《大皮球》教學設計（通用12篇）

《大皮球》教學設計 篇1

　　反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等，下面小編以小班音樂課《大皮球》教學反思的范文為例，為大家展開介紹。

　　幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。《大皮球》是小班歌唱活動。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

　　本次教學活動的目標是：1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　在活動的開始，我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現什么秘密呀?教師可以邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢?幼兒發(fā)現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。

　　引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

　　在在戶外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

　　拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思

　　音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學計劃來進行教學，而是以奧爾夫理念為指導進行了一次快樂音樂教學。

　　第一步，教師邊哼音樂邊帶領幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當帶頭人，也可以是小朋友自由當領頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

　　第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。

　　第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲。

　　通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。

　　這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

《大皮球》教學設計 篇2

　　活動意圖：

　　吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進這一時期孩子手部小肌肉協調性的發(fā)展，設計了此次活動《彩色大皮球》。讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。

　　活動目標：

　　用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。

　　活動準備：

　　1、布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

　　2、用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。

　　3、提供紅、黃、藍三色即時貼，分別剪成小塊(上面有小動物形象)，每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

　　4、垃圾桶若干。

　　活動過程：

　　一、觀察、比較吹塑球

　　1、價值分析：通過看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

　　2、重點提問

　　●猜一猜，這是什么?(鼓勵孩子大膽猜測小布袋中有什么)

　　●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

　　(觀察要點：能否發(fā)現并嘗試解開小布袋的方法)

　　3、感知吹塑球的特點。

　　看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍色。

　　比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。

　　摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

　　滾一滾：吹塑球可以滾動。

　　拍一拍：吹塑球有彈性。

　　二、撕貼即時貼，裝飾吹塑球

　　1、價值分析：學習撕貼即時貼，在裝飾吹塑球的同時，鍛煉幼兒的手部小肌肉。

　　2、重點提問：(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時貼?

　　3、“撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍)顏色貼一貼�！�

　　4、“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。”

　　5、撕下的白色紙扔進垃圾桶里。

　　6、小結：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

　　(觀察要點：在撕貼即時貼時有無困難，遇到困難怎樣解決)

　　三、活動延伸

　　把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子拍一拍、摸一摸。

　　活動反思：

　　托班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環(huán)境，對教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動。根據不同孩子的表現，及時鼓勵或表揚。

《大皮球》教學設計 篇3

　　活動意圖：

　　吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進這一時期孩子手部小肌肉協調性的發(fā)展，設計了此次活動《彩色大皮球》。讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。

　　活動目標：

　　用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。

　　活動準備：

　　1.布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

　　2.用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。

　　3.提供紅、黃、藍三色即時貼，分別剪成小塊(上面有小動物形象)，每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

　　4.垃圾桶若干。

　　活動過程：

　　一、觀察、比較吹塑球

　　1.價值分析：通過看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

　　2.重點提問

　　●猜一猜，這是什么?(鼓勵孩子大膽猜測小布袋中有什么)

　　●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

　　(觀察要點：能否發(fā)現并嘗試解開小布袋的方法)

　　3.感知吹塑球的特點。

　　●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍色。

　　●比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。

　　●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

　　●滾一滾：吹塑球可以滾動。

　　●拍一拍：吹塑球有彈性。

　　二、撕貼即時貼，裝飾吹塑球

　　1.價值分析：學習撕貼即時貼，在裝飾吹塑球的同時，鍛煉幼兒的手部小肌肉。

　　2.重點提問：(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時貼?

　　3.“撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍)顏色貼一貼�！�

　　4.“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。”

　　5.撕下的白色紙扔進垃圾桶里。

　　6.小結：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

　　(觀察要點：在撕貼即時貼時有無困難，遇到困難怎樣解決)

　　三、活動延伸

　　把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子拍一拍、摸一摸。

　　活動反思：

　　托班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環(huán)境，對教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動。根據不同孩子的表現，及時鼓勵或表揚。引發(fā)孩子的興趣。

《大皮球》教學設計 篇4

　　教學目的：

　�。�1）會用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。

　�。�2）能注意咬字清晰、準確，并回創(chuàng)編簡單的動作做表演。

　　　　教學準備：

　　各種各樣的球、錄音機、錄音帶

　　　　教學過程：

　　一、律動：《可愛的小動物》

　　能創(chuàng)編各種小動物的可愛形象

　　二、練聲：歌曲《小火車》

　　能唱準火車的“嗚”音

　　三、學習新歌

　�。�1）熟悉旋律（1—2次）

　�。�2）學唱新歌

　　咬字要清晰、準確。

　�。�3）教師帶領幼兒演唱歌曲（1—2次）

　　（4）請個別幼兒出來唱歌

　�。�5）歌表演：《有趣的大皮球》

　　讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡單的動作，配合歌曲一起表演唱。

　�。�6）請個別創(chuàng)編動作較好的幼兒進行表演。

　　四、音樂游戲：《小青蛙》

　　在游戲中，要求幼兒聽著音樂的節(jié)拍、拍準或踏準節(jié)奏。

　　教學反思：

　　小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學，而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學活動的開始，我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？”鼓勵幼兒結合經驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現什么秘密呀？還邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？幼兒發(fā)現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

　　由上可見，幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。我們可以通過以下幾點優(yōu)化歌唱活動教學組織：

　　1、用多種方式練習，提高學習的趣味性。在幼兒進行練習、鞏固的時候，不能簡單、機械地重復，教師要善于觀察孩子的情況，及時總結，并在音準、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當的要求。同時還要注意個人、小組、集體相結合，即可以預防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習慣。

　　2、用多種多樣的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達到目的而創(chuàng)造和采用的，我們在進行教學的時候，可以用一種，也可以同時采用幾種方法，教學有法，但無定法。

　　3、充分運用各種感官，增強活動的樂趣。德國著名作曲家、音樂教育家卡爾、奧爾夫提出把語言、動作、音樂和表情緊密地結合在一起去進行教學，充分發(fā)揮幼兒學習的.主體性。在歌唱活動中，我們也可以根據歌曲的內容、幼兒的能力，適當的累加動作因素、語音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗領唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂趣，豐富歌唱的內容。

　　在了解幼兒年齡特點的基礎上，通過以上幾點可以有效消除反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時，教師也要在歌唱活動中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

《大皮球》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、通過閱讀有趣的兒歌，增強小朋友學習語言的興趣。使幼兒快樂識字。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現。

　　　　教學準備

　　1、教學光盤

　　2、大皮球一個

　　3、一只小猴的畫

　　　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、 出示大皮球

　　提問：

　�。�1）、小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么？（大皮球）

　　（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）

　　（3）你們喜歡小猴嗎？誰來學一學小猴的樣子。

　�。�4）大家玩過皮球嗎？好玩嗎？

　　2、 播放光盤

　　今天我們來學習一首關于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。

　　小結：想學這首有趣的兒歌嗎？那位小朋友表現好，大皮球就會和他玩游戲。

　　二、新授

　　1、教師范讀

　　2、領讀兩遍

　　3、認識字幼兒“個”“拍”

　　三、鞏固新知

　　1、游戲：

　�。�1）變魔術

　　變魔術的時間到了，讓我們來變變變，看變出了誰（個、拍）

　�。�2）傳皮球

　　游戲規(guī)則：讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球，音樂停下時，皮球也停，皮球在誰手中，誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會，想挑戰(zhàn)嗎？

　　A、和我們玩游戲的有幾個皮球？

　　B、你知道那個字幼兒是“個”嗎？

　　C、你抱著大皮球想怎樣玩？（拍）還可以怎樣玩？（踢）

　　D、 、你知道那個字幼兒是“拍”嗎？

　�。�3）送字寶寶回家

　　字寶寶已經玩了很長時間了，請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

　　2、 創(chuàng)編動作

　　（1）個別幼兒創(chuàng)編

　　（2）師生共同創(chuàng)編

　　3、發(fā)書

　�。�1）從教學書中找字寶寶

　　（2）看圖讀文

　　四、課外延伸：

　�。�1）是誰買的皮球？

　　（2）媽媽為什么給小朋友買皮球？（因為愛小朋友，想讓小朋友快樂。）

　�。�3）你是如何關心家人，照顧朋友的呢？

　　五、總結：

　　小朋友，今天我們學了一首兒歌，兩個字寶寶，很多的小朋友表現非常棒，個別小朋友還需要加油。你們知道嗎？皮球娃娃很會跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來看一看（用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度）你們想拍嗎？今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，好不好？

　　板書：

　　大皮球

　　媽媽買個皮球，

　　上面畫個小猴，

　　我來拍拍皮球，

　　小猴翻個跟頭。

　　教學反思：

　　整個活動幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時，幼兒有時不會給我回應，以為他們沒聽懂，但在操作當中我發(fā)現，幼兒都聽進去了，都懂了。所以今后應讓幼兒多動手，多動腦，是幼兒全面發(fā)展。

　　皮球的分類：分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。

《大皮球》教學設計 篇6

　　設計意圖：

　　小班幼兒的身體的平衡、協調能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協調能力，及愛動腦、愛實踐的能力。我設計了這個嘗試性、實踐性的學習活動。

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協調能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的能力。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　每人一個皮球。

　　活動過程：

　　1、教學活動導入 每位幼兒手拿皮球做球操（準備動作）。

　　老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應該怎么玩嗎？

　　幼兒表現：幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時，老師發(fā)現了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學反思：以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學�，F在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識，學習一物多玩。

　　老師：現在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的辦法多。

　　幼兒表現：因為讓他們用不同的辦法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小朋友們看看？

　　幼兒表現：孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機會，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

　　教學反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。當孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的小朋友，在老師的耐心引導下也能用比較完整的語言來解決問題了。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作。

　　老師：剛才老師發(fā)現了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。（教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）

　　演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小朋友一起玩，現在老師也請你們去邀請小朋友和你一起玩球好 嗎？

　　活動反思：

　　本次活動的全過程體現了幼兒嘗試教育中應當培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試（實踐）---發(fā)現，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現，使認識不斷深化的對科學現象的認識規(guī)律。

　　本次活動涉及到的是發(fā)現各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達到了嘗試教學的目的。

　　本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現的方法來玩，自己并沒有發(fā)現什么新的玩球方法。建議以后給予孩子更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

《大皮球》教學設計 篇7

　　活動名稱：

　　調皮的大皮球

　　活動設計意圖：

　　我班幼兒對體育活動非常感興趣，他們的身體活動意識與能力已有了明顯的提高，尤其喜歡球類活動，已經積累了一些球類活動的經驗，會用多種方法玩球， 為了繼續(xù)提高幼兒身體的協調性和靈敏性，我根據我班幼兒現有的動作水平和發(fā)展需要，設計了這一"調皮的大皮球"活動，旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經驗，在活動中不斷自我調整，提高身體運動能力。

　　在整個活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的運動，使幼兒在活動中獲取經驗，提高能力。如：在自由探索時，我鼓勵幼兒盡情展現多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地交流，并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進行活動，使幼兒獲得自信與快樂；幼兒在活動中經歷了自我嘗試，個體體驗→生生互動，共同體驗→師生互動，積累經驗的過程，并讓幼兒在愉快的游戲活動中進一步鞏固經驗，提升運動能力。

　　活動目標：

　　1、通過玩球，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣，在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協調能力及合作能力。

　　3、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

　　活動準備：

　　每人一個皮球

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　幼兒拿球自由進入場地，把球放在場地兩邊，聽到哨聲集合成2路縱隊進行隊形訓練。

　　幼兒拿球做球操：第一節(jié)：上肢運動。第二節(jié)：下蹲運動。第三節(jié)：體側運動。第四節(jié)：體轉運動。第五節(jié)：腹背運動。第六節(jié)：跳躍運動。第七節(jié)：整理運動

　　二、基本部分：

　　1、第一次嘗試玩球

　�。�1）師：你們手中都有一個球，請你們想一想怎么玩（個別幼兒展示）那你們再去玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。

　�。�2）老師提問：哪位小朋友說一說你有幾種玩法？

　　2、交流分享

　　老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看，共同總結出拍球的'方法。

　　3、再次嘗試

　　教師引導幼兒再次嘗試自己沒有玩過的方法。（幼兒分散玩）

　　4、游戲

　　老師：今天小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來玩游戲吧.

　　（1）、胯下傳球

　　規(guī)則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭開始從胯下傳球，傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時要用雙手接球，依次傳球，傳球過程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。

　　（2）、頭上傳球

　　規(guī)則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。

　　（3）學"螃蟹"走路（夾球側行）

　　規(guī)則：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行，球不能掉下來,男女兩兩組合從起點開始到達指定位置停將球放下，再下一組開始，依次進行，哪一組先結束為勝。（幼兒練習夾球側行，老師發(fā)現問題及時糾正。以比賽的形式進行游戲）

　　三、結束部分：

　　放松活動：聽音樂帶球走，并做簡單的玩球動作。

《大皮球》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1、練習一個跟著一個沿圓圈走，發(fā)展幼兒身體的協調能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒按規(guī)則進行集體游戲的意識

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、寬闊、平坦的軟場地

　　2、兒歌（見游戲資料）

　　活動過程幼兒扮演"大皮球"，教師帶領幼兒走到場地中間，幼兒手拉立手，面朝圓圈中心，圍成一個圓圈，手放下，立定站好。

　　教師說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾，慢慢滾。"說完，教師帶領全體幼兒向左轉身90度，沿圓圈向順時針方向慢走一圈教師邊走邊說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾，快快滾。"說完，教師帶領全體幼兒一個跟一個繼續(xù)沿圓圈向順時針方向快走一圈。

　　教師再邊走邊說兒歌："大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。"全體幼兒和教師原地立定站好，跳一跳。

　　教師邊走邊再說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾快快滾。"說完教師帶領全體幼兒向后轉身一個跟一個沿圓圈向逆時針方向快走一圈教師邊走邊又說兒歌："大皮球，圓又圓，滾呀滾，慢慢滾。"說完教師帶領全體幼兒一個跟一個繼續(xù)沿圓圈向逆時針方向慢走一圈。

　　教師又邊走邊說兒歌："大皮球，圓又圓，滾不動，停下來。"說完教師帶領全體幼兒原地立定站好。

　　游戲可反復進行了游戲規(guī)則：

　　1、幼兒要注意聽教師的口令，按口令進行活動。

　　2、幼兒一個跟著一個走時，注意與前面的幼兒保持距離，不要太遠也不要太近。

　　指導建議：

　　1、若幼兒掌握不好自身走圈，教師可以利用場地的圓圈進行游戲，或在地面上畫個圓圈，引導幼兒沿著圓圈走。

　　2、剛開始走時，教師發(fā)出口令可以慢一些3、游戲可以反復進行3~4次。

　　4，兒歌中可以加入"按一按、蹲一蹲"等新動作以增加游戲性。

　　游戲資料：

　　兒歌大皮球，圓又圓，滾呀滾，慢慢滾。

　　大皮球，圓又圓，滾呀滾，快快滾。

　　大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。

　　大皮球，圓又圓，滾呀滾，快快滾。

　　大皮球，圓又圓，滾呀滾，慢慢滾。

　　大皮球，圓又圓，滾不動，停下來。

　　教學反思：

　　通過這一節(jié)教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發(fā)展更完善。

《大皮球》教學設計 篇9

　　游戲目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒動作的協調性，提高其控制能力。

　　3、指導幼兒練習雙腳向上跳的動作。

　　4、能根據指令做相應的動作。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　游戲準備：

　　大皮球一個游戲指導

　　教學過程：

　　1、帶領幼兒走圓圈，學小雞走、小鴨走、小兔跳。

　　2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強幼兒經驗。

　　3、教師講解游戲玩法：

　　幼兒圍成一個大圓圈，面向圈內，邊說兒歌邊表演動作："我是一個大皮球，會跑步，會跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說："大風一吹四處跑。"幼兒四散跑開，游戲重新進行。

　　4、組織幼兒進行游戲，重點指導幼兒雙腳同時向上縱跳。

　　5、講評：表揚游戲中表現好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。

　　6、結束：開著小火車分組小便喝水。

　　教學反思：

　　以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學�，F在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

　　小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

《大皮球》教學設計 篇10

　　小班歌曲《大皮球》的歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學，而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學活動的開始，我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？”鼓勵幼兒結合經驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現什么秘密呀？還邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？幼兒發(fā)現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。

　　由上可見，幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。我們可以通過以下幾點優(yōu)化歌唱活動教學組織：

　　1、用多種方式練習，提高學習的趣味性。在幼兒進行練習、鞏固的時候，不能簡單、機械地重復，教師要善于觀察孩子的情況，及時總結，并在音準、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當的要求。同時還要注意個人、小組、集體相結合，即可以預防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽他人習慣。    

　　2、用多種多樣的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達到目的而創(chuàng)造和采用的，我們在進行教學的時候，可以用一種，也可以同時采用幾種方法，教學有法，但無定法。

　　3、充分運用各種感官，增強活動的樂趣。德國著名作曲家、音樂教育家卡爾.奧爾夫提出把語言、動作、音樂和表情緊密地結合在一起去進行教學，充分發(fā)揮幼兒學習的主體性。在歌唱活動中，我們也可以根據歌曲的內容、幼兒的能力，適當的累加動作因素、語音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗領唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂趣，豐富歌唱的內容。

　　在了解幼兒年齡特點的基礎上，通過以上幾點可以有效消除反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時，教師也要在歌唱活動中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

《大皮球》教學設計 篇11

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

　　2、發(fā)展幼兒動作的靈活性和協調性。

　　3、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

　　4、體驗模仿游戲的快樂。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

　　2、要求幼兒按指令活動（做動作）

　　　　教學準備

　　1、在操場上將幼兒的小椅子擺成一個大圓圈。（椅子間隔5厘米左右）

　　2、聽口令和老師一起踏步來到操場，按順序一個幼兒坐一把小椅子。

　　　　教學過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、向幼兒介紹本節(jié)課游戲內容。

　　2、引發(fā)幼兒傾聽的興趣。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、談話引入

　　師：剛才我們在來的路上，大皮球給我打了個電話，它說“老師，今天誰最聽話，我就和他交朋友�！�，那你們想和他交朋友嗎？

　　2、請你照我這樣做(培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度)

　�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱觯�：踢踢腿、彎彎腰、跺跺腳、跳一跳。

　　3、坐在小椅子上用腳踢球：

　　要求幼兒不能用手抱、摸皮球、不能下座位，只有當皮球滾到自己腳邊時才能用腳將球踢向同伴。老師和幼兒一起玩，同時提醒那些犯規(guī)的小朋友，幼兒犯規(guī)，老師將收一個球。此時，場地內球的個數逐漸減少，同時也讓幼兒慢慢學會等待，調整自己的動作。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　當剩下最后一個時，老師把它抱起來，告訴幼兒“大皮球也玩累了，我們讓它去休息吧！”。表揚今天玩得好的小朋友，鼓勵能力較差的幼，“今天，你們玩得開心嗎？”請幼兒全體起立兒，按順序依次離開自己的座位，聽口令開火車離開操場，活動結束。

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒和同伴或者爸爸、媽媽一起比一比，看誰踢得好、踢得準，鍛煉幼兒的靈活性和協調性。

　　教學反思

　　在活動過程中，皮球個數準備得不夠充分，以致讓有的幼兒等得太久，給幼兒的時間很短，沒能讓她們玩得盡興。我將在今后的教學活動設計中注意這方面的問題，繼續(xù)學習，努力提高自己的專業(yè)技術能力。

　　小百科：皮球是游戲用具，是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

《大皮球》教學設計 篇12

　　一、活動目標：

　　1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。

　　2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒有過拍皮球的經驗。

　　2.大皮球一只。

　　3.圖譜一份。小狗、小貓的圖片一份。

　　三、活動過程：

　　(一)練聲《我愛我的小動物》，引起幼兒活動興趣：

　　1.出示小狗和小貓的圖片：

　　(1)教師：誰來了？它們要唱歌了，誰的聲音輕誰的聲音響呢？（幼兒結合經驗說說）

　　(2)小結：對呀，小狗的聲音很響亮，小貓的聲音很輕，我們也來學一學好嗎？

　　2.組織幼兒練聲：

　　如:

　　教師：56　54｜3　1｜32　34｜5　—｜

　　我愛　我的　小　狗　小狗　怎樣　叫　—｜

　　幼兒：33　3｜55　5｜33　22｜1　—｜｜

　　汪汪　汪　汪汪　汪　汪汪　汪汪　汪　—｜｜

　�。ㄌ嵝延變河幂p輕的聲音唱小貓，用響亮的聲音唱小狗）

　　(二)結合經驗熟悉理解歌詞：

　　1.教師出示大皮球，組織幼兒學習1—4句歌詞：

　　(1)教師：看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？

　　你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？

　　(2)鼓勵幼兒結合經驗說說，教師邊出示相應的圖譜邊小結成歌詞，同時組織幼兒邊做動作邊練念歌詞前四句：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。

　　2.結合經驗組織幼兒學習5—8句歌詞，并能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞：

　　(1)教師：拍皮球的時候你有沒有發(fā)現什么秘密呀？（如果幼兒說不出有時候跳的高，有時候跳的低。）

　　教師可以邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？（練習方法同上）

　　(2)教師：拍的輕我們的聲音念起來可以怎么樣呢？拍的重呢？

　�。ㄒ龑в變河米鰟幼鬟呌幂^輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班教師配上樂曲旋律。）

　　3.引導幼兒學習最后兩句歌詞：

　　教師：看我在做什么？（教師做將皮球接住的動作。）

　　引導幼兒邊說邊做：我的皮球接住了。

　　4.組織幼兒看著圖譜，邊做動作完整練念歌詞，配班教師配上樂曲旋律。（重點引導幼兒注意用較輕的聲音念5—6句和較響的聲音念7—8句。）

　　(三)組織幼兒學唱歌曲：

　　1.組織幼兒欣賞樂曲旋律：

　　(1)第一遍：教師：我們拍皮球也累了吧！我們聽著音樂休息一下吧。

　　(2)第二遍：教師：這首音樂好聽嗎？聽了你覺得怎么樣呀？

　　2.組織幼兒學唱歌曲：

　　(1)第一遍：引導幼兒跟著教師一起唱。

　　(2)第二遍：鼓勵幼兒將聲音放出來，用較響亮的聲音唱。

　　(3)第三、四遍：引導幼兒感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　(四)組織幼兒進行歌表演：

　　引導幼兒邊唱邊表演。