中班音樂：啤酒桶波爾卡（精選2篇）

中班音樂：啤酒桶波爾卡 篇1

　　設計意圖：

　　音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術方式 ，根據大班的孩子來說，他們的特點是：愛聽歡快的節奏，動感的舞曲，而《啤酒桶波爾卡》就是這么一首舞曲。是一首非常歡快的曲子，而且相同的樂句不斷反復。整首曲子旋律富有動感，節奏歡快、活潑，有很強的吸引力,很容易激起幼兒用動作表現的欲望.。結合以上特點，我設計了本次活動，旨在使幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂.。                                             活動目標：

　　1、感受音樂的歡快與幽默，以不同方式感受 aba段式。

　　2、在童話的情景中愉快的欣賞音樂，能根據音樂用相應的動作來表現自己的感受。     

　　3、在音樂中大膽想象，積極的表現感受，培養想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、自制易拉罐樂器，（裝豆子的或橡皮筋的）人手一份

　　2、 啤酒桶波爾卡音樂

　　3、啤酒桶頭飾

　　4、圖譜

　　活動過程：

　　（一）引入課題。

　　今天，啤酒桶樂園的啤酒桶們，要請小朋友們到啤酒桶樂園去玩，啤酒桶樂園離我們這很遠，我們要先開汽車，再坐火車，然后再開汽車，才能到，那讓我們現在就出發吧。

　　（二）欣賞第二遍音樂，啤酒桶跟小朋友問好，引出節奏型。

　　啤酒桶看到小朋友們來玩可高興了，他們要跟小朋友們打招呼了，：小朋   友  |  你們   好||

　　剛才小啤酒桶用拍手的方式跟小朋友們打招呼了，那你們想想還可以用什么方式跟小朋友打招呼啊？

　　那我們現在就聽著音樂跟啤酒桶問好吧

　　欣賞第三遍音樂，出示圖譜

　　今天，啤酒桶請小朋友來玩，是想讓小朋友們幫它們實現個愿望，你們知道它們的愿望是什么嗎？啤酒桶們給了老師一幅圖，說它們的愿望就藏在了這幅圖里，讓我們一起看看它們的愿望到底是什么？

　　（三）欣賞第四遍音樂，讓幼兒變成啤酒桶變出手和腳。

　　（四）出示易拉罐，讓幼兒探索易拉罐可以怎樣發出聲音。

　　剛才我們幫啤酒桶實現了愿望，可是啊，剛才有個啤酒桶說它還有個愿望，就是，它們想跟小朋友一樣，能唱好聽的歌，那小朋友們幫它們想想辦法，怎樣讓啤酒桶唱歌啊？

　　（五）樂器伴奏，讓幼兒根據老師的指揮伴奏

　　（六）結束：圓圈舞

中班音樂：啤酒桶波爾卡 篇2

　　活動目標：

　　1、初步感受樂曲ab（ab）a的結構，感受其連貫流暢的旋律。

　　2、借助故事和圖片感知樂曲結構，并嘗試用身體部位的轉動表現小老鼠的活潑靈巧，用較挺拔的姿態表現啤酒桶的直立姿態。

　　3、游戲前注意調整自己站的空間位置，游戲過程中用眼睛注視同伴，愉快地和同伴共同游戲。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：《啤酒桶波爾卡》（一）、（二）。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　二、教師出示教學掛圖，引導幼兒完整地欣賞音樂。

　　1、師幼一起傾聽音樂《啤酒桶波爾卡》，體驗故事和音樂的有機結合。

　　教師：這里有段音樂，說的也是同樣的故事。

　　2、教師引導幼兒分辨表示啤酒桶生長四肢的a段音樂，表示小老鼠跳舞的ba段音樂，表示啤酒桶開蓋倒酒的bb段音樂，感受a段音樂的平穩有力，ba段（第一部分）的滾動輕巧和bb段（第二部分）的連貫流暢。

　　教師：啤酒桶長四肢時，是音樂的開始、中間還是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音樂的中間還是結束？音樂的最后，啤酒桶怎么啦？

　　三、分段欣賞音樂，讓幼兒進一步熟悉樂曲旋律，并傳遍相應的動作。

　　1、在a段，按四個樂句分別生長四肢。引導幼兒創編啤酒桶生長的動作，要求幼兒上肢向各方位伸出。

　　教師：啤酒桶的手除了可以向兩邊伸，還可以向什么方向伸？

　　2、在ba段，聽音樂創編小老鼠靈巧活潑的動作。啟發幼兒用身體各部分的旋轉動作加以表現。

　　3、在bb段，創編啤酒桶猛烈打開、酒流暢流出的動作。引導幼兒用身體和手臂動作加以表現。

　　教師：我們的身體是啤酒桶，啤酒桶直立著是什么樣子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的動作呢？

　　4、再現a段，按樂句縮回四肢，恢復啤酒桶原樣。

　　四、幼兒坐在座位上完整地跟隨教師聽音樂做動作。

　　教師扮演仙女，在“引子”的最后4拍，做用“魔杖”指點酒桶的動作。

　　五、幼兒分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　1、教師引導幼兒根據圖片討論角色分配。

　　2、教師引導幼兒結伴表演。由一半幼兒扮演“小老鼠”，另一半幼兒扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找個空地方擺好造型，“小老鼠”找一個“啤酒桶”，并和它一起跳舞、游戲。

　　教師：啤酒桶和小老鼠是一對什么呀？我們做游戲時，會用眼睛怎么樣呢？你們小老鼠和啤酒桶也會怎么樣呢？（讓幼兒感受并嘗試用眼睛注視同伴，與同伴游戲）

　　3、游戲結束后，教師引導幼兒檢驗自己的游戲空間有沒有問題？如何解決？

　　教師：剛才你們游戲時，有沒有人覺得擁擠？你是怎么調整位置的？

　　六、幼兒分角色聽音樂完整地表演，再次感受樂曲的情緒和結構。

　　教師引導幼兒站到合適的位置，以免游戲中出現擁擠現象。

　　教師：現在我們再玩一次這個游戲，這次“啤酒桶”之間空的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣小老鼠來了就不會擁擠了。