我們吃的糧食（精選2篇）
我們吃的糧食 篇1
活動目標(biāo)
1了解糧食的各種糧食的特征及生長過程。
2理解各種糧食生長的田地并懂得愛惜糧食。
活動過程
1引導(dǎo)幼兒觀察各種糧食的不同和生長田地不同。
2告訴幼兒各種植物的根，莖，葉，花，果實的用處它們在糧食生長的時起什么作用。
3讓幼兒自己觀察各種糧食的不同，并讓幼兒認(rèn)識它們。
（4）告訴幼兒哪些是糧食 ，問幼兒還吃過哪些是糧食做的?是怎么做的？
(5)問幼兒誰在家?guī)蛬寢屪鲞^飯？或包餃子？
�。�6讓幼兒回家?guī)蛬寢屪鲲報w會勞動的辛苦。是幼兒更懂得珍惜糧食。
�。�7）指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《多彩的植物》第26頁的練習(xí)
我們吃的糧食 篇2
活動設(shè)計背景
在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學(xué)會看整點。
2、體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會看整點。
難點：制作時鐘。
活動準(zhǔn)備
1、自制種類不同大鐘面三個(能撥動時針和分針)，真鐘一個。
2、幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。
3、幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學(xué)活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學(xué)回家。
活動過程
一、猜謎語，引出時鐘(謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。)
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面
1、教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
2、幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3、教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的�！�
4、討論總結(jié)：鐘面上的秘密(認(rèn)識鐘面)。
三、認(rèn)識整點
1、教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
2、教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時間。
3、總結(jié)：認(rèn)識時鐘在生活中的實際意義。
在認(rèn)識時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針?biāo)诘奈恢茫嬖V幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認(rèn)識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。