《小老鼠和泡泡糖》教學設計（精選13篇）

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇1

　　一、設計意圖

　　中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

　　二、活動目標

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　三、活動準備

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。

　　四、活動重難點

　　1.重點:幼兒根據音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動作表演。

　　2.難點:嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　五、活動過程

　　（一）激發幼兒興趣

　　1.《小老鼠上燈臺》導入

　　提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢?

　　（二）通過故事理解音樂內容

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的，飛快的滾回了家。

　　提問:故事講了什么?

　　(三)出示圖譜完整聽音樂，學做動作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。引導幼兒分段學做動作

　　1.第一遍表演

　　提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時候是什么樣子？

　　2.第二遍表演(把小椅子當洞)小結：媽媽沒睡著不能出去玩。

　　3.第三遍表演

　　提問：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）

　　幼兒隨音樂表演

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇2

　　設計意圖

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動物》主題活動中，恰好有一節《小老鼠與泡泡糖》，因此我設計了此活動。通過節奏歡快的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使孩子們對音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動目標

　　1、能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　活動準備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、小老鼠玩偶一個、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個。

　　3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

　　活動過程：

　　音樂導入：親愛的小老鼠寶貝們，來和老鼠媽媽出來玩吧，要當心大花貓呀！（一教師扮大花貓）。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

　　一、以故事形式導入活動主題

　　出示小老鼠，看，誰來了（小老鼠），這只小老鼠可調皮了，一天它趁媽媽睡午覺時悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來，小老鼠像個球似的飛快滾回家。

　　老師這里有段音樂，就表現了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂的感受。

　　孩子們有的說“感覺很快樂！”有的說“很愉快！”對音樂有了大致的了解。

　　二、傾聽a段音樂并嘗試用動作表現小老鼠走路與看的動作。

　　1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂）

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來嗎？

　　2、創遍小老鼠走路的樣子

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3、結合語言提示與音樂，表現小老鼠走路和看的動作

　　師：回到座位上做做，接下來聽著音樂學學小老鼠的樣子好嗎？（每一個樂句做一個“小老鼠東走走西，看看0”的節奏，重復四次。）

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來試一次，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：剛才你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　三、傾聽b段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動作

　　1、探索小老鼠拉泡泡糖的動作

　　學學小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動作來表現。

　　師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學一學）

　　師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力啊？

　　2、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　（1）、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，屁股上，手臂上）

　　（2）、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上，拉——彈到肚子上，拉——彈到腿上，……

　　（3）、結合音樂和語言用動作表現拉泡泡糖的動作。

　　四、結尾部分音樂。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰來了？小老鼠就怎樣了呢？

　　（來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）

　　五、傾聽整體音樂，用動作表現。（兩遍）

　　六、總結。

　　1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”

　　活動反思:

　　我執教的中班藝術領域活動《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇妙的動物》中的主題活動，孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇3

　　設計意圖：

　　動物與人的關系是非常親密的，小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》是中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂游戲，通過活潑歡快的a b兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。

　　2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　3、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表 

　　現力。

　　活動準備：

　　1、音樂課件、圖譜

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點

　　活動重難點：

　　1、重點: 引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感，發展音樂表現力。

　　2、難點: 讓幼兒根據音樂合拍地做動作表演

　　活動過程：

　　一、 看動畫理解故事內容

　　師：小朋友今天李老師給你們帶來了一個音樂故事，小朋友請

　　聽：

　　（播放音樂動畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠

　　準備偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看

　　右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是

　　越拽越長，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己

　　捆了起來，喵，貓來了，小老鼠像個球一樣滾了下來。

　　師：你們猜小老鼠有沒有被貓抓住？

　　現在你們來做小老鼠，故事的結局由你們來做主，在你們的

　　椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。

　　二、 出示圖譜理解音樂，學做動作

　　師：現在你們就是一群快樂的小老鼠了。小老鼠是怎樣走的？

　　小老鼠是趁媽媽睡覺偷偷出去的，怎樣是偷偷的走？

　　小老鼠出去最怕被誰發現？（貓）它是怎樣堤防貓的？誰來學學？

　　師：原來小老鼠走路的節奏是這樣的（教師出示圖譜，說出動作節奏）小老鼠走走走停看看。

　　誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看！（幼兒跟著節奏做動作）

　　師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?

　　哦，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）

　　師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

　　很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、2、

　　3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？ 我

　　們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）

　　師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學學。

　　三、播放音樂，教師帶領幼兒熟悉節奏，鞏固動作

　　(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）

　　師：現在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我們先用手在腿上走走

　　要注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩！

　　師：我發現有的小老鼠在回頭的時候太慢了，這樣很容易被發現的

　　一定要快速回頭，怎樣回頭能更清楚的看到后面？

　　四、幼兒隨音樂表演

　　1、第一遍表演

　　師：想不想玩這個游戲，現在請小老鼠們起立。誰來表演貓呢？我們

　　請xx老師來幫忙，李老師現在是一只大老鼠,我們一起出發吧！

　　（再次強調：媽媽沒睡覺不能出去玩）

　　2、第二遍表演

　　師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們去洞里玩吧！

　　師：我發現有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來學學看，這個小老鼠

　　還用聲音來幫忙，更形象，我們再來使使勁。不錯，好了，現在

　　小老鼠又要出發了。

　　幼兒跟著音樂有節奏表演，并注意拽泡泡糖時的夸張表情和動

　　作。

　　四、根據音樂幼兒自由創編動作

　　師：小老鼠剛剛表演的太精彩了，那你們想想看泡泡糖除了會粘到我

　　們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒回答）我們一起試試看

　　師：你們想了這么多的地方，那就請用動作隨音樂一起表演出來吧！

　　這次誰來表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。

　　請趕快找個山洞躲起來吧。 （隨音樂創編表演）

　　五、活動延伸

　　師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

　　我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖

　　完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）

　　你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉

　　更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了

　　我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

　　教師帶領幼兒隨音樂走出去。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇4

　　活動目標:

　　1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作、

　　3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　圖譜，音樂

　　活動過程：

　　1、小朋友們看，今天誰來班里了?

　　2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩了，會發生什么事情呢，我們一塊來聽一聽?

　　3、你覺得小老鼠溜出去發生了什么事情呢?

　　4、小朋友們說得都很好，我們一塊來看看這只小老鼠出去到底發生了什么事情?講到“左看看，右看看”時提問：她為什么沒跑幾步就左看右看?小朋友們來學學,剛才老師在哪個字上停頓了，一共看了幾下?

　　5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢?原來是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來學學小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時候一只貓沖過來，小老鼠像個球似的飛快滾回家了。現在小朋友們再完整的聽一遍音樂(教師畫圖譜)。

　　6、圖譜哪個地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節奏來表演一下，現在我們跟著音樂來一遍

　　7、哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。

　　8、現在我們跟著音樂來做一遍。

　　9、現在請小朋友們排好隊，我們完整的跟著音樂來做一遍。

　　10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。

　　活動反思：

　　整個活動過程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動作，孩子們玩得很起勁，能根據音樂的旋律用動作表現整個故事。最后對幼兒進行環保教育，教育幼兒養成不亂扔東西的好習慣。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇5

　　教材分析：  這是一首活潑歡快的a b兩段體結構的樂曲，其中a段歡快跳躍，形象的表現了小老鼠出來跑跑看看的樣子；b段則比較連貫、流暢，隨著音高的不斷起伏，表現了小老鼠被泡泡糖粘住的樣子。樂曲節奏鮮明，樂句多為重復句式，非常有利于幼兒的理解和動作創編，在游戲表演中發展幼兒的想象力和表現力。 活動目標：1、能合拍的做小老鼠走、東張西望的樣子，較形象地表演小老鼠拽泡泡糖的動作。2、表演中能注意自己的位置不影響別人，在集體舞蹈中感受情景游戲和表演的樂趣。 活動重點：能形象地表演小老鼠和泡泡糖的游戲。 活動難點：合拍地做老鼠走、東張西望的動作。 活動準備：1.音樂磁帶、頭飾（小老鼠、貓）、松緊帶若干，2.事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　活動過程：一、由小老鼠叫聲引入課題。吱吱吱，吱吱吱，——小朋友你們聽，誰來了？小老鼠怎么走路？二、進行動作節奏訓練。1.     教師邊說邊用手在腿上拍節奏。你們看小老鼠跑出來玩了：小老鼠東跑跑西看看！2.隨鋼琴伴奏，由手上動作過渡到腳上動作進行節奏訓練。三、隨音樂做a段韻律動作表演，提示幼兒合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。四、學習b段韻律動作表演。1.     欣賞b段音樂。小老鼠跑到了草地上，咦！他發現了一塊粘粘的泡泡糖，小老鼠拿起了泡泡糖—— , 接下來會發生什么事情呢？我們一起來聽音樂！2.     根據幼兒的想象，啟發幼兒創編小老鼠被泡泡糖粘住的動作表演。（1）教師和個別幼兒的啟發、示范表演。（2）兩個小朋友之間的動作表演。3.隨音樂做b段韻律動作表演。提示幼兒注意表情生動、動作卡好節奏。五、引導幼兒完整表演韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。最后表演結束時，啟發小老鼠用牙齒將粘在手上的泡泡糖咬下來。六、啟發幼兒創編動作進行韻律表演活動。提問：泡泡糖除了會粘在小老鼠的手上，他還會粘在小老鼠的什么地方呢？七、教育幼兒要將吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要亂扔，保護環境。結束：小老鼠在草地上玩累了，走,我們回家嘍！教學特點：1.元素性教育原則。如先將音樂的基本節奏提煉出來，在課的開始部分以情景游戲的方式進行練習，然后逐步加入鋼琴伴奏、過渡到腳上動作練習、加音樂表演，這樣將節奏、語言、舞蹈動作層層加入，更好的達到教學目標。2.由易到難、循序漸進的原則，如先不跟音樂表演到跟隨鋼琴伴奏表演，再過渡到跟隨音樂磁帶表演。3.     游戲性的原則。游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂、自主的活動。游戲中，幼兒積極主動的創造性的活動，使幼兒的語言、動作、個性等身心得到發展。如讓兩個小朋友進行動作表演游戲，既能鍛煉幼兒之間相互配合協調的能力，又能陶冶幼兒的情操，讓幼兒在快樂的游戲中感受小老鼠拽泡泡糖的情景。4.     合理整合的原則。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”因此，在設計教案時，我遵循了合理整合的原則。如：教育幼兒要將吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要亂扔，保護環境。就是整合了健康領域的內容。讓幼兒合作表演，則整合了社會領域的內容。此外，我還將韻律表演與奧爾夫節奏動作進行了有機整合。 

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　教學過程：

　　1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。

　　2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　（2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　（3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.感受長音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂情緒。

　　2.初步學習合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拽泡泡糖。

　　3.體驗韻律活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

　　3.松緊帶

　　活動過程：

　　一、聽音樂，激發活動興趣

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩發生了什么事情？

　　二、聽故事，了解音樂內容

　　師用布偶，邊表演邊講故事

　　三、畫圖譜，理解音樂結構

　　1.師隨音樂畫圖譜

　　2.看圖譜，理解a段音樂

　　（1）感受a段音樂的歡快

　　（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動作

　　（3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動作

　　3.看圖譜，理解b段音樂

　　（1）欣賞b段音樂，感受長音和短音的變化

　　（2）看圖譜，表現小老鼠拽泡泡糖

　　（3）玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣

　　（4）隨音樂，用夸張的表情和動作表現小老鼠拽泡泡糖

　　四、隨音樂，快樂游戲

　　1.游戲“小老鼠和泡泡糖”

　　2.增加“大花貓”角色進行游戲

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重難點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲｜的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的.、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇9

　　教學理論依據

　　根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

　　實施策略

　　1.手偶表演激發幼兒游戲興趣

　　2.繪畫圖譜感知理解音樂結構

　　3.以物代物體驗泡泡糖的彈性

　　4.設計情節啟發幼兒創編游戲

　　5.師幼互動引導幼兒快樂游戲

　　活動目標

　　1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

　　2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　3.講衛生，增強環保意識。

　　活動準備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

　　3.彩色松緊帶

　　活動重點、難點

　　依據教學目標，活動的重點、難點確定為：

　　1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

　　2.難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　活動過程

　　1.聽音樂，激發游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

　　2.聽故事，了解游戲情節

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫圖譜，理解音樂結構

　　（1）師隨音樂畫圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂

　　看圖譜，欣賞A段音樂。

　　（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　（3）看圖譜，理解B段音樂

　　看圖譜，欣賞B段音樂。

　　隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　4.隨音樂，快樂創編游戲

　　（1）集體游戲

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　（2）創編游戲

　　說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。

　　5.講衛生增強環保意識

　　（1）泡泡糖不亂扔

　　提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

　　（2）大家一起來洗澡

　　隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

　　附故事

　　一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇10

　　本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。本次韻律活動音樂旋律活潑輕快，形象突出。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點，充分激發幼兒的活動興趣。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。

　　一、活動內容，貼近生活。

　　《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強的粘性的特點，所以幼兒能對兒歌內容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創編表演動作做好了準備。

　　二、趣味兒歌，激發興趣。

　　興趣,是幼兒最好的老師。活動中，教師為了幫助幼兒感受音樂的節奏特點，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應的動作直接導入。兒歌內容有趣，教師又根據音樂的節奏特點誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結合表現音樂，幼兒的興趣一下子就被調動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據節奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。

　　三、互相學習，促進提高。

　　幼兒之間進行相互交流，能增強自信心，促進各方面能力的發展。由于音樂是三拍子，節奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個動作，提問幼兒“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點，教師除了示范表演外，還邀請個別幼兒進行動作創編。最后，教師有意識地引導幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學習，互相模仿，來提高大家的表演能力。

　　四、大膽想象，體驗詼諧。

　　新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應和體驗。教師鼓勵幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動作，引導幼兒大膽模仿、表現小老鼠的有趣動作。而當小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會有哪些不同反應和動作表現呢？教師除了自己示范一種反應和動作表現外，以鼓勵性語言和贊賞性眼神促使幼兒進行積極的表演，在活動后半部分，教師更是引導幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現象進行大膽創想和詼諧的模仿，將活動推向高潮。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇11

　　設計意圖：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。

　　教學目標：

　　1、學習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

　　2、有節奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會別人和環境帶來不方便，要愛護環境。

　　教學準備：

　　音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　教學過程：

　　1、探索A段動作

　　（1）教師邊念邊用手部動作示范

　　師：有一只調皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

　　（2）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略

　　師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

　　幼：西字的時候。

　　師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

　　師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

　　師：如果音樂再快一點你們能不能玩？（放A段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

　　師：說說你們做得怎樣？

　　幼：不錯。

　　幼：很好。

　　師：好在哪里？

　　幼：跺得很整齊。

　　幼：我們能跟上節奏。

　　師：那再來一次行不行？

　　2、探索B段動作

　　師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發生了一件什么事情？（放B段音樂）

　　幼：小老鼠被粘住了。

　　師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學一學小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

　　師：好，現在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

　　師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

　　幼：用水洗。

　　幼：用手拉。

　　幼：用剪刀剪斷。

　　師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）

　　師：我們也來使勁拉一次。

　　師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

　　3、學習游戲

　　師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

　　幼：腳。

　　幼：肩膀。

　　師：小老鼠準備好，我們又要出去玩了。

　　師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

　　師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應該扔在哪里？

　　幼：扔在垃圾筒里。

　　師：為什么？

　　幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

　　幼：要保護環境。

　　活動延伸

　　師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

　　我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）

　　你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了。我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

　　教師帶領幼兒隨音樂走出去。

　　教學反思：

　　小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關于對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂的節奏

　　2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作，夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的'表情和動作。

　　3、增強愛干凈講衛生的意識。教學重點

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作；

　　教學難點

　　嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　活動準備

　　1、物質準備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。

　　2、知識經驗準備：事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。

　　活動過程

　　一、創設游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動

　　老師帶領幼兒隨音樂學小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。

　　師：小朋友們，今天我們來扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）

　　師：老鼠寶寶們，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽，看一看。呀，沒有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）

　　二、感知音樂，引導幼兒表現音樂

　　（一）完整感知音樂。

　　師：我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）

　　師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀？（幼兒回答）

　　（二）教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　師：這個好聽的音樂呀，藏了一個有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》

　　教師有聲有色地講述音樂情節中的故事，使幼兒對音樂內容有所了解。

　　故事內容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖終于拽下來了。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。

　　（三）隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

　　師：這個故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧。

　　出示圖譜，教師根據音樂節奏，邊聽音樂邊指著圖譜。

　　（四）設置情景，引導幼兒探索表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1、通過看圖譜，引導幼兒討論老鼠走、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）

　　師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看？（教師做動作，跑跑停下來再看看）

　　師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數一數“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）

　　2、帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、左右張望的動作合拍練習。師：我們坐在位置上來學小老鼠看的動作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動作。

　　3、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）

　　4、由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習。

　　師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看

　　（五）引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1、請幼兒創編拽泡泡糖的動作，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）

　　小結：拽泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　幼兒夸張表現拽泡泡糖的動作和表情。

　　3、教師哼唱曲子，示范表現拽泡泡糖動作。

　　師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）

　　師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，誰來表演兩只手拽泡泡糖？

　　師：泡泡糖彈回來有什么感覺？（疼）請幼兒來表現疼的表情。

　　4、教師講解最后一個樂句的意思。

　　師：小老鼠繼續拽，泡泡糖終于拽下來了，這時候誰來了？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了。（教師在講解時指圖譜）

　　5、聲勢練習小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作

　　師：小朋友們起立，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作，貓來了就趕緊跑回座位。

　　（六）帶領幼兒分段表演

　　這段音樂分為兩個部分，A段和B段。

　　1、A段音樂，表現小老鼠走路情景。

　　師：這個音樂啊，分為兩段A段B段，A段音樂表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出來）師：B段音樂你認為表現小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂A）小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門，（教師一邊指著圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看，

　　師：到哪里要停下來？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽A段音樂，教師帶領幼兒表演。

　　2、聽B段音樂，表現小老鼠拽泡泡糖情景。

　　師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個）

　　師：哪個符號是表示啪彈回去？（那個黑色的）

　　師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來了。在這4424“喵”貓就會馬上發出叫聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當點心吃掉的是吧？好，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現的時候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會被貓抓著咯。

　　（放B段音樂）帶領幼兒表現用力拽泡泡糖情景。

　　（七）完整表現音樂

　　師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現一遍）

　　三、增加“大花貓”角色，帶領幼兒在韻律中玩游戲。

　　師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）

　　（放音樂）教師指導幼兒游戲。

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　小朋友們，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶。這樣才能保持我們環境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來洗個澡吧。

　　五、播放《我愛洗澡》音樂，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結束活動。

《小老鼠和泡泡糖》教學設計 篇13

　　活動目標

　　1、體驗韻律活動的樂趣。

　　2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

　　3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

　　4、教幼兒養成細心、認真的'學習態度。

　　活動準備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

　　2、圖譜。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動重點

　　提高幼兒身體協調性和表現能力。

　　活動難點

　　能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

　　活動過程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣

　　師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

　　小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

　　1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!

　　師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

　　2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

　　師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

　　小結：音樂共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

　　3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

　　1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的?

　　你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

　　2、幼兒隨音樂表現A段音樂。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

　　4、幼兒隨音樂表現B段音樂。

　　四、創編動作并隨音樂完整表演

　　1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰學的最像”

　　2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

　　3、最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

　　五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”

　　師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠!”

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。