《奇妙的聲音》教案（通用12篇）

《奇妙的聲音》教案 篇1

　　活動目標

　　知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產生與動作的關系，以及聲音大小與力量的大小有關。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，愿意說出自己的發現。

　　活動重難點

　　感知聲音的產生與動作的關系，知道聲音大小與力量的大小有關。

　　活動準備

　　多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。

　　活動過程

　　1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結合多媒體課件，引導幼兒聽辨常見動物的`聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結合多媒體課件，創設坐車去參加音樂會的情境，引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。

　　提問：聽，小動物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎

　　么說的？我們到哪里了?你怎么知道的？小結：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發出聲音的辦法，初步感知聲音的產生與動作的關系（1）創設自己參加音樂會的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發出聲音的方法，初步感知聲音產生與動作的關系。提問：你的身體能發出聲音嗎？小結：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發出各種聲音！（2）引導幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關系（1）探究讓瓶子發出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發出好聽的聲音。（2）引導幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發出什么聲音了？你們一起搖晃發出來的聲音好聽嗎? 為什么？怎樣才能讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：亂搖動發出的噪音不好聽，有節奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。提問：怎樣才能讓小樂器發出大大的聲音？怎樣發出小小的聲音？小結：力氣大，使勁搖晃就能發出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發出小的聲音。

　　4.創設參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。

　　結合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

　　活動延伸探究瓶子里裝上不同的物品會發出什么樣的聲音。

《奇妙的聲音》教案 篇2

　　活動目標

　　1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

　　2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

　　活動準備

　　1.不同直徑的螺絲；

　　2.繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

　　3.需用螺絲連接的玩具。

　　活動過程

　　1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

　　2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

　　3.探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?

　　幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)

　　4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

　　5.引導幼兒分析比較，為什么有的`螺絲能擰上去?

　　6.幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

　　7.幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

　　8.教師小結。

《奇妙的聲音》教案 篇3

　　設計意圖：

　　“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話習慣，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

　　活動難點：

　　不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發對聲音的`興趣。

　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。

　　幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的)。

　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎?

　　教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

　　4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。

　　配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發出聲音的。

　　(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音?你怎樣叫它發聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。(幼兒自由去找能發聲的物體，并叫它發出聲來 )請個別幼兒說出發聲的物體是什么，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。

　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

　　五、活動延伸

　　1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，并想象這像誰發出的聲音。

　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇4

　　活動設計背景

　　我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時的活動中，幼兒表現住了對顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導幼兒去探索，感知顏色世界的奇妙，特設計了此活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知點畫的方法。

　　2、引導幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　教學重點、難點

　　點畫的方法：重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。

　　活動準備

　　1、“魔術瓶”四個(可變出紅、黃、綠、藍四種顏色的水)。

　　2、紅、綠、黃、藍四種顏色的色塊，棉簽若干。

　　3、小魚手偶一個，畫有小魚的卡紙若干。

　　活動過程

　　一、通過魔術導入活動。

　　1、出示四個裝有清水的瓶子，表演魔術激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的`盒子，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發出呼-----的聲音，帶動小朋友做吹氣的動作)

　　師：四個瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個魔術，注意看了，它們要玩大變身了。

　　2、分別將四個瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍色。

　　3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進一步認識紅、黃、綠、藍四種顏色。

　　師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師。

　　師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小朋友們穿著它們開心嗎?

　　師：可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧，

　　二、出示小魚手偶，進行情景表演。

　　師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

　　師：你怎么了，小魚?

　　幼兒1：小魚哭了。

　　幼兒2：它為什么哭呀?

　　師：我把衣服弄丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

　　師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

　　三、引導幼兒學習用棉簽畫圓點，表現魚身上的花紋。

　　1、引導幼兒認識棉簽和色塊。

　　2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點：(重重點下去，輕輕提起來，點完一排再一排。)

　　3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫。

　　過度句：你們都想去幫助小魚。現在老師已經為你們準備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

　　提示：(畫畫的時候，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們仍然得放在盤子里好嗎?)

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內畫點，給小魚穿上一件漂亮的點點衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽擺放在盤內。

　　五、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗成功的快樂。

　　六、延伸活動

　　家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍的物體，培養幼兒探究的興趣。

　　教學反思

　　因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅、綠、藍、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫，讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點，引導環節上以魔術表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導幼兒時語言比較簡練，師生互動較好，整個活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品。基本完成了教學目標。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細節問題，收作品時是幼兒自己送到老師桌上，場面有點混亂。

　　如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水，請幼兒將小魚送回水里。

《奇妙的聲音》教案 篇5

　　設計思路：

　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。

　　二、活動目標：

　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

　　3、培養探索自然現象的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動的重點與難點：

　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

　　五、活動過程：

　　1、猜一猜，感知聲音。

　　師：孩子們，大家好，今天，我帶來了一些大家非常熟悉的.聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。

　　（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　②請個別幼兒大膽說己的發現。：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

　　③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

　　④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

　　3、找一找，制造聲音。

　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

　　（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。

　　師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：

　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講聽，好嗎？

《奇妙的聲音》教案 篇6

　　活動目標

　　1.知道耳朵能辨別聲音。

　　2.能借助不同材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　3.嘗試用身體發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動準備

　　塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。

　　活動過程

　　(一)引起幼兒興趣

　　1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調整好情緒。

　　師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?

　　2.感知、區分各種聲音。

　　放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的'笑聲)?模仿這些聲音。

　　(二)在活動中發現聲音

　　1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發出聲音?(每人發一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)

　　一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學。

　　2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發出的聲音像生活中哪些東西發出的聲音，然后模仿一下。

　　3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)

　　給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。

　　(三)身體會唱歌

　　師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)

　　師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?

　　幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。

　　幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)

　　(四)活動延伸

　　師：有這么多的東西會“唱歌”，一張紙會“唱歌”，小瓶子會“唱歌”，小朋友的身體會“唱歌”，小朋友想不想再找找好聽的聲音?那請小朋友到教室外面去找一找還有哪些東西也會“唱歌”，好嗎?

　　(活動延伸進一步激發幼兒探索興趣，使活動有延續性，幼兒有再探索的欲望。)

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇7

　　活動設計背景

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　2.引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

　　活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊安靜的標志。

　　活動過程

　　一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　二、感知聲音：

　　⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

　　⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　三、活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

　　教學反思

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

　　好的方面；

　　一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

　　一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調動幼兒參與學習的積極性。

　　二、充分準備活動材料。

　　這節活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。

　　三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

　　這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　不足之處；

　　一、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

　　二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的.表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。

　　四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

《奇妙的聲音》教案 篇8

　　主題說明

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。

　　聲音在哪里?你聽，我的身體會發出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發現聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創造……于是，在有趣的游戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。

　　另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的.欲望。我們設想通過聆聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關樂器，萌發對樂器的興趣。

　　活動目標

　　1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。

　　2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　環境創設

　　1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園

　　2.在活動室內和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒聆聽發出的聲音。

　　家園共育

　　1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?

　　請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

　　2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發出的聲音。

　　活動反思

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

《奇妙的聲音》教案 篇9

　　活動目標

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備

　　1、《奇妙的.聲音》音樂CD，教師教學資源。

　　2、請幼兒收集會發聲的玩具帶到幼兒園。

　　3、鼓、碰鈴等樂器。

　　活動過程

　　1、鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。

　　（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。

　　（2）說說玩具怎樣“唱歌”。

　　2、提供聲音環境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。

　　（1）教師敲打樂器，請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。

　　（2）聽音樂CD，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。

　　3、引導幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。

　　（1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。

　　（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。

　　活動延伸

　　學做“小喇叭”：

　　1、教師對一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。

　　2、游戲可反復進行。

　　教學反思

　　一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、幼兒的想象力得到了充分激發。

　　四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案 篇10

　　活動目標

　　1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

　　2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

　　活動過程

　　1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧!

　　2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

　　3、教師示范實驗過程：

　　(1)教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。(教師依次出示各種實驗道具)。

　　(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們在一起變成了橙色。

　　依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵幼兒動手操作：

　　(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術師的'本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

　　幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學反思

　　本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高;每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。

《奇妙的聲音》教案 篇11

　　活動名稱：

　　奇妙的聲音

　　活動目標：

　　1、指導耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法

　　2、喜歡聽好聽的聲音

　　3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音的興趣

　　活動準備：

　　各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

　　活動過程：

　　一、感知區分各種聲音

　　教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見。”猜一猜，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

　　幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”

　　教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

　　除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?

　　如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?

　　(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了。”)

　　教師小結：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜

　　教師：(請幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂器發出了聲音?

　　教師小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出不同的聲音。

　　二、體驗聲音的組成

　　教師：(請幼兒停止一切活動)噓!怎么沒有聲音了?一會有聲一會又沒聲，這是怎么回事?

　　聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的.手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。

　　教師小結：不論什么東西，震動了才能發出聲音，不動是不會發出聲音的。

　　我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)

　　三、小制作

　　看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

　　四、活動延伸

　　請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

《奇妙的聲音》教案 篇12

　　主題名稱我自己課題名稱奇妙的聲音活動目標知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。  喜歡聽好聽的聲音 活動準備

　　1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等；3、準備大鼓、碰鈴等樂器；

　　活動流程

　　一、開始部分：

　　小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認識它們嗎？

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒發現聲音

　　（1）教師引導：教師隨手拿一個瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認識小朋友非常高興，瓶子問小朋友們早上好。”你們也趕快認識一下其它客人吧，聽一聽它們告訴你什么悄悄話。

　　（2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時指導幼兒。教師引導：1、你們聽見了什么？客人們說了些什么話？2、聲音是從哪里來的呢？3、怎么會有聲音的呢？引導幼兒發現聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。

　　教師小結：盒子里有東西就能發出聲音，沒有東西就沒有聲音。

　　3、引導幼兒聽聽聲音（1）你的瓶子里發出什么聲音？幼兒1：我的瓶子發出咚咚咚的聲音。幼兒2：我的盒子里發出沙沙沙的聲音。　（2）你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。幼兒2：棉花也很輕的。

　　小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發出聲音。（把不能發出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

　　4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》（1）教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）（2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音是不一樣的。（游戲激發幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）

　　4、提供聲音環境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音

　　（1）教師敲打樂器，請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。

　　（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什么聲音。

　　5、引導幼兒聽聽周圍有什么聲音，了解護耳常識。

　　（1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的。

　　（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進耳朵里。

　　活動延伸：

　　游戲：學做“小喇叭”

　　教師對一名幼兒耳語一句短語，如：我愛你們，請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。游戲反復進行

　　我的創新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據小班幼兒的年齡特點，引發他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索去發現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。

　　?

　　小結及反思

　　活動中通過各種能發聲的瓶子、玩具來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。引導幼兒去制造聲音、發現聲音、辨別聲音，等環節展開，發展了幼兒的創造性思維，在這時候孩子們的表現力得到了充分的展現。感受了各種樂器的不同聲音，充分體驗著聲音帶給他們的快樂。