《小兔找朋友》教案（通用3篇）
《小兔找朋友》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物們玩耍的愉悅心情。2.學(xué)說短句“讓我玩玩你的娃娃好嗎”，鍛煉語言表達(dá)能力。3.通過角色扮演提高分享意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小白兔手偶一個(gè)，玩具娃娃一個(gè)，小黑兔、小羊、蘿卜、青菜的磁性小彩圖。2.小白兔、小黑兔、小羊和兔媽媽的頭飾各一個(gè)。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣：1.師戴上小白兔手偶：大家好，我是小兔白白。我每天待在家里一個(gè)朋友也沒有。今天媽媽給了我一個(gè)娃娃讓我出門找朋友玩，可是我不知道怎么樣才能找到朋友。你們能幫我想想辦法嗎？2.幼兒說一說幫小兔白白想的好辦法。二、欣賞故事，理解內(nèi)容：1.教師結(jié)合教具講述故事，及時(shí)將彩圖出示在黑板上。2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：小兔白白找到朋友了嗎？它找到了哪些好朋友？（小黑兔和小羊）它是怎么找到朋友的？（把娃娃借給朋友們玩）小黑兔和小羊是怎么問白白要娃娃的，我們一起來說一說。他們是怎么感謝白白的？（送白白蘿卜和青菜）3.第二遍講述故事，讓幼兒一起說短句“你好，讓我玩玩你的娃娃好嗎?”三、角色扮演：制定幼兒佩戴頭飾進(jìn)行角色扮演。四、總結(jié)遷移：1.小黑兔和小羊?yàn)槭裁丛敢夂托⊥冒装淄妫咳绻⊥冒装撞豢习炎约旱耐尥藿o他們，你們覺得他們還愿意和白白做朋友嗎？這個(gè)故事告訴我們，只有把好東西和大家一起分享，才能找到好朋友。2.你喜歡和小朋友玩嗎？說一說你會(huì)用什么方法去找到自己的好朋友。活動(dòng)延伸：讓幼兒在娃娃家和朋友一起交換、分享玩具。
《小兔找朋友》教案 篇2
這是新小班孩子們進(jìn)入集體生活的第二周，剛剛稍停住哭鬧的他們，已經(jīng)能正常的進(jìn)入幼兒園的一日生活。孩子們在家中可謂是家中的寶貝，身邊有著爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆甚至更多人的圍繞，“生活”一直圍繞著他們在轉(zhuǎn)。所以大多數(shù)的孩子對家長的依賴性那是相當(dāng)大的，從小在親人身邊，有任何事情都有親人的幫助，這樣漸漸長大但是還是喜歡在爸爸媽媽身邊，不愿意去和別的小朋友有交際，不愿意去自己找朋友，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子一個(gè)朋友也沒有。所以從此原因入手，我開展了《小兔找朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這個(gè)故事主要講了小兔白白每天整天的跟著媽媽，導(dǎo)致她連一個(gè)朋友都沒有。有一天，媽媽給了白白一個(gè)娃娃，叫她帶著自己的娃娃出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時(shí)分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時(shí)的小白兔都答應(yīng)了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心啊，她找到了朋友。
這個(gè)故事簡單，但是內(nèi)容很明確，我們班的小朋友在我的引導(dǎo)下都可以回答出小兔開始沒有朋友的原因：那是因?yàn)樾⊥谜旄鴭寢專髞硇⊥贸鋈フ遗笥蚜耍⊥煤艽蠓降膶⒆约菏稚系耐尥藓托』锇橐黄鸱窒恚院芸炀陀辛伺笥眩诤团笥褌冮_心的玩耍下，這時(shí)的小兔才感覺到有朋友的快樂。在我們班依賴家長的孩子，不愿意和小朋友一起玩的孩子還有很多，和他們講了這個(gè)故事以后，我告訴他們朋友之間要互相玩，如果你能把玩具和小朋友們一起分享的話才可以有更多的朋友，每天一個(gè)人玩，什么玩具都不愿意分享的話，你會(huì)始終找不到朋友的。這節(jié)活動(dòng)課上完以后，在區(qū)域活動(dòng)中，我就發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)一起來玩，很搶手的玩具也是沒有再去爭奪的孩子了。有幾個(gè)孩子還跟我說，他要拿自己喜歡的玩具來和小朋友一起分享，我聽到以后很欣慰，很開心。我覺得孩子們其實(shí)都很懂道理，都知道對錯(cuò)好壞，只要我們老師好好引導(dǎo)，孩子肯定能變得很棒。
《小兔找朋友》教案 篇3
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個(gè)朋友都沒有，有一天，媽媽給了小兔一個(gè)娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時(shí)分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時(shí)的小白兔都答應(yīng)了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心啊！！
在這個(gè)語言活動(dòng)中，幼兒對人物、事件的認(rèn)識(shí)清晰，能簡單地學(xué)說故事中的對話，多數(shù)幼兒達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。活動(dòng)中，幼兒個(gè) 別回答老師的提問不夠大膽，集體回答比較好，以后將通過各種途徑激發(fā)孩子舉手發(fā)言的積極性，讓他們能大膽的表現(xiàn)自己。
由于我班的孩子大部分沒有上過小小班等集體生活，所以對父母的依賴性比較強(qiáng)，以自我為中心，在與同伴的相處與交往中常常會(huì)因?yàn)闋帗屚婢叨l(fā)生矛盾。通過這個(gè)簡短但內(nèi)容明確的一個(gè)故事，讓孩子們知道朋友之間要互相玩，要友好相處，有了玩具要與小朋友一起分享，這樣才可以有更多的朋友，更多的快樂！
另外，也發(fā)現(xiàn)幼兒的傾聽習(xí)慣不太好，故事對他們有吸引力，到了教師提問的環(huán)節(jié)很多孩子就不注意聽了。怎樣在活動(dòng)中時(shí)刻吸引住幼兒的注意并且培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是值得我認(rèn)真思考，并在各種活動(dòng)中滲透的。