圖形朋友碰碰樂（精選3篇）

圖形朋友碰碰樂 篇1

　　活動目標

　　1、有控制地畫圓形、方形等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。

　　2、運用圖形連接創造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。

　　活動準備

　　1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）

　　2、勾線筆、油畫棒（每人一、二支），方形打印紙。

　　活動過程

　　一、一起畫圖形。

　　1、一起畫大圓和小圓——始末線條碰一碰封口。

　　2、一起畫大方和小方——始末封口畫方

　　3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

　　4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和圓、方連起來碰一碰的大小不同長方。

　　二、圖形朋友碰碰碰

　　1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）

　　2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現局部特征。

　　3、在輪廓線內涂色。碰出一個好朋友。

　　三、操作表現

　　1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什么圖形，想想還會畫什么圖形，試著畫一畫。

　　2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

　　3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復雜或從未畫過的圖像。

　　4、用油畫棒作獎勵，給最富想象的圖像涂色。

　　四、看看數數有多少

　　1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

　　2、數一數圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

　　延伸：

　　在自己的畫面上繼續尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用油畫棒涂一涂。

圖形朋友碰碰樂 篇2

　　設計思路：

　　選材思考：進入中班后，隨著幼兒有意注意的發展，他們開始有目的地觀察周圍的事物，并嘗試用圖形組合代替線條表現簡單的圖像。但由于剛入中班的幼兒往往只能關注到事物的明顯特征，而忽略某些細節，所以，他們只會用圖形組合法籠統地表現觀察到的事物。而本次活動正是借助朋友在一起游戲的情境，引導幼兒運用圖形連接法，大膽創造簡單的圖像，這也是幼兒用圖形組合法想象表現生活中的萬千事物的基礎。其中老師和小圓擬人化的對話以及老師一系列情境性的引導語讓幼兒和圖形朋友直接“對話”，充分激發了幼兒自主表現圖形朋友碰一碰一起做游戲的愿望。

　　環節設計：活動共分為四個環節，第一環節，通過一起畫圖形，引發幼兒關于圖形的經驗，在說說畫畫中，幫助幼兒樹立能夠畫好圖形的自信；第二環節，通過演示交流，幫助幼兒了解圖形碰在一起的方法，感受不同圖形碰在一起的多樣性；第三環節，幼兒自主表現各種各樣的圖形，并通過圖形連接和添畫等感受圖形碰在一起的快樂和有趣；第四環節，在看看、數數碰在一起的圖形朋友的過程中初步感受圖形組合和生活中物體的密切聯系。

　　活動目標：

　　1、有控制地畫圓、方等圖形，并樂意嘗試畫其它圖形。

　　2、運用圖形連接創造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。

　　活動重點：運用圖形連接的方法創造簡單的圖像

　　活動難點：通過添畫運用圖形組合表現生活中的物體

　　活動準備：

　　1、方形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）

　　2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支）。

　　活動過程：

　　一、一起畫圖形（通過一起畫圖形，引發幼兒關于圖形的經驗，在說說畫畫中，幫助幼兒樹立能夠畫好圖形的自信。）

　　1、一起畫大圓和小圓——始末線條碰一碰封口。

　　師：你們會畫圖形嗎？會畫哪些圖形？(幼：圓、方、三角、橢圓、半圓、愛心等）

　　（師畫小圓）轉轉轉……碰，碰住啦，這個圓還會漏氣嗎？滾滾圓吧？這個圓我在家里練了三天三夜，這個圓你們會畫嗎？

　　師：小圓，小朋友們都說會哎。（不高興狀）她有點不高興了，小圓你為什么不

　　高興啊？

　　師：你把我畫的這么小，小朋友們都長大了，都是中班了，你把我畫的像個小班。

　　師：你們等會兒畫一個圓，要比我畫的大一點，也要讓他碰住，氣不能漏掉，行

　　嗎？會的朋友舉手，我來請你試一試。（幼兒嘗試時，老師念轉轉轉……碰）

　　成功的幼兒老師以擊掌為鼓勵。

　　2、嘗試畫畫其他的圖形朋友。

　　師：今天不僅圓寶寶來到了這兒，還有其它圖形也來了。

　　請個別幼兒在紙上畫，鼓勵畫不一樣的圖形。

　　師：喲，方寶寶也來啦，手指伸出來和老師一起來把方寶寶請出來。（平平平，直直直……碰）房子也一點沒漏氣呀！

　　師：還有好多圖形朋友想來呢，你認識哪些圖形寶寶？（例如：三角形、橢圓形、半圓形、長方形、愛心形等）

　　橢圓：圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓。

　　長方形：方形拉一拉，變長了，名字叫長方形。

　　二、不同圖形碰一碰（通過演示交流，幫助幼兒了解圖形碰在一起的方法，感受不同圖形碰在一起的多樣性）

　　1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）

　　師：哈哈大家都來了，圖形寶寶告訴我們一個小秘密，只要找到一個朋友碰在一起就會發生奇妙的事情，想不想看看？

　　2、教師演示：確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現局部特征。

　　師：小圓說我先來，找找找，找到方形碰一碰，變變變，小圓小方變。變成什么啦？（幼兒想象，教師用筆畫出來）

　　師：小圓又說，小方你到我上面來玩吧。小圓小方變。（教師出示卡片，幼兒根據位置要求添畫方形；幼兒想象，幼兒嘗試添畫）

　　追問：小方還可以和小圓的什么地方碰一碰呢？

　　小結：原來圖形碰到的地方不同，變出來的東西也不一樣。

　　3、其他圖形碰碰樂，碰出許多好朋友。

　　師：我們再來試試，其它圖形碰在一起還會發生什么樣的有趣變化。

　　你想請哪些圖形碰在一起變成有趣的東西？

　　過渡語：圖形寶寶都想找到好朋友來碰一碰、變一變，請你們來幫助它們嗎？

　　三、圖形朋友都來了（幼兒自主表現各種各樣的圖形，并通過圖形連接和添畫等感受圖形碰在一起的快樂和有趣）

　　1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，

　　師：把你會畫的、想畫的圖形朋友都請出來；要碰起來，不漏氣；要畫得大。

　　2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

　　師：你想找哪些圖形好朋友來碰一碰呢？大家大膽地畫下來。

　　3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，

　　并通過添畫細節表現不同圖像。（鼓勵幼兒組合添畫不同圖像）

　　4、用蠟筆作獎勵，給最富想象的圖像涂色。

　　四、圖形寶寶的好朋友（在看看、數數碰在一起的圖形朋友的過程中初步感受圖形組合和生活中物體的密切聯系。）

　　1、看看我們的圖形寶寶有沒有找到好朋友？（數數碰出了幾個好朋友）。

　　2、圖形們都碰出了哪些有趣的東西。（說說像什么）

　　3、集體分享：老師和幼兒一起欣賞獨特、別具一格的畫面，并加以提升。

　　延伸點題：

　　師：你們幫助圖形寶寶找了那么多的朋友，它們可高興了，可是小圓又不高興了，小圓說，我身邊的朋友一點都不多，我也要找更多的朋友碰一碰。你們愿意繼續幫助小圓嗎？

圖形朋友碰碰樂 篇3

　　目標

　　1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。

　　2、運用圖形連接創造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。

　　準備

　　1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）

　　2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。

　　過程

　　一、一起畫圖形。

　　1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。

　　2、一起畫大方和小方——始末封口畫方

　　3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

　　4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。

　　二、圖形朋友碰碰碰

　　1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）

　　2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現局部特征。

　　3、在輪廓線內涂色。碰出一個好朋友。

　　三、操作表現

　　1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什么圖形，想想還會畫什么圖形，試著畫一畫。

　　2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

　　3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復雜或從未畫過的圖像。

　　4、用蠟筆作獎勵，給最富想象的圖像涂色。

　　四、看看數數有多少

　　1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

　　2、數一數圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

　　延伸

　　在自己的畫面上繼續尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。