《感恩》教學設計（通用14篇）

《感恩》教學設計 篇1

　　一活動目的:

　　現在的學生，就其心靈的一翼——“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者鮮有之。那么對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。因此.通過本次班會，努力喚回學生回報愛心的良知，并引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感。

　　二活動準備：

　　1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等

　　2、主持人準備串聯詞。

　　3、準備有關課件。

　　三活動過程：

　　開場白：(主持人)魚兒向大海獻上優美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

　　鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。

　　感謝父母給予我生命，撫養我成長。

　　感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

　　感謝所有進入我生命中的人。

　　讓我們共同走進今天的主題班會《感恩》

　　1問題搶答：

　　(主持人)自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節日就是表達感恩的;我們不能只記得六一兒童節，忘了母親節和父親節，，你知道母親節和父親節在是么時候呢?

　　請坐，回答的很好，母親節馬上就要到了，我希望大家能用自己的方式能向母親表達自己的愛。

　　作為孩子，我們不應該只記得自己的生日，總希望別人為你過生日，而為我們卻不給別人過生日。那你知道你父母的生日嗎?(說不出：我希望你回家應該好好了解父母，知道他們的生日，和興趣愛好。說出來，問：那你在父母的生日上，你為他們做些什么呢?回答不出：我給你提個建議，建議你在父母的生日的時候給他們唱首生日歌。表達你對他們的愛，相信他們一定會喜歡的。回答出：你真有孝心，相信你在家一定是個乖孩子，在家經常為父母分憂。)

　　通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶得都很深刻!

　　世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。

　　2下面請欣賞詩朗頌《感恩父母》。

　　感恩父母，我們還需要做得更好

　　父母為了我們操碎了心;作為子女，我們應當盡量為父母分憂。有些同學，面對父母的愛不能理解，下面，大家來說一說，面對父母的愛，我們還存在哪些問題或不足?

　　盡管我們有這么多的不足，但我們仍會努力，我倡議，讓我們一起來說：爸爸，媽媽，我們愛您!

　　3小品：《領悟》

　　，請你來說說我們面對父母的愛，我們有哪些不足或問題。

　　請坐，說得真好，在你的回答中我聽出的我們需要改進的地方

　　，你能告訴我們你的看法嗎?

　　請坐，通了你的發言，我們是應該好好改一改了。

　　，你能說說面對父母的愛，我們應該怎樣做的更好呢?

　　請坐，聽了你的見解，我們一定會有所啟發的。

　　自古以來，感恩就是人們歌頌的美德，人們從古到今=流傳了一個個感人肺腑的感恩故事。

　　4朱楷欣同學講關于《感恩的故事》。

　　5大合唱歌聲是心靈的詮釋，歌聲是心靈的傾訴，讓我們通過歌聲唱出我們的心聲，再《感恩的心》。中找出感恩的直觀。

　　6接下來，讓班主任給我們提出對我們的希望和要求。

　　讓我們生活在感恩的世界里吧!初一(11)班主班會《感恩》到此結束，謝謝大家!

　　反思：這次感恩班會的目的是努力讓學生懂得感恩，學會感恩，學會用一顆真誠的心去對待身邊的每一個人。另外，通過形式多樣的活動，增加學生的對感恩的認識，真正做到“學會感恩，與愛同行”，從而充分調動學生學習的積極性，提高班級凝聚力。這次班會的圓滿完成離不開同學們的辛苦努力，然而，仍然存在不足之處，如：主題挖掘的不深，同學們的參與度不高，最后由于時間關系，班主任寄語沒有及時完成，因此，總有些許遺憾。不過，看到同學們堅定感恩的目光，我倍感欣慰。

《感恩》教學設計 篇2

　　背景分析：

　　“感恩”是一種生活態度，是一種品德，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡。目前絕大多數學生為獨生子女自我意識較強，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。應該讓他們學會對自己所擁有享受的一切懷有感激之情。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報，所以說“感恩”是學生必須要有的素質。

　　班會目的：

　　使學生感悟親情，理解親情，體會父母老師朋友的愛與付出，產生感激社會感激學校感激家庭立志成才的情感。

　　班會手段與方法：

　　詩朗誦 歌舞 看錄像 討論等

　　班會流程：

　　1主持人：感恩，對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。

　　感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

　　感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　感謝朋友，在我困惑委屈的時候給我力量。

　　感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生

　　感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

　　擁有一顆感恩的心，

　　感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

　　感恩你所有的所有。

　　主持人宣布活動開始

　　2小組詩朗誦：《感恩父母》

　　(詩朗誦《感恩父母》內容附后)

　　學生自由發言，回想父母疼愛自己的感動瞬間。

　　3歌伴舞：《感恩的心》

　　分組討論這首歌帶給自己的思考。

　　4觀看鄒越教授的《讓世界充滿愛》大型演講會視頻。

　　5小組演唱歌曲《朋友》

　　6集體討論有關親請師生之情朋友之情的感悟，并討論如何回報社會奉獻社會。

　　7展現你的感恩。讓學生制作表達自己對父母老師或朋友感恩的小卡片或寫書信

　　(教師檢查)

　　師：很不錯，大家做得很好，很漂亮。這就是你們的實際行動，這就是你們表達你們的感恩的方式。大家回家后可以把它送給你們的父母，他們一定很感動的。

　　8班主任寄語《學會“感恩”》

　　感恩，來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任相互理解相互尊重，有利于良好的人際關系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂，使人有積極的人生觀，有健康的心態，能夠善待他人的誤解與錯誤。擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂了自己。

　　其實，感恩，不一定非得是那種驚天地泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，它是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。我們要懂得感謝身邊對你有幫助的人，要好好學習，以實際行動或是簡單的“謝謝”表達你的感謝。現在我宣布《心存感恩，奉獻社會》主題班會到此結束。謝謝大家!

《感恩》教學設計 篇3

　　活動主題和活動目標：

　　感恩母親，母愛永恒

　　活動目標：

　　五月，陽光燦爛，暖風拂面，那是因為在這親情融融的季節里，我們又一次迎來了“母親節”。在這溫馨的日子里，為了讓孩子們學會感激我們的媽媽對我們的養育之恩及培養孩子用行動去表達對媽媽的愛，通過幼兒給媽媽制作一張愛心賀卡，祝福媽媽身體健康，永遠幸福，開心快樂;送給媽媽健康一餐，給媽媽們一個溫馨的健康提示等這些濃濃親情的禮物，進一步激發幼兒對母親的濃濃愛意，增進與家人的感情。

　　活動時間：5月7日—5月10日

　　活動參與人員：全體大班教師和幼兒

　　活動具體負責人：大班各班教師

　　具體活動內容

　　1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

　　2、“給媽媽制作一張愛心賀卡”活動。(5月7日）

　　各班教師組織孩子給媽媽制作一張愛心賀卡，形式不限。

　　3、“送給媽媽的健康一餐”活動。(5月10日）

　　●事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習慣會讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資料，鼓勵孩子和爸爸在母親節這一天一起動手制作送給媽媽的健康一餐，并和媽媽一起說說健康飲食，并祝福每位媽媽身體健康，青春永駐!希望家中每天都有健康一餐。

　　●組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節禮物。

　　●將繪畫作品在展板張貼，主題為：“送給媽媽的健康一餐”。

　　4、下午活動：集體歌唱“有你的地方是天堂”——感恩母親的歌，學說對母親感恩的話語。

　　5、鼓勵孩子在母親節這天回家幫媽媽做一些力所能及的事情，說上一句感恩的話語。

　　母親節只有一天，但愛母親的心是永恒的……祝福天下所有的母親——母親節快樂

　　(備注：各班可以對一些活動進行適當調整。

　　小百科：20世紀80年代，母親節逐漸被中國內地的民眾所接受。從1988年開始，中國南方的廣州等一些城市開始舉辦母親節的慶祝活動，并把評選“好母親”作為內容之一。

《感恩》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.了解故事發展的情感脈絡，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。

　　2.初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。

　　3.知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

　　4.初步培養感激之情、感恩之心。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗感恩。

　　活動準備：

　　與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

　　活動過程：

　　一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀？

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。

　　1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。

　　2.就故事內容進行提問。

　　"你認為是誰幫助了小豬？"發表各自的意見。

　　三、繼續感受故事后半部分,學會感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　四、聯系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

　　五、制作感恩卡，感受互愛的情感

　　1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂中，結束部分1.鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2.播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

　　活動延伸：

　　日常滲透：繼續學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。

　　活動設計背景

　　如今的孩子大多數是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業的大班孩子，想通過此次綜合活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。

　　活動目標

　　1、知道我們的城市有很多人為我們大家服務。

　　2、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。

　　3、初步培養感激之情、感恩之心。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達父母、老師給予他們的愛。

　　難點：讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

　　活動準備

　　1、音樂：感恩的心;多媒體課件。

　　2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

　　活動過程

　　一、引發興趣

　　1、教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。

　　問題：

　　①小螞蟻口渴了，誰幫助了它?

　　②小女孩遇到了什么困難?

　　④小螞蟻又是怎么幫助她的?

　　2、師小結：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。

　　二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　1、說一說自己在家里、幼兒園里都得到了誰的幫助?

　　2、教師出示清潔工圖片。

　　問題：

　　①她們是誰?在干什么?

　　②如果沒有她們，我們的城市會變成什么樣子?

　　3、出示交通警察圖片。

　　問題：

　　①他們是誰?在干什么?

　　②如果沒有他們，我們的城市又會變成什么樣子?

　　4、師小結：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢?

　　三、示范、講解做賀卡的方法

　　1、師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

　　2、教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

　　3、師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的?

　　4、幼兒制作賀卡，教師巡視。

　　5、展示作品，你想送給誰?說一句感恩的話。

　　四、播放音樂《感恩的心》，一起做動作，結束本次活動。

《感恩》教學設計 篇5

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見，社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認識，我園進行了《社區、家庭資源的開發和利用》的課題研究，如何充分開發利用好家庭、社區資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結合幼兒的年齡特點，認知水平，現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。

　　在當今物質條件比較優越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調而枯燥，并不能激發幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發自內心的、真誠地學會關愛別人呢？我們想到了利用我們的社區基地——聾啞學校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養幼兒有關愛別人的情感。

　　一、說活動目標

　　孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛。《綱要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標：

　　1.學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，初步了解手語的表達方式。

　　2.培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。

　　二、說活動重難點

　　要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們。”“我們是朋友。”等一些簡單的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　三、說活動準備

　　為了使活動進行更為順利我做了如下準備。

　　1.拍攝了聾啞人活動錄像。

　　2.《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

　　3.老師學會一些簡單的手語

　　四、說教法

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

　　五、說過程

　　本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動——學習了解手語，激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。

　　（一）不露痕跡引課題

　　美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環節用了春節晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

　　（二）精彩互動露真情

　　有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環節，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發自內心的關愛之情。

　　（三）小小禮物表心意

　　孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

　　雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環節，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。

　　（四）無聲表演再體驗

　　一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。

　　培養孩子關心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結合課題在今后的的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！

《感恩》教學設計 篇6

　　一、活動目標

　　將感恩的種子播撒在幼兒的心田

　　二、活動名稱

　　“感恩你我，真情成長”

　　三、感恩節主題活動內容：

　　1、了解感恩節的由來。

　　2、聽一個關于感恩的`故事《感恩的心》。

　　3、學會一首感恩父母、感恩老師的詩歌

　　4、師生互動，學習歌曲《讓愛住我家》。

　　5、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。

　　6、每天對長輩說一句感謝的話。

　　7、每天為長輩做一件事。（如給長輩夾菜、洗腳、捶背等）

　　8、結合幼兒園家長開放日開展感恩節親情活動。

　　9、制作“感恩卡”。

　　活動目標：

　　1. 了解感恩節的由來和習俗。

　　2. 通過寶寶從出生到現在的成長故事，讓寶貝們知道要感恩父母。

　　3. 通過寶寶們在學校的各種活動和課程，讓寶貝們知道要感恩老師。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1.家長：小朋友們，你們好，我是張瀚文的媽媽，今天我們一起來了解一下一個節日-感恩節。 觀看PPT課件，根據PPT中的.圖片，給孩子們講解感恩節的由來，讓孩子們認識感恩節會吃的食物。

　　2. 了解完感恩節的由來和習俗后，給寶寶們講他們從出生到現在的成長故事，讓他們知道自己的成長歷程，引出小朋友們要感恩自己的爸爸媽媽。

　　3. 接下來講他們在學校的點點滴滴，讓他們知道在小一班這個大家庭里老師對他們的付出，引出小朋友要感恩自己的老師。

　　4.你準備好感恩了嗎？結束

《感恩》教學設計 篇7

　　一、主題解讀

　　“感恩”是一個永恒不變的話題，是中華民族的傳統美德。現在的學生大都是獨生子女，父母對他們過度寵愛，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣和不關心他人的自私品質。

　　我班共34名學生，都來自于農村家庭，大部分是留守兒童，這些家庭家庭教育觀念意識淡薄、缺乏良好的家庭教育知識與經驗，導致很多孩子有一些不良習慣。

　　據家長反映，甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。為了讓學生能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“學會感恩與愛同行”為主題的班會。

　　二、班會目的及預想效果

　　根據學生實際情況，我制定了以下教育目標：

　　1.體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

　　2.引導學生弘揚中華傳統美德，培養學生知恩、感恩的思想感情。

　　三、說班會準備

　　為了更生動、更有效地達到這一目的，我和我的學生們做了如下的準備：

　　1、讓學生查找日歷，確認今年母親節的時間。

　　2、收集有關“感恩父母”的材料。

　　3、將有關資料制作成多媒體課件。

　　4、準備調查問卷。

　　5、邀請學生家長。

　　四、進程步驟

　　本次《感恩主題》班會我設計了以下幾個步驟。

　　一、短片導入、品味感恩

　　1組織學生觀看視頻《游子吟》。

　　2.指導學生配樂朗誦《游子吟》。

　　3、交流觀后感，討論你最感動的是什么？

　　【設計意圖】：讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，無微不至的

　　二、交流互動，表達感恩

　　1、家長協助學生填寫調查問卷：這個星期天是母親節。你是否了解你的媽媽？

　　（1）你媽媽的生日是_________。

　　（2）你媽媽的體重是_________。

　　（3）你媽媽的身高是________。

　　（4）你媽媽穿_______碼鞋。

　　（5）你媽媽喜歡顏色是________。

　　（6）你媽媽喜歡水果是________。

　　（7）你媽媽喜歡的花是________。

　　（8）你媽媽的愛好是_____________。

　　2、表演快板《孝敬父母十要求》。

　　3、拍手歌《孝敬父母人人夸》。

　　三、情境表演，感悟感恩

　　1、由我講述歌曲《感恩的心》的創作背景。歌曲是根據一個女孩的經歷創作而成。以此來勉勵教導學生要懷一顆感恩的心去對待有恩于我們的人。

　　2、全體學生表演手語歌《感恩的心》。

　　再次點燃學生感恩之情。

　　四、拓展延伸，行動感恩

　　1.討論1：你打算在今后的生活中如何孝敬你的父母？

　　討論2：母親節快要到了，你為了這個母親節做了怎樣的準備？

　　2.觀看短片《媽媽，洗腳》。

　　3.寫心愿卡，畫“感恩樹”

　　4、學生向家長獻心愿卡

《感恩》教學設計 篇8

　　一、活動主題：學會感恩

　　二、活動班級：90班

　　三、活動目標

　　1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩

　　2.讓學生懂得怎樣去感恩

　　四、活動形式：討論、演講、游戲等形式

　　五、主持人：崔曉靜

　　六、活動準備

　　1、確定主題

　　2、討論整個活動步驟

　　3、學生收集有關資料

　　七、學情分析

　　這次的感恩活動主要是掀起學生在日常生活中孝敬長輩、尊敬師長和關心朋友的熱情，讓每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。使大家都懷著一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對自己的好和愛。學會感恩，才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

　　八、設計理念

　　全面貫徹落實有關文件精神，通過深入開展感恩教育，全面提高學生的感恩意識，通過感恩教育，形成良好的班風、校風和社會風氣，在以后的生活和學習中，時刻心中裝著感恩，與感恩同行，培養學生感恩的高尚品德，同時也會激發全校師生對感恩意識的熱情，為全面實施素質教育提供了有力的保障，同時大大提高了學校德育教育水平。

　　九、活動步驟

　　1、唱團歌、國歌

　　2、教師宣布團隊活動課開始

　　3、辯論賽

　　4、討論

　　5、演講“感恩小故事”

　　6、感恩小游戲：

　　7、總結：

　　8、手語歌曲《感恩的心》

　　十、過程設計

　　1、唱團歌由四名學生護旗出場并把團旗擺放在課室正中，全體起立，唱團歌。

　　2、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。

　　我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

　　沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

　　教師：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生，感謝這個世界上所有值得我們感激的人。今天我們團隊活動課的主題就是“感恩”。中國自古以來就注重感恩教育，無論過去還是現在，但涌現了很多讓人流淚的感人故事，但在現實生活中是不是總有欺騙謊言、爾虞我詐侵蝕呢?接下來請大家欣賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

　　3、辯論賽

　　正方：給父母的報答是精神上大于物質上。

　　反方：給父母的報答是物質上大于精神上

　　教師：我們辯論的重點不在勝負，而是通過辯論反映了當代社會人們對講感恩截然不同的兩種態度。其實無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，

　　作為高中學生，我們將是準備去迎接社會洗禮的人，那我們自己是怎樣認識感恩的呢?下面，請幾位同學說說。

　　4、討論

　　學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

　　學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

　　學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有

　　真摯的情感。

　　學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

　　(1)分組討論、集中發言;

　　(2)教師總結：

　　剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長。

　　(3)辯論賽結果：正方勝

　　5、討論為什么要感恩父母?母親的一生為你做了什么你知道嗎?”

　　你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報答，你整晚的哭著;

　　當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜;而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上;

　　當你4歲的時候，她給你買下彩筆;而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫;

　　當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服;而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍;

　　當你7歲的時候，她給你買了球;而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃;

　　當你9歲的時候，她付了很多錢給你補習;而作為報答，你常常曠課并不去學習;

　　當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影;而作為報答，你讓她坐另一排去;

　　當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型;

　　當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個電話給她;

　　當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了;

　　當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上;

　　當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到

　　6.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

　　同學們先自己考慮，然后再進行小組交流。

　　7、演講“感恩小故事”

　　1-3位同學進行演講

　　8、感恩小游戲：

　　游戲：同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上(1)、(2)、(3)的序號，并留下一定空白。找同學上講臺寫出自己最想感謝的人((1)為最想感謝的人，(2)次之，(3)再次之)。再寫出想感謝他們的原因。(提示：寫出想感謝的人的稱謂。)

　　為什么要把他放在這一個位置呢?(詢問其中一個學生)

　　如果我們把(3)擦掉會發生什么樣的情況呢?(依次把(3)、(2)、(1)擦掉)

　　如果這個人不存在，你的人生會發生什么變化呢?(提問一個學生)

　　9、總結：

　　生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。

　　十一、活動總結

　　這次團隊活動讓我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。

《感恩》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現出的美德。

　　2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學的美德。

　　3.鍛煉反應能力和傾聽能力。

　　4.感受節日的歡快氣氛。

　　活動準備：

　　可視教具和支架、可視教具PPT、美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

　　活動過程：

　　1.問候孩子們，唱美德主題歌。

　　小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。

　　2.介紹主題：《感恩》

　　邀請孩子們一起讀出主題。

　　3.展示可視教具（PPT）,邀請孩子們分享對感恩的理解。

　　（1）.展示卡片時讓每個孩子都看清楚。

　　（2）.按順序引導孩子說出圖片上是怎樣表現出這個美德的。

　　（3）.如果孩子說錯了，不給予否定，繼續引導，適當時給予提示。

　　教師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。

　　4.提出對話中的問題并鼓勵孩子們分享他們的理解。（如果孩子們回答的不夠充分，給出相關答案）

　　如果：

　　——沒有空氣呼吸？

　　——沒有飲用和清潔用的干凈水？

　　——當我們出生的時候，沒有一個人照顧我們？

　　——沒有陽光照射在所有成長的生物上？

　　我們是否可以感謝我們所擁有的：

　　——眼睛可以?(看)。耳朵可以？（聽）。嘴巴用來？（說話和吃東西）。鼻子可以/(聞)。手指和手可以？（觸摸和拿東西）。腿和腳可以？（走和跑）。大腦可以？（思考）。

　　還有什么其他的是我們應該感恩的？

　　通過以上對話問題掌握美德新技能：認識到給予我們的所有禮物。對這些被給予我們的'禮物要表現出感恩的心情。

　　5.講感恩故事《一束野花》。

　　講完故事后提問：這個故事是怎樣表現出感恩這個美德的？

　　6.在歌曲《感恩的心》中結束課程。

　　附故事：

　　一束野花

　　佑琪的媽媽很勤勞。她不但照顧佑琪和她的小妹妹，還要打掃房子，洗衣服做飯，在晚上還抽出時間和朋友們一起學習。她對每個人都是那么友善和富有愛心。佑琪想要感謝媽媽，但她不知道該怎樣做，能做些什么，能買些什么，或者能說些什么？

　　有一天，佑琪有了一個好主意。她去了離家不遠的一條小溪邊，那里開滿了各種各樣的野花，有紫色的、有黃色的、還有白色的，芳香撲鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鮮花，并用自己頭上的絲帶在花束上系了一個蝴蝶結。她把花束小心地貼在胸前，高高興興地回家了。

　　到了家里，佑琪把花插進了一個小花瓶，然后擺放在了媽媽的床頭邊。佑琪還一筆一劃寫了一張小紙條，上面寫道：“媽媽，謝謝您為我們所做的一切，我愛您！”

　　小百科：感恩節（Thanksgiving Day），西方傳統節日，是美國人民獨創的一個節日，也是美國人合家歡聚的節日。 初時感恩節沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統宣布感恩節為全國性節日。1941年，美國國會正式將每年11月第四個星期四定為“感恩節”。感恩節假期一般會從星期四持續到星期天。

《感恩》教學設計 篇10

　　一、活動目的：

　　為了搞好“弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動，使這項活動深入人心，讓學生真正從中受到教育，我班開展“感恩”主題班會活動。

　　二、活動過程：

　　1、主持人(班長)：感恩—對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。

　　感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

　　感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

　　感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生

　　感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

　　擁有一顆感恩的心

　　感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

　　感恩你所有的所有

　　主持人宣布活動開始

　　2、主持人：聽一聽同學的心聲，感受她心中的恩詩朗誦《擁有一顆感恩的心》

　　3、主持人：聽了朗誦后，互動活動：說出最讓你感動的事(請幾位學生講述)

　　4、主持人：下面進行小型辯論賽正方：給父母的報答是精神上大于物質上。

　　反方：給父母的報答是物質上大于精神上

　　5、主持人：無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》。歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動，學會感恩是人生的必修課。

　　6、主持人：現在請班主任講話

　　在這次“感謝有你”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明感恩教育活動的目的已經達到了，我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。

　　7、主持人：班會到此結束。請同學們用實際行動“弘揚中華傳統美德，爭當現代好公民”吧。

《感恩》教學設計 篇11

　　一、主題的確定：

　　現在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。在日常生活中，學生頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮。對學生進行感恩教育，有助于孩子形成健康的心態；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的綜合能力。

　　二、學生的情況：

　　現在學生多數是集“萬千寵愛與一身”，不知道感恩父母的付出。對于得到的東西不知道說“謝謝”。對于得不到的東西懷恨在心。導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。（當然有部分學生在感恩父母這方面也是做得很好的。）再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心，前蘇聯有名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此感恩教育我們必須從教育感恩父母開始。

　　三、 活動的目的：

　　（一）過程與方法目標：

　　1、通過在活動中教師引導、創設情境，以學生的口頭表達、自主合作的活動，再配以圖片演示、故事啟發、音樂熏陶等形式綜合運用，以喚起學生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。

　　2、通過課后的“親情計劃”再次強化主題，幫助學生用于實踐，實現“知行統一"。

　　（二）情感、態度、價值目標：

　　1、認知目標：是學生認識到因該感恩父母的養育之恩，懷有一顆感恩的心。

　　2、情感目標：使學生充分體會到父母之愛的存在，理解父母，關愛父母，感恩父母。

　　3、感受感恩是一種美德，激發感恩父母的情感，養成感恩父母的良好行為習慣。

　　四、活動準備

　　1、搜集有關故事、音樂、資料等準備課件

　　2、調查學生家庭關系，學生與父母之間的矛盾、代溝

　　五、說設計理念：

　　（一）堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　（二）面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。

　　（三）注重學生的積極探究和親身體驗，促進學習方式的變革（探究、體驗、合作）。

　　六、說活動方式：

　　根據以上的設計理念，我采用了以下的指導策略：

　　（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇課題和向父母表達感恩的方式，發展學生的實踐能力。

　　（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌、朗誦等形式，充分調動學生的積極性，主動的參與活動。

　　（三）個性發展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己與父母的行為，每個學生都得到了個性化的發展。

　　（四）探究體驗的策略：通過多媒體播放故事、音樂等材料，激發學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了體驗。

　　七、說活動流程：

　　（一）自主活動流程：（我指導學生從五個方面收集信息，讓學生自愿參與自己喜歡和特長的小組，并給自己的小組命名：記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組）

　　1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　（二）集中活動流程：

　　1、創設情境。

　　師：課前同學們已經收集到了信息，老師也收集到了一些。

　　（1）多媒體播放錄音：故事《沉香救母》。

　　（2）多媒體播放錄像：中心臺少兒公益廣告《媽媽洗腳》。

　　（3）過渡：你們收集到了什么信息？拿出來和大家交流交流。

　　[通過視聽的直觀激發，能初步調動學生的感恩情懷，為下面的活動創設輕松的情境。]

　　2、小組合作。

　　老師這樣提示：

　　（1）告訴同學們你是怎么收集的？ （體現：過程、方法）

　　（2）你感覺怎么樣？ （體現：情感體驗）

　　（3）把你收集到的給同學們看看。 （體現：一起分享）

　　[通過小組中互相交流自己自主學習的過程與方法，以及自己在活動過程中所碰到的苦惱與喜悅，達到一起學習、一起分享的效果。]

　　3、展示成果。

　　（1）讓各組學生選派代表給全班展示。

　　師：各個小組把自己組最拿手、最優秀的學習成果展示給全班同學看看，讓大家分享你們的苦惱與快樂。

　　①記事小組。

　　②故事小組。

　　③名言小組。

　　④歌唱小組。

　　⑤倡議小組。

　　（2）同組補充，別組評議。

　　師：同組的同學可以再補充，別組的同學可以提出自己的看法和評價。

　　[在這個環節中，學生通過探究、合作、體驗、討論和評價培養、提高了口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創新的能力，增強了自信心，從而全面推進了素質教育。]

　　（2）反思：你以前做得怎么樣？

　　[通過對照、反思可以讓學生了解以前自己做得怎么樣，自己有哪些方面做得還不夠，為以后的努力指明方向。]

　　（三）生成活動流程：

　　我說：剛才倡議小組提出來的意見很好！老師希望同學們回家后用自己喜歡的方式向父母表達自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）

　　1、送父母一句溫馨的祝福；

　　2、給父母講一個開心的故事；

　　3、給父母打個電話，送去一聲問候；

　　4、給父母捶捶背、搓搓手；

　　5、為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物……

　　[這是社區服務和社會實踐，可以生成新的子課題。]

　　（四）活動結束流程：

　　1、 現在以一首動聽的歌曲來結束我們這一階段的活動，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。

　　2、在歌聲中老師小結：感恩父母，我們大家要從我做起，從小事做起。

　　[動聽的歌曲輕輕扣擊著我們的心弦，讓我們沉浸在感恩的世界里。]

　　八、說板書設計：

　　學會 此處根據學生［展示成果］的

　　感恩

　　內容相機板書，例如：照片、

　　感恩 故事、倡議書 ……

　　父母

　　[我設計的這個板書中間部分是靈活的，根據學生＂展示成果＂的內容來板書，而括號外面1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　同學們無論是橫看還是豎看都是這次活動的主題《學會感恩——感恩父母》。

《感恩》教學設計 篇12

　　活動目標：　　1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現出的美德。2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學的美德。　　活動準備：　　可視教具和支架、可視教具ppt、美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。　　活動過程：　　1.問候孩子們，唱美德主題歌。　　小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。　　2.介紹主題：《感恩》　　邀請孩子們一起讀出主題。　　3.展示可視教具（ppt）,邀請孩子們分享對感恩的理解。　　（1）.展示卡片時讓每個孩子都看清楚。　　（2）.按順序引導孩子說出圖片上是怎樣表現出這個美德的。　　（3）.如果孩子說錯了，不給予否定，繼續引導，適當時給予提示。　　教師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。　　4.提出對話中的問題并鼓勵孩子們分享他們的理解。（如果孩子們回答的不夠充分，給出相關答案）　　如果：　　——沒有空氣呼吸？　　——沒有飲用和清潔用的干凈水？　　——當我們出生的時候，沒有一個人照顧我們？　　——沒有陽光照射在所有成長的生物上？　　我們是否可以感謝我們所擁有的：　　——眼睛可以?(看)。耳朵可以？（聽）。嘴巴用來？（說話和吃東西）。鼻子可以/(聞)。手指和手可以？（觸摸和拿東西）。腿和腳可以？（走和跑）。大腦可以？（思考）。　　還有什么其他的是我們應該感恩的？　　通過以上對話問題掌握美德新技能：認識到給予我們的所有禮物。對這些被給予我們的禮物要表現出感恩的心情。　　5.講感恩故事《一束野花》。　　講完故事后提問：這個故事是怎樣表現出感恩這個美德的？　　6.在歌曲《感恩的心》中結束課程。

　　附故事：　　一束野花　　佑琪的媽媽很勤勞。她不但照顧佑琪和她的小妹妹，還要打掃房子，洗衣服做飯，在晚上還抽出時間和朋友們一起學習。她對每個人都是那么友善和富有愛心。佑琪想要感謝媽媽，但她不知道該怎樣做，能做些什么，能買些什么，或者能說些什么？　　有一天，佑琪有了一個好主意。她去了離家不遠的一條小溪邊，那里開滿了各種各樣的野花，有紫色的、有黃色的、還有白色的，芳香撲鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鮮花，并用自己頭上的絲帶在花束上系了一個蝴蝶結。她把花束小心地貼在胸前，高高興興地回家了。　　到了家里，佑琪把花插進了一個小花瓶，然后擺放在了媽媽的床頭邊。佑琪還一筆一劃寫了一張小紙條，上面寫道：“媽媽，謝謝您為我們所做的一切，我愛您！”

《感恩》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、感受小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情。

　　2、初步理解散文內容，感受散文的優美意境

　　活動準備：

　　ppt，散文配樂錄音

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出話題。

　　1、圖片一

　　師：你看到了什么？大樹媽媽為什么會哭泣了？

　　小結：樹葉寶寶即將離開媽媽，大樹媽媽既擔心又孤單。

　　2、圖片二

　　師：咦，正當大樹媽媽傷心難過的時候，收到了一封小鳥送來的信。

　　信是寄來的？

　　3、出示圖片三——信封，引導幼兒觀察封面。

　　師：你是從哪里看出來的？

　　小結：原來是小樹葉寫給大樹媽媽的一封信

　　二、欣賞散文

　　（一）分段理解散文內容。

　　師：那么信里究竟寫了些什么？我們來仔細聽一聽。

　　1、播放課件第一段

　　（1）師：小樹葉為何離開了大樹媽媽？

　　小結：原來秋天來了，小樹葉跟著秋風阿姨去旅行。

　　（2）師：小樹葉到過哪些美麗的地方？它的心情是怎么樣的？

　　小結：小樹葉跟著秋風阿姨去旅行一路上看到了我們祖國這么多美麗的景色，心里非常的高興。

　　師：小樹葉在快樂的旅行中想起了誰？我們一起來聽一聽。

　　2、播放課件第二段

　　（1）師：為什么會想起大樹媽媽？

　　（2）師：你們聽到信里面大樹媽媽是怎樣關愛小樹葉的？

　　小結：大樹媽媽真愛自己的寶寶，從小精心照顧關愛小樹葉。

　　（3）師：那么大樹媽媽這么愛小樹葉，小樹葉愛大樹媽媽嗎？你怎么知道的？

　　小結：雖然離開了大樹媽媽，小樹葉還是很想念大樹媽媽。

　　（二）幼兒完整欣賞散文。

　　師：現在你們都知道了小樹葉信里寫了些什么了嗎？讀了信后，大樹媽媽現在的心情是怎么樣了？為什么？（出示大樹媽媽開心圖片）

　　小結：大樹媽媽收到了心愛的寶寶的信，感受到了小樹葉的思念和關愛。心里的甜甜的，所以媽媽開心的笑了。

　　（三）情感遷移

　　1、幼兒回想媽媽怎樣愛我。

　　師：請你把一些媽媽特別關愛你們的事告訴大家。

　　小結：原來我們小朋友的媽媽也像大樹媽媽一樣的照顧、細心呵護著你們長大，媽媽真辛苦。

　　2、師：等你們長大了，離開了自己的媽媽，你怎樣去報答你的媽媽呢?

　　小結：等你們長大了離開了媽媽也要像小樹葉一樣記得媽媽的好，多去關心回報愛你們的媽媽。記住，媽媽永遠是最愛你的人！

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好！我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天來到了，您給我們換上了金黃色的紅色的新衣服，牽著我們的小手送我們去參加"小樹葉旅行"。現在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農村和草原，一路上的風景美麗的不得了。那彎彎的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這時我們更加想念您--親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記--有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養料把我們養大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里，我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到春天來到的時侯，我們會帶一件最好的禮物給您！啊，秋風阿姨又在催我們出發了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！

《感恩》教學設計 篇14

　　一、活動背景

　　這次感恩主題班會人這次活動是在初二上學期開學一個月后的舉行。初中階段，是學生生理和心理發展的關鍵期，學習成績固然重要，但學會做人，學會感恩，對中學生個性和品德的形成，更為重要。大多數學生，并不懂得體諒父母，也不懂得寬容身邊的人。在他們眼中，父母的呵護，朋友的關心，老師的教導，那是理所當然。為此，教會學生感恩，只有懂得了感恩，才有一顆寬容的心，理解父母，感恩身邊的每一個而開展這樣一個主題。另外，感恩節快到了，借此機會舉辦這個活動也接近生活。

　　二、班會對象

　　初二年級一班全體同學

　　三、班會時間、地點

　　周五、教室

　　四、活動目的

　　我們的生命因為有了家人，老師，朋友而精彩。通過主題班會活動感恩教育，讓學生體諒父母，理解老師，寬容朋友，反思自己的行為，懂得珍惜今天的生活和學習，懂得珍惜你擁有的一切，懂得感謝他人為你做出努力和付出，以實際行動回報父母和老師的辛勤付出，關心和包容身邊的每一個人，懷有一顆感恩的心。

　　五、活動準備

　　1、布置教室，圍坐成一圈，掛上氣球彩帶，營造溫馨的氣氛。

　　2、搜集感恩歌曲，感恩名言警句，感恩的故事等材料

　　3、做好分組方案，避免混亂，節省時間

　　4、多媒體的準備

　　六、班會流程：

　　環節具體操作設計意圖時長

　　一、播放歌曲《感恩的心》，引入主題通過歌曲導入，不僅可以放松心情，還可以生情，打開心扉。3分

　　二、引發同學們討論和收集關于感恩的名言警句，老師在討論的基礎上，講述周杰倫和他媽媽的感人故事和周杰倫如何感恩母親。收集名言警句，有利于同學們了解名人對感恩之情的重視，警醒同學們。講述周杰倫感恩媽媽的事，以大家熟悉并多人喜愛的人物為例，有一個榜樣的作用，感恩之情容易觸發和升華。8分

　　三、請同學們上臺向大家說說讓你感動的人和事通過回想和說出曾經令同學們感動的點滴，有利于說者記得那一份感動，并在所說事情的感動情景中產生感激之情，有利于聽者分享說者生活中感動的人和事，使其情感得以感染。總的這個環節活動，可以使同學們互相交流和分享各自令人感動的人和事，從而使感激之情得以感染，陶冶和升華。20分

　　四、分組討論，我們如何感恩我們的父母，朋友，老師，感恩我們身邊的每一個人。小組代表發言。班主任總結歸納發言。同學們互相探究學習，探究如何感激身邊的人，在我們日常生活中又可以做些什么。引發同學思考，最后學會如何感恩。10分

　　五、班主任總結老師升華提煉這次主題，寄語希望同學們珍惜身邊的每一個人，對身邊的每一個人心存感激，以本次主題班會的效果。最后總結一下本次主題班會舉行情況，特別是同學們的參與情況。鼓勵同學們再接再厲。