花》教案 篇12

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解插花藝術的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實結合等相關知識來進行藝術表達，裝點生活。

　　【過程與方法】

　　通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學生能夠學會插花藝術，并能夠進行藝術創造。

　　【情感、態度和價值觀】

　　提高動手操作能力，體驗美術在生活中的運用，感受藝術的魅力。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受插花的藝術性，學習插花的造型語言。

　　【難點】

　　靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

　　三、教學過程

　　環節一：激趣導入

　　教師帶著花束及插花作品走進教室，引導學生觀察：散落的花卉和經過精細設計的插花作品，哪一個更具有藝術性?為什么?同學們自由討論回答：插花作品更具有藝術性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據學生回答引出課題《插花》。

　　環節二：描述分析

　　1、教師出示不同的花卉卡片，在學生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。學生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛;向日葵——光輝;雛菊——天真等。

　　2、教師展示室內插花作品，引導同學觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?

　　教師根據學生回答進行總結：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會給居室帶來截然不同的裝飾效果。學生觀察圖片，根據花的品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。

　　3、教師繼續展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構圖形式有哪些?不同的構圖安排給人什么樣的感受?學生認真觀察，合作探究回答問題：插花的構圖形式有對稱式——外形整齊、對稱;均衡式——穩定;自由式——別致自然。

　　環節三：示范講解

　　1、向學生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導學生觀看并思考：插花造型的`基本原則是什么?學生瀏覽教材，思考回答：①高低錯落;

　　②疏密有致;

　　③虛實結合;

　　④俯仰呼應;

　　⑤上輕下重;

　　⑥上散下聚。

　　2、教師追問：嘗試總結插花的基本步驟。師生共同總結：選定主題——選擇花器——設定構圖——點綴裝飾——作品命名。

　　環節四：實踐展評

　　1、大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。

　　教師巡視輔導，提示學生使用刀具時，注意安全。學生可以自主或小組合作完成插花創作。

　　2、開展“插花沙龍”的作品展，組織學生展示作品，大膽介紹設計思路;引導學生之間相互欣賞交流，教師總結。(引導學生從花材、花器的搭配、構圖的選擇等方面評價作品。)

　　環節五：小結作業

　　1、師生共同回顧重點內容，深入感受插花的藝術魅力，并領略插花給生活帶來的獨特美感。

　　2、將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室。

　　四、板書設計

　　（略）

《插花》教案 篇13

　　【活動目標】

　　1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，并激發幼兒對大自然的喜愛之情。2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。3、體驗想象創造各種圖像的快樂。4、感受作品的美感。

　　【活動準備】

　　1、插花錄像；2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；3、各類野花、野草、樹葉等。

　　【活動過程】

　　一、引出話題。師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。師：瞧！（播放春游：采摘野花）師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

　　二、第一次嘗試插花。

　　1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

　　三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

　　四、第二次嘗試插花，巡回指導。

　　1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的`地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

　　五、結束、欣賞。

　　插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

　　教學反思：

　　這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

　　小百科：插花既不是單純的各種花材的組合，現代藝術插花不過分要求花材的種類和數量的搭配，但十分強調每種花材的色調、姿態和神韻之美。用一種花材構圖，也可以達到較好的效果。不同的構圖以及與不同花材花器的組合，達到的效果則是完全不同的，這也就是藝術插花的表現力。