魔術(shù)棒（精選12篇）
魔術(shù)棒 篇1
目的：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
過程：
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？ (個別提問）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣埽俊毙‰u說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
魔術(shù)棒 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
活動反思：
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的`內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
魔術(shù)棒 篇3
教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境，激發(fā)幼兒的思維情趣。 2、理解故事內(nèi)容，能用完整、連貫的語言講述故事，并支持、鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)自己的奇思妙想。 3、培養(yǎng)幼兒對音符的認(rèn)唱能力，進(jìn)一步感知阿拉伯?dāng)?shù)字的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、故事課件、音階課件、小仙女操作教具一個。 2、寫有數(shù)字1—7的魔術(shù)棒若干。 3、布置蘋果園、蔬菜園、花園三幅背景圖，草地場景。 4、輕音樂、小老鼠上樓梯的音樂。教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)情趣 “小朋友，那兒有一片草地，我們過去曬曬太陽吧！昨天我們到草地上去曬太陽的時候，看見天空中有些什么呀？”（引導(dǎo)幼兒回憶想象天空中的小鳥、云朵等形態(tài)和變化。）“咦，我看見了一位美麗的小仙女在天空中飛來了，我們一起去迎接小仙女吧！”（此時，在輕音樂的伴奏下，配班教師出示小仙女操作教具，引導(dǎo)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)小仙女飛來了，并跟著小仙女一起翩翩起舞，激發(fā)幼兒的興趣。）二、理解、講述故事1、出示魔術(shù)棒，欣賞故事 “小仙女有一根神奇的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒給我們帶來了許多故事，你們想知道嗎？那我們就跟著小仙女去看看吧！”（引導(dǎo)幼兒跟隨小仙女一起飛到“蘋果園、蔬菜園、花園里，在看看玩玩中，傾聽教師講述故事）2、初步理解故事內(nèi)容 （1）、小朋友們，故事的名字叫什么？（個別幼兒回答） （2）、小仙女都飛到了哪些地方？3、看課件聽故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容 （1）欣賞課件 “哦，小仙女都飛到了這些地方，那么小仙女用魔術(shù)棒一揮，發(fā)生了哪些神奇的事呢？我們來看一看。” （2）回憶故事內(nèi)容 ①自由講述 “小仙女的魔術(shù)棒一揮，發(fā)生了哪些神奇的事啊？” ②嘗試說詞說句 a.教師引導(dǎo)：哦，蘋果樹上一下子結(jié)出了許多紅通通的蘋果。嘗一下，好甜那！我們一起來把這句好聽的話說一說。（教師用肢體語言和表情加以引導(dǎo)并隱退） b.集體討論：那小仙女飛到蔬菜園里、花園里發(fā)生什么神奇的事了呢？（個別幼兒回答，如 幼兒回答完整：你真棒，小朋友們來和他學(xué)一學(xué)；如幼兒說不完整再次欣賞課件：“是這樣嗎？我們再來聽聽故事里是怎么說的，和它學(xué)一學(xué)”）。 c.個別嘗試：哦！原來是這樣，誰能用好聽的話說給小朋友們聽聽。 （3）幼兒講述故事 ①教師帶領(lǐng)幼兒完整講述并逐步隱退。 “小朋友們本領(lǐng)真大，學(xué)會了這么多好聽的句子，我們完整地把這個故事說一說，好嗎？” （看無聲課件） ②互動講述 “這個好聽的故事你們也來試試，講給旁邊的好朋友聽聽，好嗎？” ③個別講述 “誰能把這個故事完整地講給小朋友聽聽？”三、鼓勵大膽想象講述1、自選魔術(shù)棒 啟發(fā)提問：“小仙女的魔術(shù)棒真神奇啊！你們想不想也有一根神奇的魔術(shù)棒呢？小仙女這兒有許多的魔術(shù)棒想送給小朋友們，請你們選一根自己最喜歡的魔術(shù)棒，再看看你拿的是幾號魔術(shù)棒？告訴你的好朋友。”2、鼓勵大膽想象講述 （1）互動交流 “你們都得到了小仙女送的魔術(shù)棒，現(xiàn)在你們都成了小仙女，開心嗎？那你們有了魔術(shù)棒會飛到哪里呢？你們想飛到哪兒就飛到哪兒；你們想發(fā)生什么神奇的事就發(fā)生什么神奇的事。那你們的魔術(shù)棒一揮，又會發(fā)生什么神奇的事情呢？好好想一想，再和旁邊的好朋友說說。” （2）個別展示 “老師聽到小朋友們想出了許多神奇的事情，請把你們想到的告訴大家，好嗎？” （如果幼兒說不全，請小朋友相互幫忙。） （3）和客人老師互動 “還有這么多小朋友想說說神奇的事情呢！那你們?nèi)フf給客人老師聽聽吧！”四、出示音階，感知數(shù)字與音符的不同 “小朋友們，快來啊，小仙女又送給老師一根魔術(shù)棒啦，（表現(xiàn)出興奮的樣子），我的魔術(shù)棒一揮會發(fā)生什么神奇的事呢？（教師揮動魔術(shù)棒，同時出示音階課件。）魔術(shù)棒上的數(shù)字變成了什么呀？（七個小音符）哦！原來，數(shù)字的本領(lǐng)可真大，它既可以表示數(shù)字，還可以表示音符。你們會唱嗎？我們一起來唱唱吧！（1、2、3、4、5、6、7/7、6、5、4、3、2、1）五、在愉快的舞蹈中，結(jié)束本次活動。 “小音符又跳起歡快的舞蹈，聽！是什么音樂？（彈奏小老鼠上樓梯的歌曲，邊跳邊出活動室）附：故事 小仙女的魔術(shù)棒 美麗的小仙女有一根神奇的魔術(shù)棒，會變許多的魔術(shù)。一天，小仙女帶著她的魔術(shù)棒出去旅行，她會去哪兒呢？小仙女飛呀飛呀，飛進(jìn)了蘋果園，將她的魔術(shù)棒輕輕一揮，呀！蘋果樹上一下子結(jié)出了許多紅通通的蘋果。嘗一下，好甜哪！小仙女飛呀飛呀，飛進(jìn)了蔬菜園，將她的魔術(shù)棒輕輕一揮，神奇的事又發(fā)生了，蔬菜園里的蔬菜一下子長大了，綠油油的，真新鮮啊！小仙女飛呀飛呀，飛進(jìn)了花園，將她的魔術(shù)棒輕輕一揮，呀，花園里所有的花都開了，五顏六色，多漂亮呀！小仙女的魔術(shù)棒真神奇呀，大家都非常喜歡小仙女，希望她用魔術(shù)棒把世界變得更美好。
魔術(shù)棒 篇4
設(shè)計意圖：
小班幼兒的思維發(fā)展特點是具體形象思維，他們對直觀具體、生動形象的事物有著較鮮明的認(rèn)識。本次活動的重難點是讓幼兒感受“長和縮”這兩個動作，并學(xué)習(xí)用“長長長”、“縮縮縮”的句式進(jìn)行表達(dá)。為了有效的突破重難點，我將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相融合，突破傳統(tǒng)教學(xué)中利用圖片來理解故事內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合ppt的演示和flash動畫播放的方式讓幼兒在直觀的感受和體驗中了解“長和縮”的意思，更好地為幼兒理解故事的主要內(nèi)容及中心思想起到推波助瀾的作用。
活動目的：
1、喜歡童話故事，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“長長長”、“縮縮縮”，并發(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、魔術(shù)棒一根
活動過程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)短句：長長長，縮縮縮
（一）利用ppt（小花），幫助幼兒理解“長與縮”的含義。
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)，我們一起來看一看。（播放小花長大、縮小的課件）
師：小老鼠用魔術(shù)棒讓什么東西變呢？
（二）利用ppt（小熊）進(jìn)一步理解“長和縮”的含義。
（三）結(jié)合ppt演示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“長長長”、“縮縮縮”的句式。
【這本環(huán)節(jié)中教師充分ppt中小花小熊變大變小的演示，讓幼兒直觀感受到花朵越來越大、越變越小，小熊越長越高、越變越矮的一個過程，通過與故事中的小老鼠一起變魔術(shù)及自己的親身參與，體驗到變大變小、變高變矮的“魔力”】
三、通過分段操作課件幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
（一）、播放課件一
播放前半段
提問：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
播放后半段
提問：小老鼠用什么辦法拿到自己的帽子？它用魔術(shù)棒指著大樹時會說什么？
（二）播放課件二
播放前半段
提問：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上看見小雞、小狗在玩，這時，發(fā)生了什么事？小老鼠會用什么辦法幫助小雞、小狗呢？
播放后半段，引導(dǎo)幼兒運用“縮縮縮”和“長長長”的句式。
【在這一環(huán)節(jié)中教師利用flash動畫的方式，采用分段演示課件的方法，幫助幼兒理解故事中小老鼠如何借助“魔術(shù)棒”幫助同伴解決困難這一內(nèi)容。有了信息技術(shù)的幫助，有效的幫助幼兒在直觀、形象中初步了解故事的主要內(nèi)容】
四、幼兒完整欣賞故事。
（一）提問：故事的題目是什么？小老鼠第一次用魔術(shù)棒幫助了誰？第二次又用魔術(shù)棒幫助了誰？
（二）結(jié)合課件再次完整欣賞故事。
魔術(shù)棒 篇5
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、米老鼠頭飾一個；
2、魔術(shù)棒一根；
3、故事圖片3張。
活動過程
一、欣賞故事。
（一）以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好！（米老鼠從一邊進(jìn)）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。
（環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的`興趣。）
（二）借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
1、看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”
（1）師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）
（2）米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）
（3）我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現(xiàn)在我們學(xué)會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。
2、看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
（1）師：米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。
（2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）
（3）在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)小）
3、聽故事“去小白兔家到結(jié)束。”
米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？（變變變，大大大）
（環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。）
4、完整講述故事一遍。
（1）米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時候，請大家一起念咒語好么？
（環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認(rèn)識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。）
二、游戲：“變變變”
（1）教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：接下來請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。
（2）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
（環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。）
三、遷移游戲經(jīng)驗。
（1）如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？（個別提問）
米老鼠帶來了很多神奇的魔術(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~
（2）幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
（環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。）
魔術(shù)棒 篇6
教材分析:
兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。
本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過高的要求，并及時幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。
2、通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
3、在有趣的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)難點：
通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情
師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?播放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美好的心愿。’)
(此時，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、合作探究，確定材料
師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘Ｏ矚g嗎？
生：喜歡。
師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？
生：想。(歡呼雀躍)
師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了!
（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？
（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？
（3）親自動手，樂趣無窮。
（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)
師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!
生：好。
師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)
師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）
師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。 (結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、互助探究，完成作品
師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？
師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。
（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友，看誰的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺中提醒學(xué)生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)
（同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新)
四、作品交流，互訴愿望
1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？
生：闖過了!
(孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表)
2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!
（生生互評，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點，并能虛心接受)
3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!
4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？ (播放課件)
小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。
五、總結(jié)
師：今天，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢尅敔斈棠淘S個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？
魔術(shù)棒 篇7
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)的興趣。
2、借助圖片，引導(dǎo)邊聽故事邊回答問題。（米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？）3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、交代游戲名稱及玩法。
玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到“大大大”時，自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個別提問）2、自由探索——每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的.物體（自由結(jié)束）。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣埽俊毙‰u說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
魔術(shù)棒 篇8
活動目標(biāo)：
1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。
3.體驗與同伴游戲的快樂，產(chǎn)生樂于助人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，對“魔術(shù)”有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備：故事課件、吸管等材料制作的'“魔術(shù)棒”若干。
活動指導(dǎo)：
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：米老鼠它有一根神奇的魔術(shù)棒，它的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)呢？我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠變魔術(shù)的時候會說一句什么咒語？
3.借助圖片分段欣賞故事。
師：你們喜歡這個故事嗎？想再聽一遍嗎？
出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎么做的？
出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什么困難，它是怎么解決的？”
出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什么危險，米老鼠是怎么幫助它的？”
出示圖四，講述變胡蘿卜的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什么？”
小結(jié)：“我們的魔術(shù)師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什么？”
3.游戲“變變變”。
（1）教師交代游戲名稱及玩法。
師：“魔術(shù)師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲，你們想玩嗎？”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小。”
（2）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
4.遷移游戲經(jīng)驗。
師：小朋友們，米老鼠的魔術(shù)棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術(shù)棒，你想把什么變大，什么變小呢？
師：原來小朋友的魔術(shù)棒也很神奇，現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術(shù)棒和老師一起去外面找一找變一變。
魔術(shù)棒 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
過程：
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？
3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個別提問）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
魔術(shù)棒 篇10
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張。
活動過程：
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好！（米老鼠從一邊進(jìn)）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。
環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
（1）看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”
①教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）
②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）
③我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現(xiàn)在我們學(xué)會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。
（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
①教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。
②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）
③在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)小）
（3）聽故事“去小白兔家到結(jié)束。”
①米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？ （變變變，大大大）
環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。
（4）完整講述故事一遍。
①米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術(shù)棒的.故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時候，請大家一起念咒語好么？
環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認(rèn)識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。
二、游戲：“變變變”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：接下來請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？ (個別提問）
米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~
2、幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。
反思：
本節(jié)教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達(dá)簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。
魔術(shù)棒 篇11
活動目標(biāo)：
1、感受故事中"魔術(shù)棒"的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句"，，長長長。，，縮縮縮。"并發(fā)準(zhǔn)"長"和"縮"的音。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對"魔力"有初步的了解。
2、材料準(zhǔn)備：（1）小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的.發(fā)光燈管等制作而成的"魔術(shù)棒"。
活動過程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。
二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句："，，長長長。，，縮縮縮。"
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）
師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花怎么變的？
師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？
（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)"，，長長長，，縮縮縮"的句式。）
三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1、感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？
2、感知理解故事的后半部分。
（播放故事課件二的前半段。）
師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？
師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
師：那它把蘑菇變大時怎么說？
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）
師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。
（教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。）
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？
幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結(jié)束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。
活動反思：
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。
魔術(shù)棒 篇12
目的：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
準(zhǔn)備： 米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
過程： 一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？ (個別提問）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣埽?rdquo;小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。