《大樹》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、 通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
課時劃分：兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。
【提高性目標(biāo)】
概括課文的主要內(nèi)容
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）
2、你知道這本名著的作者是誰嗎？「生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指導(dǎo)讀好作者的姓名，同時引出作者的兩個妹妹，并指
導(dǎo)讀好他們的姓名。
今天，我們就跟隨著作者談雨山一起去感受一下夏洛蒂創(chuàng)作《簡.愛》的艱
辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，正確認讀理解練習(xí)2中的8個成語。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
（1）看生字表，蓋住拼音認讀生字并組詞，把你認為最難最易錯的字在旁邊抄寫一遍。
（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。沒達到要求的可以再讀1遍。讀完后畫出文中高度評價夏洛蒂.勃朗特人品的一個句子。
（3）再讀一讀練習(xí)2中的8個成語，讀準(zhǔn)帶點字的音，沒有把握的可以問同學(xué)或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。
（4）瀏覽課文，給課文劃分段落，把段意寫在書上。分段提示：身處逆境，不斷遭受打擊和失敗——改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
四、學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)習(xí)情況.
五、組織交流:
1、認讀生字表，組詞。（后進生）重點指導(dǎo)“撇、衡、毅”的字形、結(jié)構(gòu)。
2出示詞語：課后第一題中八個詞語
這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
3、指名分自然段讀課文——6節(jié)：
這篇課文生詞較多，有些句式比較長，要指導(dǎo)學(xué)生真正讀通，讀順。指名分段讀，要求其他人認真聽，注意糾錯。比較難讀的長句子要重點指導(dǎo)大家齊讀。每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括自然段的內(nèi)容：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費時間
4、齊讀第7段。
5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？用問中的一句話來回答。
6、作者的這句話應(yīng)懷著怎樣的感情來讀？」
7、齊讀第一節(jié)，（贊美）這一段是對夏洛蒂.勃朗特個人事跡的簡要概述。
8、交流分段情況：
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成才的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
6、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
板書：
9、小草和大樹
“仙人掌花”
身處逆境，不斷遭受打擊和失敗
改寫小說，孜孜不倦，終獲成功。
作業(yè)：
a級作業(yè)：1、熟讀課文。
2、抄寫文中的成語，選擇2-3個寫一段話。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹堅強的句子，寫出體會。
b級作業(yè)：1、熟讀課文。
2、抄寫文中的成語。
3、摘抄課文中表現(xiàn)夏洛蒂.勃朗特姐妹堅強的句子。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容 冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 科學(xué)六年級上冊2至6頁。
教材與學(xué)情分析
《小草和大樹》一課是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始課。主要通過具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去認識更多的植物類別及主要特征。根據(jù)本地區(qū)植物種類特點，需要將教材中呈現(xiàn)的植物做適當(dāng)?shù)母膭印Ａ昙壍膶W(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多植物。而且許多學(xué)生也曾有過親自栽培植物的經(jīng)歷和體驗。學(xué)生已經(jīng)積累了一些感性認識。所以，本節(jié)課以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主，讓他們自主探究一類植物的共同特征。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)：1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。
2、能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀：愿意與其他同學(xué)交流，找出比較合適的分類方法。
教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡單的分類方法。
教學(xué)難點 能夠運用所學(xué)的知識對各種植物進行較為準(zhǔn)確的簡單分類。
教學(xué)準(zhǔn)備 蟋蟀草、桃樹（枝條）等植物的實物。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體課件。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，你能說說我們生活的周圍有哪些植物嗎？而整個地球上的植物更是數(shù)不勝數(shù)，目前人類知道的大約就有30萬種，它們生活在陸地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因為有了千姿百態(tài)的植物，我們生活的地球才會多姿多彩、綠意盎然、生機勃勃。同學(xué)們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對小草和大樹分別有哪些問題呢？這節(jié)課我們就從科學(xué)的角度來認識小草和大樹。（板書課題）
【設(shè)計意圖】學(xué)生對身邊的植物很熟悉，讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識經(jīng)驗與新知識之間建立起鏈接。同時讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，誘發(fā)學(xué)生的思考。
【評析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生體驗到了科學(xué)知識就在身邊，無處不在。有利于培養(yǎng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
二、探究新知
活動1 比較小草和大樹
（一） 觀察比較，記錄特點
小草和大樹小草和大樹是我們常見的植物，誰能根據(jù)自己的經(jīng)驗說說它們有什么相同和不同的地方？
1、 觀察圖片，概括小草和大樹的特點
以小組為單位，觀察小草和大樹，并記錄小草和大樹的外形特征。
2、 小組匯報
你觀察到的小草和大樹分別有哪些特點？
（二） 動手操作，討論特征
1、 用手折一折小草的莖和大樹枝條，說一說有什么感覺。
2、 用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說一說又有什么感覺。
3、 小組討論：小草有什么共同特點？大樹有什么共同特點？它們的莖有
什么相同和不同的地方？
（三）情感滲透，愛護草木
無論是小草和大樹，都在為地球和人類奉獻著自己的一份生機。正是因為它們的存在，我們才能感受到春天的到來，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動物們才會有它們快樂的家園，對于這些可愛的花草樹木，我們能做些什么呢？
（四）總結(jié)歸納，揭示概念
1、講授概念
人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力強的莖的植物，稱為木本植物。
2、 區(qū)分草本植物和木本植物
出示常見的植物，說一說下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？
3、 討論：你認為竹子屬于哪一類植物呢？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計采用觀察與動手操作相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效。通過小組成員之間的相互合作與交流，總結(jié)出小草和大樹莖的各自的主要特點，進而引出草本植物和木本植物的概念。
【評析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識的探究過程，才會對知識有深層次的理解和把握。特別是概念教學(xué)，如果單憑簡單的講授和記憶，效果是不佳的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但深刻理解概念，而且在這個過程中，有利于學(xué)生形成探究學(xué)習(xí)的各種能力。
活動2 給植物分類
（一） 以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。
為了更好地認識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。下面請各小組給下面的植物制定自己認為最合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
（二） 小組內(nèi)進行分類，做好記錄。
（三） 小組間進行交流。
大家一共找出了多少中分類方法？你認為哪個小組的分類較好，分得比較準(zhǔn)確？
【設(shè)計意圖】在學(xué)生掌握了草本植物與木本植物特征的基礎(chǔ)上，通過分析其它各類植物特點，以小組的形式鼓勵學(xué)生利用上一活動學(xué)到的分類方法，制定各種植物分類標(biāo)準(zhǔn)，對植物進行簡單分類。
【評析】在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動提供了相對自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。
三、 知識拓展
出示不開花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔蘚、圖片。說一說你對它們有什么了解？
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的安排旨在讓學(xué)生感受到地球上更為豐富的植物資源，進一步拓展學(xué)生的視野。讓他們感受到植物世界的豐富多彩。
【評析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識儲備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛自己的生活環(huán)境，對大自然產(chǎn)生親近感。
四、布置作業(yè)
尋找自己家庭周圍的植物，制定標(biāo)準(zhǔn)為其分類。
【評析】這樣的作業(yè)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，同時將課堂的知識延伸到課外。學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)知識，用科學(xué)的眼光去觀察分析周圍的事物。
五、總結(jié)全課
這節(jié)課，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識？
板書設(shè)計
小草 和 大樹
莖 疏松 莖 緊密
柔軟 堅硬
支持力弱 支持力強
草本植物 木本植物
【總評】本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運用了新課程的理念。學(xué)生通過觀察、操作等方法在小組交流與合作中探究科學(xué)知識，經(jīng)歷了知識的形成過程，使學(xué)生對草本植物和木本植物的概念有深刻的認識和理解。并通過小組內(nèi)的交流討論，能夠給植物制定較為科學(xué)準(zhǔn)確的分類標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去認識和分析植物世界。學(xué)生在這一過程中不但掌握了科學(xué)知識，同時也逐漸形成了各種科學(xué)探究的能力，小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。教師通過多媒體手段向?qū)W生展示豐富多彩的植物種類，讓學(xué)生直觀地感受到植物世界的多姿多彩，形成熱愛自然的情感體驗。本節(jié)還課注重利用學(xué)生熟悉的身邊的課程資源進行教學(xué)，使科學(xué)知識與學(xué)生的生活環(huán)境與已有的知識經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，感受身邊的科學(xué)，喜歡探究身邊的科學(xué)。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇3
【單元】 第3單元 【課題】小草和大樹 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。 3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。 【教學(xué)重、難點】 教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。 教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號。 2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。 3、查資料，了解作品《簡.愛》的大概內(nèi)容。 【教學(xué)課時】2課時 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（第 1 課時） 【課時目標(biāo)】 1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。 2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。 【課時重、難點】 學(xué)習(xí)第一自然段，了解夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范。 師 生 活 動 備注 一、從課題入手，設(shè)置懸念 1、齊讀課題 2、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認識。 3、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？ 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，要求：把課文讀正確，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。提出不理解的問題。 2、檢查自學(xué)情況 檢查詞語：指名讀生字。說說對詞語的理解。 嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 3、讀后交流不理解的問題。 三、細讀課文，理清脈絡(luò) 1、默讀課文，思考：哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。教師隨機指導(dǎo)。 3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。 一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成才的典范。 二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。 三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。 4、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容 四、精讀第一段，感知形象 1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對她有一個比喻。 2、指名讀第一段，依據(jù)學(xué)生回答，隨機出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。 3、指名讀，問：為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？ 4、同學(xué)們自由讀課文。 5、交流： 仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。讓學(xué)生感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。 6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的艱難？ 7、學(xué)生瀏覽全文并交流。 五、激發(fā)興趣，指導(dǎo)寫字 1、寫好字是我們語文學(xué)習(xí)的一項重要的內(nèi)容，每一個漢字都是一幅精美的圖畫。 2、師重點指導(dǎo)：堪 逆 撇 毅 3、學(xué)生寫字 4、展示評議 六、布置作業(yè) 1、流利地朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 2、完成習(xí)字冊第8課。 【作業(yè)設(shè)計】 1、流利地朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 2、完成習(xí)字冊第8課。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（第 2 課時） 【課時目標(biāo)】 1、精讀品賞課文細節(jié)，與人物開展對話交流，感悟人物身上體現(xiàn)出的不屈不撓的奮斗精神。懂得在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。 2、能有感情地朗讀課文。 【重、難點】 精讀品賞課文細節(jié)，與人物開展對話交流，感悟人物身上體現(xiàn)出的不屈不撓的抗?fàn)幘瘛６迷谀婢持兄挥芯邆鋱詮姷囊庵竞吐斆髦腔鄣娜瞬趴赡軗碛芯实娜松? 師 生 活 動 備注 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、齊讀課題，提問：小草和大樹在文中指誰？課文寫了夏洛蒂的什么事？（ 板書：逆境成才） 過渡：這棵小草在逆境中是如何成長為一棵參天大樹的？ 2、今天讓我們一起走進課文，走近主人公夏洛蒂，回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解夏洛蒂逆境成才的故事。 二、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，感受夏洛蒂經(jīng)歷的逆境。 1、學(xué)習(xí)第2自然段 （生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)） （1）導(dǎo)語：德國著名的詩人、思想家歌德說過：聰明的人應(yīng)當(dāng)用兩只眼睛來看書,一只眼睛看到文字,另一只眼睛看到文字背后。也就是說我們看課文，一方面要讀懂文字，另一方面還要品味這些句子背后的意思 （2）請同學(xué)們輕聲讀讀課文的第2小節(jié)，用"--"畫出描寫夏洛蒂經(jīng)歷的“逆境”的句子，用"﹏"畫出描寫他們學(xué)習(xí)和寫作的句子，在自己有感受到地方加上批注。 （3）交流：（課件出示） a、窮牧師家庭——家境貧困，生活凄涼，艱苦——對夏洛蒂的成長來說這是逆境！童年：靠富人施舍，在慈善學(xué)校度過 b、夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸——她母親在她5歲時，便不幸因病去世了。可見，三個弟弟妹妹年齡更小，文中用一個詞語來形容——嗷嗷待哺（讀準(zhǔn)——理解：饑餓時急于求食的樣子） （4）小結(jié)：讀到這些文字，我們仿佛看到了這樣的畫面： 夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）； 寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。 “這是一個----------------------------------夏洛蒂！”板書：（生活艱辛、為生活奔波忙碌、吃苦耐勞、堅韌不拔） （5）指導(dǎo)朗讀: “她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟弟妹妹在家里跟父親讀書。” 讓學(xué)生把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準(zhǔn)確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格 “盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。都希望用筆敲開幸運之門。” 抓住“始終”體會她們持之以恒、堅持不懈地練習(xí)寫作的精神， “這是一個----------------------------------夏洛蒂！” 板書：（富有理想、不放棄學(xué)習(xí)、熱愛寫作，堅強不屈） 2、學(xué)習(xí)第3自然段 （求助遭諷--不懼怕打擊） 命運對夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，經(jīng)歷了生活上的無數(shù)艱辛，寫作道路上的打擊還在繼續(xù)，請同學(xué)們自己大聲讀讀課文第三自然段。(出示幻燈片） 思考：夏洛蒂·勃朗特在給大名鼎鼎的桂冠詩人騷塞寫信前后，經(jīng)歷了哪些心理變化？找到相關(guān)詞語，畫下來，并想象夏洛蒂·勃朗特內(nèi)心的想法。同桌交流討論。 （1）理解“惴惴不安” ：夏洛蒂才21歲，年紀(jì)輕，資歷淺，會不會不理睬？寄出的詩歌雖然是自認為最好的，但崇拜的偶像騷塞會怎么看，不知道。 （2）“苦苦地等”： 行家、專家，某一領(lǐng)域的桂冠、泰斗如能有一番指點也許會使人茅塞頓開，有撥云見霧加到青天之感，所以夏洛蒂的急切心情就不難理解了，在這種心情下幾個月的等待就顯得特別漫長辛苦。真是---（望穿秋水、望眼欲穿） （3） “失望”： 滿懷希望得到文學(xué)前輩的指點、提攜，盼來的結(jié)果是傲慢的、冷冰冰的訓(xùn)誡。怎能不叫人失望？ （4） “錐心的羞慚和痛苦”：（出示信的內(nèi)容）放棄她的追求，放棄她的希望，并告訴她，文學(xué)不是也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。——這是對夏洛蒂和所有的婦女的歧視，完全否定了在艱苦環(huán)境中頑強地進行詩歌創(chuàng)作的夏洛蒂的努力，斷言夏洛蒂的努力是徒勞的白費力氣，作為婦女從事的卻是“不是婦女的事業(yè)”，甚至挖苦她這棵小草永遠成不了大樹。使她感到無比的羞慚和痛苦。（板書：求助遭諷） （5）可貴的是：她沒有被打擊擊倒，而是“在錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來……（引讀到段尾）” 讀了這段文字，我們仿佛聽到夏洛蒂內(nèi)心的吶喊：“-------------------------------------！”（板書：不懼怕打擊） 3、學(xué)習(xí)第4自然段（寫詩遇挫--不退縮嘆息） 教師引讀“文學(xué)這條路畢竟太……太……夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的卻——寥寥無幾（數(shù)量太少了），姐妹三人——節(jié)衣縮食（讀，節(jié)省再節(jié)省）于1846年……結(jié)果只賣出了兩本！”（板書：寫詩遇挫） 三、學(xué)習(xí)5---7自然段（創(chuàng)作艱難--不浪費時間） 1、家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會有什么樣的想法和做法呢? 面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？ 出示第5、6自然段中的相關(guān)語句，齊讀。（板書：不退縮嘆息） 2、夏洛締通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開了幸運之門。姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。 出示“三姐妹以罕見的……記錄下來。”齊讀（板書：創(chuàng)作艱難--不浪費時間） 3、出示句子：“她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)：世界上不存在什么"不是婦女的事業(yè)!” （1）這句中連用了兩個比喻，再讀，想想看作者把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？ （把意志比作鋼鐵，把成功前的夏洛蒂比作小草，把成功后的夏洛蒂比作大樹。 傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，在文學(xué)史上取得巨大成功和影響。） （2）"傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見"是什么？(回顧前面騷塞的話加以理解) 如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn)，會怎么想呢? 現(xiàn)在，你能讀懂這句話嗎？以"小草和大樹"為題的妙處在哪里呢？ 小結(jié)：在自然界中，小草是永遠不會長成大樹的，但是在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡，硬是把“小草”變成了“大樹”。 四、總結(jié)課文，升華認識 1.（根據(jù)板書小結(jié)）本文先總寫夏洛蒂逆境成才，統(tǒng)領(lǐng)全文。下文圍繞開頭進行具體描寫，是全文的主體。 2.夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？（結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活說說） （逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生） （出示冰心的詩）“成功的花” 五、推薦書籍，延伸拓展
1.出示《簡·愛》，誦讀片段。 2.請同學(xué)們課后閱讀名著《簡·愛》，找找夏洛蒂與主人公簡·愛有多少相似之處，繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流。 【板書設(shè)計】 8、 小草和大樹 ( 夏洛蒂 ) 逆境 成才 生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí) 求助遭諷--不懼怕打擊 寫詩遇挫--不退縮嘆息 創(chuàng)作艱難--不浪費時間 【作業(yè)設(shè)計】 完成補充習(xí)題第4、5題 【教后記】
備注：字體宋體小四，段前段后為0，行間距為固定值15
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 以疑促讀
1.同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題：9 小草和大樹)
課前，請大家預(yù)習(xí)了課文，當(dāng)你看到這個題目的時候，你最想知道什么?
讀完課文以后，你對課題有了怎樣的理解？還有什么疑惑嗎？
2.同學(xué)們，就讓我們帶著疑惑，走進課文，一起去見證一棵小草是怎樣長成一棵大樹的。
二、檢查預(yù)習(xí) 理清文脈
1、生字新詞。（屏幕出示）
（1）讀準(zhǔn)生字
夏洛蒂（dì） 堪稱（kān） 撇下（piē）
逆境（nì） 前輩（bèi) 權(quán)衡（héng）
狹窄（zhǎi） 口吻（wěn） 慎重（shèn）
毅力（yì） 鉛筆（qiān） 訓(xùn)誡（jiè）
鋼鐵（gāng） 枉費（wǎng) 罕見（hǎn)
陡峭（qiào) 騷塞（sāo)
（2）讀準(zhǔn)詞語
嗷嗷待哺（bǔ） 要強好勝(hào ) 節(jié)衣縮食（suō） 脫穎而出yǐng
寥寥無幾（liáo） 惴惴不安（zhuì） 孜孜不倦（zī） 大名鼎鼎(dǐng)
同學(xué)們，你能把這些四字詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。指名讀詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？交流。
其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)
3.開火車讀課文。注意糾正讀音。
思考問題：
（1）課文寫了什么事情？
（2）課文從那幾個方面敘寫的？（課文寫了主人公哪些事情？）
4.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?
(1)課文寫了什么？(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)（板書：逆境 成才）
夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡潔的話概括一下。根據(jù)學(xué)生課堂討論師板書標(biāo)題：
成才
逆境
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
（2）根據(jù)以上思路把課文分成三個部分（屏幕出示）
第一段（1）概述《簡愛》的作者夏洛蒂 勃朗特是逆境中成才的典范。
第二段（2-4）講述夏洛蒂 勃朗特在生活極度貧困中堅持學(xué)習(xí)寫作，不斷遭受打擊與失敗。
第三段（5-7）講述夏洛蒂 勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
三、深入研讀，感悟精神
1、學(xué)習(xí)第一自然段，總體把握課文
出示句子并齊讀：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
這句話該怎樣理解呢？為什么把主人公比作一朵仙人掌花？（這句話出現(xiàn)在文章中的第一自然段是對夏落蒂個人的事跡的簡要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在惡劣的環(huán)境中堅強不屈、頑強的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。“風(fēng)沙”“艱辛”“逆境”等詞表現(xiàn)了夏落蒂所經(jīng)歷的困難，“傲放”“壯麗”等詞表明了她的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍摹＃?/p>
2、學(xué)習(xí)第二至第四自然段，體會主人公性格特點
（1）自讀第二至第四自然段。
夏洛蒂歷經(jīng)艱難，她是怎樣和逆境作不屈的抗?fàn)幍哪兀空埓蠹异o心地閱讀課文，我們一起回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，我們就會明白題目的含義。
（2）默讀讀第二自然段。
a、想一想夏洛蒂遭遇了哪些生活逆境？
出示要求：用“----”畫出夏洛蒂遭遇的困境，用“——”畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）
b、交流
出生貧寒 幼年喪母 承擔(dān)家庭責(zé)任
c、夏洛蒂在逆境中還能堅持學(xué)習(xí)嗎？指名讀畫“——”的句子（屏幕出示）。體會夏洛蒂的性格特點。
從這里你覺得夏洛蒂有哪些值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的地方？（吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、富有理想、不甘命運驅(qū)使等）
d、夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)做人生的寶貴財富，在極端貧困中也不放棄學(xué)習(xí)，頑強地與命運抗?fàn)帲嗝纯删窗。。ò鍟翰环艞墝W(xué)習(xí)）有感情地朗讀這一段。
(3)總結(jié)學(xué)法，自學(xué)第三、四自然段。
出示學(xué)法：一，讀文，整體把握段落；二，劃出重點語句，邊讀邊體會人物的性格特點（可在文章空白處寫出自己的感受）；三，有感情地朗讀。
教師引導(dǎo)理解：
a出示騷塞的信，怎樣讀好這封信？體會騷塞的傲慢、諷刺、偏見。
b怎樣理解信中提到的小草和大樹？（“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。 ）
c 師過渡：當(dāng)然，以上這些只是騷塞觀點，他的信代表了當(dāng)時社會的保守觀念和陳腐偏見。但這給夏洛蒂帶來的是非常沉重的打擊。騷塞的信簡直是一盆冰水，使得夏洛蒂從頭涼到腳，又像一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。你能用哪些詞語來形容夏洛蒂當(dāng)時的內(nèi)心？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
d可是，夏洛蒂放棄了自己的理想了嗎？齊讀有關(guān)語句。
出示句子：她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。兩個妹妹跟她一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。
怎樣理解“釘信”的舉動？（表明決心和立下誓言）
小結(jié)：這說明夏洛蒂姐妹沒有懼怕打擊。板書：不懼怕打擊
假如你是夏洛蒂，你會立下什么樣的誓言？
e命運總是與夏洛蒂姐妹們作對，她們的努力再次遭到打擊,她們的出版失敗了。
從第四自然段中哪些詞語能夠說明打擊的沉重？（引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣出兩本”等詞語感受夏洛蒂艱難的求索，不見光明、成功無望的打擊。）
（4）家庭生活的窘迫，求助遭遇諷刺，出版遭遇失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔弱的肩頭。如果你是她，你會有什么樣的想法和做法呢?
然而夏洛蒂沒有倒下，沒有退縮和嘆息（板書：不退縮嘆息）她就像一棵從巖石縫中長出的小草，環(huán)境越惡劣，就長得越頑強。那么，這棵小草長成了大樹了嗎，其間又經(jīng)歷了怎樣的艱辛和壯麗呢，請同學(xué)們課下仔細閱讀課文第三部分。下節(jié)課我們將繼續(xù)解讀。
四、總結(jié)課文，升華認識
1、課文為什么以"小草和大樹"為題呢?
2、你從夏洛蒂姐妹的身上可以得到什么啟示（或者能學(xué)到什么）？
出示：在逆境中，只有（具有不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志 ）的人才可能擁有精彩的人生。根據(jù)自己的理解把句子補充完整。
五、作業(yè)布置
1、完成課文后第1題和第2題。
2、推薦閱讀《簡·愛》。讀完寫出自己的感受。
板書設(shè)計
9 小草和大樹
夏洛蒂 勃朗特（姐妹）
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
成才？
逆境
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇5
演一棵大樹
課型:講讀課
教學(xué)目標(biāo):
1、運用綜合的識字方法,認識11個生字,寫好8個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會阿海純潔美好的心靈,以及做事認真的態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點: 15個生字詞,滲透性識字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、看到這個題目,你想知道什么?
二、認識生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認一認。
3、出示由生字組成的詞語。
表演 小紅帽 大灰狼 衣服 左右 布景
認真 結(jié)束 裝扮 搖擺 照顧
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、誰演大樹?
(1)反饋。(2)齊讀第一段。
2、阿海為什么演大樹?
(1)默讀第二段。(2)反饋。
(3)你認為他是個怎樣的孩子?
3、阿海怎樣演大樹?
(1)自由讀第三段。(2)反饋。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)你認為他是個怎樣的孩子?
4、阿海演大樹演得怎么樣?
(1)自由說。
(2)討論:為什么大家說他演得好?
四、總結(jié)。
1、你認為他是個怎樣的孩子?
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.課文講了一件什么事情?
3.有感情朗讀全文。
二、識記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導(dǎo)書寫。
(1)半包圍結(jié)構(gòu):左 右 布 還
(2)左右結(jié)構(gòu):認 很 作
(3)上下結(jié)構(gòu):直 真
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議。
板書設(shè)計:
8、演一棵大樹
穿 站 舉 搖擺
認真 真好
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)《小草和大樹》一課，引領(lǐng)學(xué)生感受勃朗特姐妹堅強不屈的精神和為理想而奮斗的頑強意志是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。我以課文的中心句為主線，讓學(xué)生通過詞串及重點句的學(xué)習(xí)走進勃朗特姐妹，解讀他們的命運，感受他們的精神，從小草長成大樹的經(jīng)歷中深受啟發(fā)。
一、焦中心句，理清課文脈絡(luò)
1、由課題切入，找到中心句
由課題《小草和大樹》引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這是一篇寫人的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀書抓住主要內(nèi)容，學(xué)生在瀏覽課文后知道課文敘述了英國女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事，接著讓學(xué)生找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
2、初步理解中心句
了解仙人掌花的特點：長在“風(fēng)沙中”——可見生長環(huán)境的惡劣，在這樣惡劣的環(huán)境中照樣“傲放”，更鮮花的美麗。接著設(shè)疑探究：夏洛蒂的生命艱辛在哪兒？又綻放出怎樣的美麗呢？
二、扣詞析句，了解命運的艱辛，走進不屈的靈魂
1、生活艱辛卻充滿希望
出示詞串“不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艱難謀生”，要求學(xué)生通過朗讀感受夏洛蒂姐妹命運的艱辛。 再讀詞串，思考：面對“母親早逝、家境貧寒、無錢讀書”的艱難現(xiàn)狀，夏洛蒂是怎么做的？以此感受夏洛蒂對坎坷命運的抗?fàn)帯南穆宓倜鎸ζD辛生活的態(tài)度，你體會到了什么？在學(xué)生對詞串理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好這組詞語。
2、羞慚痛苦卻意志堅定
（1） 出示：“1837年冬，21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，……前輩的指點、提攜。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會此時的心情。
（2） 讀騷塞的回信，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系夏洛蒂寄信時的心情，體會她此時的復(fù)雜的心情。
（3） 再讀夏洛蒂讀完騷塞會心的做法，感受夏洛蒂內(nèi)心的堅強與對理想的堅持。
3、再受打擊卻開拓新路
（1） 出示：“詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的……只賣出兩本！” 生活是如此艱辛，寫作事業(yè)一再受挫。面對這些挫折，夏洛蒂又是怎么做的呢？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生想象：除了走路、干活、會友，她們還會怎樣爭分奪秒，不斷寫作的？
出示練習(xí)：拓展思路：吃飯時，當(dāng)夏洛蒂想到————————，她馬上放下碗筷，————————；剛躺下睡覺，當(dāng)————————————，她馬上爬了起來，———————————————；————————————————，她————————————————。
（2） 由夏洛蒂姐妹事業(yè)的一再受挫以及他們面對挫折的表現(xiàn)，你又體會到什么？
三、解讀“美麗”，感悟“小草和大樹的含義
1、回歸中心句，解讀“美麗”
（1） 仙人掌花雖身處惡劣環(huán)境，但仍能開出美麗炫目的花朵，而夏洛蒂姐妹的美麗又體現(xiàn)在在哪兒呢？
（2） 再讀中心句，體會夏洛蒂姐妹就猶如仙人掌花一樣的雖身處逆境、屢遭不幸，但是頑強抗?fàn)帲宰约簥^斗的成
功結(jié)出了美麗的花朵，所以她們的生命是壯麗的。
2、回歸課題，感悟“小草和大樹”的涵義
（1）“小草和大樹”在文中出現(xiàn)幾次？分別有何意義？
（2）在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解“小草和大樹”的深刻含義
（3）引導(dǎo)學(xué)生深入思考：怎樣才能由“小草”長成“大樹”呢？從而讓學(xué)生體會夏洛蒂姐妹成功的原因，讓夏洛蒂姐妹的美好品質(zhì)根植于學(xué)生的心中。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重難點
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
課前準(zhǔn)備
課件 投影儀
課時安排
兩課時。
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)難點
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、課題導(dǎo)入
1、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)別。
2、小草和大樹在文中指誰？
過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。
齊讀
交流
激發(fā)興趣
二、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？
老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。
形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹
自由朗讀課文，交流理解。
從課題入手，感知課文
三、初讀感知
要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
教師適當(dāng)點撥。
學(xué)生自由讀課文
學(xué)生默讀思考，同桌交流。
指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容
學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字
師重點指導(dǎo)
學(xué)生寫字
展示評議
作業(yè)布置
1、繼續(xù)練讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第 二 課 時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)回顧
二、了解生活疾苦
2、交流并隨機進行朗讀訓(xùn)練：
（1）體會命運坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母、承擔(dān)責(zé)任。
（2）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
根據(jù)下列句式展開想像，進行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀時用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。
（4）可是堅強的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關(guān)句子因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走進語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學(xué)：
a、“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。”
b、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”
抓住“始終”體會她們持之以恒練習(xí)寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”
（5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗?fàn)幹嗝纯删窗。?/p>
自讀課文，勾畫語句
交流體會
嘗試填空
朗讀體會
默讀，批注
把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準(zhǔn)確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格。
有感情地朗讀這一自然段。
感受好學(xué)精神
引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音，體會出她們遠大的理想以及對文學(xué)的熱愛。
三、品嘗羞慚與痛苦，體驗倔強與堅毅。
1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。
2、交流。
（1）師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。
（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
（4）出示文中的語句，運用反復(fù)比讀、評價的方式來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導(dǎo)理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？）
（5）夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊啊！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻最需要什么？請你來鼓勵鼓勵她。
（6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學(xué)習(xí)。
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標(biāo)出有關(guān)詞句，作簡要批注。
指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學(xué)生可以補充聽出了什么弦外之音
交流
齊讀
默讀，思考
交流
交流
交流
朗讀體會
深刻理解課文。
回歸整體、感悟成功
四、指導(dǎo)閱讀
1、交流對課題“小草和大樹”的理解
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
交流
嘗試說話
默讀，思考
交流
領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
作業(yè)布置
1、感情朗讀課文。
2、完成補充習(xí)題。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材分析】：
課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至震動文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木�索。
【設(shè)計理念】：
本文講述了出生于貧困家庭的夏落蒂•勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她遭受到了巨大的打擊時，她并沒有失去信心，還是從羞慚中抬起頭來與兩個妹妹共同努力，繼續(xù)寫作，最終脫穎而出成為震動英國文壇的作家的故事。在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，朗讀、默讀、自由讀、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在精讀中走進文本，將自己當(dāng)作文章主人公，與主人公共命運、同呼吸，引導(dǎo)他們在語境中發(fā)表獨立見解，再把自己的情感通過朗讀表達出來，從而讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。
【教學(xué)重點】：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
【教學(xué)難點】：
1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
【教具準(zhǔn)備】：ppt文件
【課前先學(xué)】
1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的大概內(nèi)容。
【教學(xué)時間】 ：2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
【教學(xué)過程】：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1.根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認識。
2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，【出示詞語：課后第一題中八個詞語】
這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。
【蘇教版中很少有讀好字音的課后習(xí)題，而本課卻將幾個中點的讀音作為習(xí)題出現(xiàn)，可想這幾個字的讀音肯定是非常容易讀錯或是讓學(xué)生混淆的因該引起重視。】
2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數(shù)多的）（評：書讀百遍，其義自現(xiàn)同學(xué)們一定要養(yǎng)成愛讀書，多讀書的好習(xí)慣。）
3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（評價：語言簡潔、概括準(zhǔn)確。）
【課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。指導(dǎo)學(xué)生盡量用簡潔的語言來概括文章主要內(nèi)容，我想對于提高孩子的概括、理解能力是有益的。】
4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？
【課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。】
5、作者是如何評價夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花 ，加以理解）
【作者是如何評價夏洛蒂的呢「作者的這句話應(yīng)懷著怎樣的感情來讀？」愿因：關(guān)于第一節(jié)中比喻句的深入理解應(yīng)放在學(xué)生充分理解課文，對主人公的經(jīng)歷、人品有了深入的理解之后的基礎(chǔ)上進行，如果剛進入課文就讓學(xué)生理解有些過早。】
6、齊讀第一節(jié)，（贊美）
7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請將課文翻到44頁，默讀課文2—4節(jié)，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點詞語去體會文章的表達效果。
8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）
【第一課時教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，有利于學(xué)生更加清晰的把握文本，進而更加清楚作者表達的順序及表達方法。】
9、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點紅，簡單談?wù)劯惺埽?/p>
【課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。】
10、同學(xué)們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？
11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進的志愿，1837年冬，夏洛蒂將自己認為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）
12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的兩個妹妹又是怎么做的呢？
【本段教學(xué)應(yīng)抓住重點詞語：慎重，感受夏洛蒂姐妹的智慧和不屈】
13 、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？
這里的小草和大樹又指什么？ 從兩個硬是你感受到了什么？
三、分組合作，初讀感知。
1、默讀課文，思考：哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。教師隨機指導(dǎo)。
3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
4、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
板書總結(jié)，夏洛蒂姐妹面對生活的遭遇，事業(yè)的不幸好不氣餒，終于，他們憑借著堅強不屈的精神戰(zhàn)勝了重重困難和傳統(tǒng)的偏見。讓我們再來快速默讀課文，在此去感受夏洛蒂姐妹大堅持不懈的品質(zhì)。（默讀）
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文你得到了什么啟示？將你想說的用筆寫下來。
四、指導(dǎo)寫字。
1.師重點指導(dǎo)。
2.學(xué)生寫字
3.展示評議
五、布置作業(yè)。
1.讀熟課文
2.抄寫生字詞
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗。
2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹木的變化。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點：
認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
活動準(zhǔn)備：
樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。
活動過程：
一、利用各種感官感知大樹的各個部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。
3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過？
4、小結(jié)：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。
二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。
1、請個別幼兒憑自己的經(jīng)驗向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹葉——是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。
樹枝——可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。
樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實——成熟后有種子。
三、請幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗。
——哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？
——大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點？
活動延伸
到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇10
活動領(lǐng)域：
1.認識大樹的不同部位;
2.知道四季樹木的變化。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透明的袋子一個。
2.音頻材料散《文落葉》
活動過程：
問候引出課題;
2.出示神秘筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個小朋友上臺展示出袋子里的東西;
3.教師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個部位相當(dāng)于大樹的什么部位;
4.幼兒表演大樹;
5.引入四季樹葉的變化,帶著問題欣賞散文《落葉》 ;
6.教師引導(dǎo)幼兒討論四季樹葉都有什么變化;7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。
活動延伸：
幼兒畫出自己心目中的大樹;2.家長可帶幼兒去戶外觀察大樹。
在這一主題活動中，我們讓幼兒認識了各種各樣的樹，給孩子們展示個各種各樣的樹葉，讓他們能大概得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的變化，馬路上的樹和公園里的有什么不同，知道這些行道樹的功能，并且扮演了各種樹的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當(dāng)衣架晾衣服時的不開心，知道保護樹木。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇11
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動手操作能力。
2、激發(fā)紙工制作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》
活動過程：
一、引題
1、出示作品
老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、大樹和小鳥
1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去?
2、教師講解并示范
一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)
一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。
3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
一起制作大樹和小鳥。
四、活動結(jié)束
收獲成功喜悅。
活動反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇12
活動目標(biāo)
1.了解樹的結(jié)構(gòu)，知道樹是由樹根、樹桿、樹枝、樹冠組成。
2.學(xué)習(xí)用顏料吹畫，能吹出樹的形態(tài)。
3.在吹畫的過程中感受吹畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
薯片筒、教學(xué)PPT、顏料、餐巾紙、白紙。
活動過程
一、觀察圖片，了解結(jié)構(gòu)。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（樹）
2.提問：你們都見過樹，那你們知道樹有那幾個部分組成嗎？
小結(jié)：樹有樹根，樹桿，樹枝，樹冠組成。
3.教師：你見過那些奇形怪狀，有趣的樹嗎？
小結(jié)：世界上的樹有很多種，千奇百怪，形狀各異。
4.欣賞大樹—ppt課件
讓我們一起來看看這些有趣的大樹吧！
二、欣賞范畫，示范步驟。
1.教師：今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢？
觀看范畫。2.提問：看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢？
教師：你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎?
3.教師示范：
（1）用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。
（2）使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。
（3）用彩色顏料點畫在樹枝上。
（4）最后把畫包在薯片桶上。
4.討論：這種做畫的方式和平時作畫的方法一樣嗎？
小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.教師：小朋友你們想不想也來試一試呢？
提出操作要求：
（1）用顏料的時候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。
（2）吹的時候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。
（3）畫面保持干凈，不要用手隨便的點畫。
彩色顏料點的時候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，集體評價。
讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢？
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇13
活動目標(biāo)
1、幼兒初步學(xué)會拿紙片，用棉棒粘貼。
2、能有層次地擺放樹葉，粘貼出樹葉茂盛的形態(tài)。
3、體驗活動中幫助他人的愉快情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受色彩對比。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過茂盛的大樹。
2、材料準(zhǔn)備：綠色蠟光紙、膠水、棉棒、小盤、大樹干背景圖。
指導(dǎo)要點
1、活動重點：幼兒初步學(xué)會拿紙片，用棉棒粘貼。
2、活動難點：能有層次地擺放樹葉，粘貼出樹葉茂盛的形態(tài)。
3、指導(dǎo)要點：示范講解用棉棒粘貼，能有層次的擺放樹葉。
活動過程
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作的情感。
提問：這顆大樹缺少了什么？
幼兒：樹葉寶寶
師：我們快來給大樹貼上茂密的樹葉寶寶吧！
2、示范講解對折剪樹葉、貼樹葉的步驟。
（1）教師出示剪好的樹葉。
（2）用拇指和食指輕輕拿起，然后用棉棒沾著膠水涂在樹葉的一面，輕輕的貼在。
（3）貼樹葉：用膠水把葉子貼到樹枝上去，注意樹葉要一片挨一片整齊地排列。
3、幼兒操作：教師指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）提醒幼兒團結(jié)協(xié)作，不要爭搶。
（3）幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。
（4）合理分布葉子，盡量貼出樹葉茂盛的樣子。
4、欣賞交流
5、活動結(jié)束
師：今天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎么說啊？
幼：不用謝！
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇14
活動目標(biāo)
1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。
2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。
3、培養(yǎng)對花草樹木愛的情感。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。
難點：愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好。或者花真好。”的句式表達。
活動準(zhǔn)備
掛圖四幅、幼兒用書第37—38頁、五幅環(huán)保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？
二、基本活動
1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。
2、請幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護花草樹木的重要性。
3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。
三、游戲活動：“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學(xué)會用自己的方法保護花草樹木。
1、請幼兒扮演大樹和小花，根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進行表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充足的陽光，但沒有水，我會
2、是什么樣子的？”“我是一棵樹，我的樹皮被一個小朋友剝掉了，我會有什么感覺？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會有什么感覺？”
3、教師扮演大樹和小花，說說自己的快樂事。如“大樹我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個小朋友只看我，一點也不來碰我”，等等。
四、延伸活動
1、教師，帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草。
《大樹》教學(xué)設(shè)計 篇15
設(shè)計思路
沙塵污染可以說是我國北方目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，嚴(yán)重的沙塵污染不僅影響了動植物的生存，還影響了我們?nèi)祟惖慕】怠Ｎ覀円呀?jīng)意識到保護植被的迫切性和治理沙塵的重要性。作為孩子們來說沒有理解保護樹木，治理沙塵的意識。根據(jù)近期的沙塵天氣，我設(shè)計了此次活動，解，讓幼讓幼兒通過對當(dāng)?shù)厣硥m天氣的觀察及故事的進一步了解，從小要愛護樹木、草地的重要性和必要性，逐步培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。整個活動安排合理，層次清晰，使之更好地達到教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
一、認知目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解沙塵及形成的原因。
2、通過幼兒對故事的理解，培養(yǎng)幼兒保護樹木，草原的意識。
二、情感目標(biāo)
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和愛護綠色家園的情感。
活動準(zhǔn)備
1、課件故事
2、活動前觀察沙塵天氣。
3、畫本彩筆
活動過程
1、在教師的引導(dǎo)下通過觀察天氣，讓幼兒說說這幾天天氣出現(xiàn)了什么？（沙塵)你們喜歡這樣的天氣嗎？
2、以前的天氣是這樣的嗎？現(xiàn)在咱們一起看看圖片，是什么樣的呢？
二、觀看課件
1、觀看課件中草原。
提問美麗的草原像什么？
2、看看的樹林樹林是誰的家園？鳥兒的心情怎樣？
3、為什么現(xiàn)在沙塵這么嚴(yán)重呢？老師帶來了一個故事，聽聽發(fā)生了什么事？
三、教師完整講述故事，交代故事名稱《大樹和沙子的對話》
1、讓幼兒帶著問題傾聽故事師；
1）故事里有誰？
2）他們說了哪些話？
2、教師講述故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題師：1）一天中午發(fā)生了什么事？
2)樹葉怎么問沙子的呢？
3)樹枝又怎樣問沙子呢？
4)沙子的家在哪里呢？大樹最后怎么說的？
3、教師出示課件，通過課件的觀看，進一步理解故事內(nèi)容。
1)了解沙子從哪兒來的呢？。
2)想一想我們怎么樣去救那可憐的大樹呢？用什么東西可以阻擋沙子？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒大膽交流。
四.在教師的不斷引導(dǎo)下，發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子們說說大樹夢想有怎樣的家園呢？
小結(jié)：在你們的保護和幫助下大樹有了自己美麗的家園后，咱們?nèi)祟愐采畹男腋＃游镆矔_心快樂的。
延伸活動：在畫本上繪畫出自己想像的大樹家園是怎樣的，草原又是怎樣的。