中班韻律《捏泥人》
請出軒暢和鈞豪商量，一人當(dāng)泥團(tuán)，一人當(dāng)捏泥人，教師哼b段曲，共同合作創(chuàng)編。
2、全體幼兒兩兩合作進(jìn)行完整樂曲的表現(xiàn)。幼兒表現(xiàn)出被捏出的造型。
師：郭，把我捏成了什么？
郭：垃圾筒。
師：啊——！（夸張地）（幼兒哈哈大笑）
師：我來采訪你們，捏出的是什么？
晨：天鵝。
軒：奧特曼。
璇：小老虎。
馨：猴子。
賓：王子。
斯：蜘蛛俠。
菲：白雪公主。
2、交換角色，再次表現(xiàn)。
（評：由模仿到自己創(chuàng)編，教師通過談話梳理，到請個別幼兒示范，最后推及全體，輕松地讓幼兒掌握了創(chuàng)編的過程。幼兒創(chuàng)編的造型豐富，面部表情生動、幽默。）
（五） 談話小結(jié)，情緒引導(dǎo)。
師：你們今天開心嗎？為什么呢？
翔：我覺得很好笑。（師：覺得捏泥人很滑稽幽默，對嗎？）
璐：我和許安琪一起玩捏泥人很開心。（師：哦！和朋友一起玩很開心，是嗎？）
賓：我覺得捏泥人可以提高自己的能力。（師：可以把自己的想法表達(dá)出來，是嗎？）
熹：我覺得做了一個垃圾筒很好玩。
……
師：小朋友都覺得很快樂，請小朋友回去把今天的快樂傳遞給你們的爸爸媽媽，和他（她）們一起來玩捏泥人的游戲，這樣你一個人的快樂就會變成許多人的快樂，這樣我們的周圍就會充滿笑聲，我們的世界就會更美好，好嗎？現(xiàn)在，請你們?nèi)グ芽鞓穫鬟f給周圍的老師，請你們?nèi)フ乙粋�老師和她一起玩捏泥人的游戲吧！
（評：通過談話讓幼兒明白今天開心的原因，讓幼兒明晰自己情緒由來的原因，并能將自己的快樂傳遞給周圍的人。）
（六）、幼兒與聽課老師互動。
活動反思：
本次韻律活動《捏泥人》目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動過程以情感為主線，關(guān)注幼兒風(fēng)趣幽默的造型表現(xiàn)，著力于幼兒創(chuàng)編的引導(dǎo)，讓孩子們在多遍音樂的感知中體驗(yàn)?zāi)竽嗳说倪^程。孩子們積極主動，兩兩合作，快樂造型，且造型豐富有趣。但感覺不足的是，在a段音樂節(jié)奏的感知上次數(shù)太少，應(yīng)提醒幼兒注意聽音樂跟著音樂節(jié)奏做三遍左右。第二是幼兒上來表演時較燥動，如老師能讓當(dāng)“泥團(tuán)”的幼兒面向聽課老師排好一排蹲下，捏泥人則站在“泥團(tuán)”身后，這樣即有序，又能讓大家都看到幼兒的表演，孩子也不至于因?yàn)樾虻膩y而忽略了聽音樂做動作。
從這次開課活動中讓我注意到在以后的音樂活動中應(yīng)關(guān)注幼兒對音樂節(jié)奏的感知和掌握。