個人課題：提升中班幼兒散步活動的教育效益
課題研究過程及方法
課題研究的過程
（1）準備階段：xx年10月—12月
學(xué)習(xí)有關(guān)理論、觀察分析中班幼兒散步的現(xiàn)狀，查閱文獻、制定課題研究的實施方案。
（2）實施階段：xx年1月—xx年10月
分析原因，制定對策，并付諸實踐。進行個案研究，總結(jié)經(jīng)驗，然后推廣。同時，撰寫可以研究相關(guān)論文。
（3）結(jié)束階段：xx年11月—1月
歸類收集研究過程中的各種資料等進行全面分析，撰寫實驗研究總報告，請專家論證結(jié)題。
課題研究的方法
文獻資料法：通過查閱和收集有關(guān)資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有研究水平上有提高和突破。
行動研究法：結(jié)合活動的實際情況，在實際的教育教學(xué)活動中，通過個案分析等，，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
觀察法：指在自然條件下有目的、有計劃地對幼兒的散步活動進行觀察、記錄和分析的方法。
個案研究法：有意識地選擇具有代表性的幼兒或散步活動中的典型事例進行觀察、分析與研究。
經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找組織散步活動的有效方法，挖掘有意義的資源。
課題研究的條件及預(yù)期成果
研究條件
（1） 研究者是本園省市級課題組成員，一直參與幼兒園課題的研究，并且本人在進行園本課題的研究中積累了一定的經(jīng)驗和理論水平
（2） 研究者喜愛教育科學(xué)研究，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，曾撰寫多篇教育教學(xué)論文和案例等，多次在省市獲獎。
（3） 研究者一直奮戰(zhàn)在一線，任教中班，幾乎每時每刻和幼兒在一起，有著足夠的時間和空間觀察幼兒，與幼兒交流，深入實施課題研究。
預(yù)期成果
課題研究報告一份，相關(guān)論文及隨筆，個案分析，活動的照片資料等
學(xué)校（園）意見
簽章：
日期： 年 月 日
縣研訓(xùn)中心審批意見
簽章：
日期： 年 月 日