《小老鼠和泡泡糖》教學設計（精選17篇）

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇1

　　執教者：

　　設計意圖:

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動內容：中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

　　活動目標：

　　1.了解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現音樂節奏。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.通過活動感受創編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：

　　（1）小老鼠手偶，圖譜。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。

　　（3）松緊帶。

　　2.知識準備：

　　知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

　　活動過程：

　　一、以故事導入，從中了解音樂的詼諧感。

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

　　師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？

　　三、出示圖譜，理解音樂結構

　　（一）看圖譜，理解a段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞a段音樂。

　　師：歡快的音樂也表現了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3.隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　（二）看圖譜，理解b段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞b段音樂。

　　師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？

　　師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力啊？

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

　　3.隨b段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。

　　4.玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　四、隨音樂，快樂創編動作。

　　（一）集體游戲。

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　1.第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　師：小朋友表現都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。

　　2.第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現拽的動作）

　　師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表現，教師語言引導）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

　　（二）創編游戲。

　　師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）

　　五、活動延伸：增強環保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？

　　師：吃完泡泡糖，應該怎么做？

　　師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、初步學習合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂

　　1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

　　2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？

　　（二）看圖譜欣賞音樂

　　1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。

　　2、想不想知道到底發生了什么事？

　　3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

　　4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

　　（三）想象拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？

　　教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）

　　（五）活動結束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　活動延伸：

　　家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

　　活動反思：

　　這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學后問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

　　觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。

　　活動的環節基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環節上應該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

　　另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。

　　想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇3

　　本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。本次韻律活動音樂旋律活潑輕快，形象突出。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點，充分激發幼兒的活動興趣。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。

　　一、活動內容，貼近生活。

　　《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強的粘性的特點，所以幼兒能對兒歌內容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創編表演動作做好了準備。

　　二、趣味兒歌，激發興趣。

　　興趣,是幼兒最好的老師。活動中，教師為了幫助幼兒感受音樂的節奏特點，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應的動作直接導入。兒歌內容有趣，教師又根據音樂的節奏特點誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結合表現音樂，幼兒的興趣一下子就被調動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據節奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。

　　三、互相學習，促進提高。

　　幼兒之間進行相互交流，能增強自信心，促進各方面能力的發展。由于音樂是三拍子，節奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個動作，提問幼兒“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點，教師除了示范表演外，還邀請個別幼兒進行動作創編。最后，教師有意識地引導幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學習，互相模仿，來提高大家的表演能力。

　　四、大膽想象，體驗詼諧。

　　新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應和體驗。教師鼓勵幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動作，引導幼兒大膽模仿、表現小老鼠的有趣動作。而當小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會有哪些不同反應和動作表現呢？教師除了自己示范一種反應和動作表現外，以鼓勵性語言和贊賞性眼神促使幼兒進行積極的表演，在活動后半部分，教師更是引導幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現象進行大膽創想和詼諧的模仿，將活動推向高潮。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇4

　　教材分析：

　　音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動重點：

　　讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

　　活動難點：

　　用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　物資準備:

　　《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

　　二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

　　1、教師講述小老鼠的故事

　　提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

　　2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

　　1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

　　小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

　　“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

　　（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

　　“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

　　（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

　　“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

　　（3）加快速度做動作。

　　2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

　　3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

　　“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

　　4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

　　“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

　　6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重難點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲｜?ΧΧΧ0?的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重難點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲｜的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的.、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇7

　　設計意圖：

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動目標：

　　1、知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環保意識。

　　2、創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

　　3、學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　重難點分析：

　　重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

　　難點：引導幼兒夸張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

　　活動準備：

　　律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　創設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

　　二、展開：

　　1、教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。

　　故事內容：

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

　　2、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

　　（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

　　引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

　　（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

　　泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

　　引導幼兒一邊說，一邊做動作。

　　4、幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

　　教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現出來。

　　5、請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

　　師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

　　6、幼兒分組練習動作。

　　幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動作并引導幼兒夸張的表現出來。

　　7、播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

　　師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的`故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

　　8、跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

　　（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。

　　（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

　　如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

　　（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現后，教師帶領幼兒連忙跑回家。

　　活動總結：

　　1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”

　　活動結束：

　　組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。

　　活動反思：

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇8

　　教學意圖：

　　音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發展的人。音樂是表情達意的藝術,兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創設良好的音樂環境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教學難點:

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境

　　2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動作，探索及用身體動作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　2、圖譜。

　　教學過程：

　　一、導入：謎語

　　兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。

　　二、提問：

　　小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

　　三、聽音樂

　　四、猜一猜

　　小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

　　五、看圖譜聽音樂。

　　六、教師講述故事，引出游戲情節

　　故事：《小老鼠和泡泡糖》

　　今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小老鼠發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

　　七、游戲：

　　1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動作

　　教師引導幼兒結合音樂練習小老鼠跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍。

　　3、拽泡泡糖

　　教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”

　　幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　4、玩音樂游戲

　　教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

　　提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

　　幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲

　　活動延伸：

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結：

　　泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　教學反思：

　　幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

　　不足之處：

　　如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。

　　設計意圖：

　　小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態。

　　2.提高幼兒的音樂節奏感及創造力、表現力。

　　3.增強幼兒的環保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　活動重點：

　　學習用肢體動作來表現小老鼠走、看、拉、扯的形態。

　　活動難點：

　　能隨音樂的節奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現。

　　活動準備：

　　1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。

　　2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》

　　活動過程：

　　一、進場曲《小松鼠進行曲》

　　幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。

　　二、導入環節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》

　　并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。

　　三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態。

　　1、講述故事第一段。

　　（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發現。

　　（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。

　　（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。

　　2、講述故事第二段。

　　（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，

　　（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。

　　（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現出來。

　　3、講述故事最后的部分。

　　師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。

　　四、完整欣賞音樂，并現場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節，感受音樂的變化。

　　五、完整的表現音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現。

　　1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來“驚喜”。

　　2、再次完整表演音樂，結束活動。

　　師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1.感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。

　　2.物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。

　　2.播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？

　　3.播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。

　　三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。

　　1.結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

　　（2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？

　　（3）結合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（4）引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2.引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

　　四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。

　　1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。

　　游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。

　　規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2.師幼共同游戲。

　　（1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。

　　（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動自然結束。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂的節奏

　　2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作，夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的'表情和動作。

　　3、增強愛干凈講衛生的意識。教學重點

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作；

　　教學難點

　　嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　活動準備

　　1、物質準備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。

　　2、知識經驗準備：事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。

　　活動過程

　　一、創設游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動

　　老師帶領幼兒隨音樂學小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。

　　師：小朋友們，今天我們來扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）

　　師：老鼠寶寶們，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽，看一看。呀，沒有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）

　　二、感知音樂，引導幼兒表現音樂

　　（一）完整感知音樂。

　　師：我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）

　　師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀？（幼兒回答）

　　（二）教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　師：這個好聽的音樂呀，藏了一個有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》

　　教師有聲有色地講述音樂情節中的故事，使幼兒對音樂內容有所了解。

　　故事內容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖終于拽下來了。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。

　　（三）隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

　　師：這個故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧。

　　出示圖譜，教師根據音樂節奏，邊聽音樂邊指著圖譜。

　　（四）設置情景，引導幼兒探索表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1、通過看圖譜，引導幼兒討論老鼠走、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）

　　師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看？（教師做動作，跑跑停下來再看看）

　　師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數一數“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）

　　2、帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、左右張望的動作合拍練習。師：我們坐在位置上來學小老鼠看的動作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動作。

　　3、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）

　　4、由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習。

　　師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看

　　（五）引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1、請幼兒創編拽泡泡糖的動作，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）

　　小結：拽泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　幼兒夸張表現拽泡泡糖的動作和表情。

　　3、教師哼唱曲子，示范表現拽泡泡糖動作。

　　師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）

　　師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，誰來表演兩只手拽泡泡糖？

　　師：泡泡糖彈回來有什么感覺？（疼）請幼兒來表現疼的表情。

　　4、教師講解最后一個樂句的意思。

　　師：小老鼠繼續拽，泡泡糖終于拽下來了，這時候誰來了？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了。（教師在講解時指圖譜）

　　5、聲勢練習小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作

　　師：小朋友們起立，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作，貓來了就趕緊跑回座位。

　　（六）帶領幼兒分段表演

　　這段音樂分為兩個部分，A段和B段。

　　1、A段音樂，表現小老鼠走路情景。

　　師：這個音樂啊，分為兩段A段B段，A段音樂表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出來）師：B段音樂你認為表現小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂A）小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門，（教師一邊指著圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看，

　　師：到哪里要停下來？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽A段音樂，教師帶領幼兒表演。

　　2、聽B段音樂，表現小老鼠拽泡泡糖情景。

　　師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個）

　　師：哪個符號是表示啪彈回去？（那個黑色的）

　　師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來了。在這4424“喵”貓就會馬上發出叫聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當點心吃掉的是吧？好，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現的時候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會被貓抓著咯。

　　（放B段音樂）帶領幼兒表現用力拽泡泡糖情景。

　　（七）完整表現音樂

　　師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現一遍）

　　三、增加“大花貓”角色，帶領幼兒在韻律中玩游戲。

　　師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）

　　（放音樂）教師指導幼兒游戲。

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　小朋友們，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶。這樣才能保持我們環境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來洗個澡吧。

　　五、播放《我愛洗澡》音樂，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結束活動。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

　　2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

　　活動流程：

　　一、故事導入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態

　　1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

　　2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。

　　3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

　　三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。

　　2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

　　2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小老鼠偷油歷險記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇14

　　教學理論依據

　　根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

　　實施策略

　　1.手偶表演激發幼兒游戲興趣

　　2.繪畫圖譜感知理解音樂結構

　　3.以物代物體驗泡泡糖的彈性

　　4.設計情節啟發幼兒創編游戲

　　5.師幼互動引導幼兒快樂游戲

　　活動目標

　　1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

　　2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　3.講衛生，增強環保意識。

　　活動準備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

　　3.彩色松緊帶

　　活動重點、難點

　　依據教學目標，活動的重點、難點確定為：

　　1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

　　2.難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　活動過程

　　1.聽音樂，激發游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

　　2.聽故事，了解游戲情節

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫圖譜，理解音樂結構

　　（1）師隨音樂畫圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂

　　看圖譜，欣賞A段音樂。

　　（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　（3）看圖譜，理解B段音樂

　　看圖譜，欣賞B段音樂。

　　隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　4.隨音樂，快樂創編游戲

　　（1）集體游戲

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　（2）創編游戲

　　說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。

　　5.講衛生增強環保意識

　　（1）泡泡糖不亂扔

　　提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

　　（2）大家一起來洗澡

　　隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

　　附故事

　　一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇15

　　活動目標

　　1、體驗韻律活動的樂趣。

　　2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

　　3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

　　4、教幼兒養成細心、認真的'學習態度。

　　活動準備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

　　2、圖譜。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動重點

　　提高幼兒身體協調性和表現能力。

　　活動難點

　　能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

　　活動過程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣

　　師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

　　小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

　　1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!

　　師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

　　2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

　　師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

　　小結：音樂共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

　　3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

　　1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的?

　　你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

　　2、幼兒隨音樂表現A段音樂。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

　　4、幼兒隨音樂表現B段音樂。

　　四、創編動作并隨音樂完整表演

　　1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰學的最像”

　　2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

　　3、最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

　　五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”

　　師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠!”

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇16

　　一、設計意圖：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為ab兩段，a段表現小老鼠走，b段表現小老鼠拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。

　　二、說目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：

　　1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

　　2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環保意識。

　　三、說活動準備：

　　有玩過泡泡糖的經驗、音樂、ppt

　　四、說重難點：

　　1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。

　　2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

　　五、說教法：

　　新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創設語言環境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

　　針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

　　六、說學法：

　　在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。

　　七、說教學程序：

　　（一）：暖身活動。

　　謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

　　（二）：欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。

　　（三）：隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。

　　（四）：探索a、b段動作。

　　本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度 。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為a段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在a、b段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。

　　（五）：完整表演。

　　在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇17

　　活動目標

　　1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作.

　　3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。

　　重點難點

　　重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

　　（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

　　難點：嘗試配合夸張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　活動準備

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復習童謠《小老鼠上燈臺》。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

　　3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

　　活動過程

　　一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

　　（播放《小老鼠上燈臺》音樂）

　　(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。

　　(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著《小老鼠上燈臺》的音樂來到了教室里面，今天小老鼠除了上燈臺還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？

　　幼兒:想。

　　教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什么事？

　　（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。

　　教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛才的這段音樂里，感覺到小老鼠發生了什么事情呢？

　　（幼兒自由回答）

　　教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

　　（播放音樂動畫，教師講故事內容）

　　故事內容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

　　教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏并創編動作。

　　（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）

　　（二）.分段欣賞音樂和PPT，并引導幼兒分段學做動作。

　　1.播放A段音樂和PPT，并引導幼兒根據A段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。

　　教師：在剛才A段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。

　　2.播放A段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。

　　教師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

　　3..播放B段音樂和PPT，并引導幼兒根據B段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。

　　教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）

　　感受完皮筋后，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。

　　三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

　　（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束后，教師總結表演過程中，出現的問題并加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）

　　師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

　　（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更夸張一些）

　　（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，并隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡回指導。

　　（四）.師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

　　（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。

　　教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。

　　四、活動延伸

　　（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

　　教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

　　教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）

　　（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。

　　草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）

　　活動總結

　　本節活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。