小班音樂：我在打電話
[教材簡解]
本次活動是采用生活中常見的電話來組織的音樂活動，主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲；
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、幼兒能夠?qū)W會簡單的對唱和接唱。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作
[設(shè)計(jì)理念]
由于我所面對的是剛上幼兒園的小班小朋友，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我將活動目標(biāo)的情感目標(biāo)放在首位，依次是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。由于幼兒已經(jīng)會拍手.點(diǎn)頭等簡單動作，所以導(dǎo)入部分會比較順利。在具體的教學(xué)活動中，我首先做的是延續(xù)導(dǎo)入部分的話題，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在有趣的師幼互動中熟悉歌詞。在幼兒掌握準(zhǔn)確而又完整的歌詞之后，采用教師直觀示范的方式，引起幼兒學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。
[設(shè)計(jì)思路]
在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我用的是循序漸進(jìn)的方法。開始，幼兒跟老師一句一句地學(xué)唱；然后，幼兒和老師一起唱；最后，老師彈琴，幼兒唱，師幼分工合作。在整個(gè)教學(xué)活動，老師都是以商量的口吻與幼兒進(jìn)行溝通，時(shí)刻體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念和教師的引導(dǎo)作用，使活動過程洋溢著濃濃的歡樂氣氛和溫馨的師幼互動環(huán)節(jié)，使孩子快樂的感知音樂，學(xué)習(xí)語言，在活動中歡樂成長
[教學(xué)過程]
(一) 發(fā)聲練習(xí)。
師：天氣越來越暖和了，小動物都出來活動了，聽！哪些小動物來了！
練聲曲《小雞在哪里》改編
“小雞小雞愛吃米，米米米米米米米（mi），小貓小貓愛吃魚，魚魚魚魚魚魚魚（yu）”:
（二）通過情景表演，引起幼兒興趣
1、教師出示手偶
師：原來小雞小貓來了，你們看，今天誰來拉（小青蛙），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢？（小狐貍），叫丁丁。今天，豆豆和丁丁來到了我們小四班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
師： 一天，豆豆生病在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的丁丁，然后她就給丁丁打了個(gè)電話。“ 豆豆：喂喂喂，你是丁丁嗎？丁丁：哎哎哎，我是丁丁啊。 豆豆：丁丁，丁丁，你在干什么呢？ 丁丁：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！”
3、教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和丁丁在干什么呢？（打電話），
那豆豆在哪里呢？丁丁在哪里呢？
（三）教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
師：豆豆和丁丁打電話的故事老師把它變成了一首歌，請你們仔細(xì)聽老師唱哦！
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、 教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴完整演唱2到3遍。
（四）學(xué)習(xí)簡單的對唱和接唱 。
1、師：小朋友們唱的真好聽，現(xiàn)在啊老師來做豆豆，你們做丁丁，前面的部分我們一起唱，到“喂喂喂，你在哪里呀？”老師唱，你們呢就唱“哎哎哎，我在幼兒園！”我們一起來試試看。