《螞蟻搬豆》教學設計（精選16篇）

《螞蟻搬豆》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲，幼兒能夠看圖進行演唱，感受歌曲情緒。

　　2.在老師的啟發下，較有意識的觀察并選擇圖譜和動作并嘗試記憶。

　　3.通過歌唱表演能對螞蟻有更直觀的認識。

　　活動過程：

　　1.出示一、二幅圖；

　　利用連環畫，激起幼兒的興趣；

　　師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一幅圖，你們看看上面是誰”(螞蟻)“有幾只呀”(一只)“還有什么呢”（豆子）“小螞蟻在哪呢?（洞口）“小螞蟻看到什么了?(豆子)請個別幼兒完整講述這幅圖。

　　2.出示第三、四幅圖；

　　師：“一只螞蟻，一粒豆，你們來說說小螞蟻想干嘛呢？”(幼兒自由講述)“嗯，對了，可是，你們看，小螞蟻用力搬也搬不動，急得直搖頭”大家一起來完整的講述并做動作。

　　3.出示第五、六幅圖；

　　師“那你們看看，小螞蟻在干嘛呀？”“我們也來幫小螞蟻想辦法吧，搬不動怎么辦呢？”(幼兒自由想象)

　　4.出示第七、八幅圖；

　　師：“小螞蟻一個人搬不動，它回洞請來了好朋友，一起抬

　　著走”（重點突出回洞這個環節，并做動作，要夸張）請小朋友幫忙一起喊：好朋友，快來幫忙搬豆子。

　　5.教師完整講述故事。

　　6.教師再帶領幼兒講述故事一遍（邊說邊做動作）

　　7.初步學習歌曲

　　1.欣賞音樂，教師隨歌詞指相應的圖；

　　2.小朋友想不想聽老師唱給你們聽（教師清唱一遍給幼兒聽）幼兒

　　3.小朋友，這首歌好不好聽呀？

　　4.幼兒看圖譜，教師提問歌詞內容

　　5.教師和幼兒一起學習歌表演螞蟻搬豆

　　6.提問幼兒最喜歡歌曲中的哪一句，幫助幼兒記憶歌詞，聯系歌曲節奏

　　7.教師用身體擋住圖譜，請幼兒演唱，并用動作提示幼兒

　　8.教師帶領幼兒完整歌唱，并做動作，教育用好聽的聲音唱情境表演

　　請一名幼兒扮演豆子，老師扮演螞蟻，跟幾個小朋友演好朋友，教師和幼兒邊演變唱，讓幼兒在活動中結束活動。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇2

　　《螞蟻搬豆》是一首經典的兒歌，歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發現豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團結力量大……

　　此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內容，并且根據圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內容，并且根據幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個圈，為這首經典的歌曲來創編動作。

　　但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述，這樣幼兒就不會忘記了。

　　在為歌曲創編動作的時候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、體驗螞蟻搬豆的樂趣;

　　2、萌發喜愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的快樂;

　　3、培養幼兒對繪畫的興趣。

　　4、感受色彩對比。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　螞蟻圖形若干個，幼兒畫紙若干張，彩筆。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起小朋友興趣

　　(1)教師出示小螞蟻圖片;

　　(2)提問：小朋友看一看這是什么?

　　(幼兒回答)一只小螞蟻走在路上看見了一顆大豆豆，它高興極了，很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不動，這可怎么辦那……

　　(3)教師示范小螞蟻的畫法;附圖片

　　2、小朋友作畫，教師巡回指導

　　(1)先畫出小螞蟻的身體;

　　(2)畫出小螞蟻的觸角;

　　(3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴;

　　(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫好了;

　　3、作品展覽，互相評價將幼兒的作業集中起來，讓小朋友互相欣賞評價，鼓勵作畫有進步的幼兒。

　　4、教師小結通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙。

　　活動延伸：

　　組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學習螞蟻大力士。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學會按指令游戲，遵守游戲規則。

　　2.練習雙腳跳，鍛煉幼兒體質。

　　活動準備：刺球許多。

　　活動過程：

　　一.熱身運動，活動身體。

　　二.故事導入：春天里，螞蟻媽媽種了一塊黃豆，黃豆漸漸長的茁壯，翠綠。現在是秋天了，黃豆成熟了。我們去幫螞蟻媽媽收黃豆。

　　小朋友表演動作

　　三.收好了黃豆，讓我們一起幫螞蟻媽媽把黃豆搬回家。

　　1.教師講解動作要領，示范搬黃豆：把刺刺球夾在兩腿間雙腳跳到對面，放進籃子。

　　2.請兩名幼兒示范做，教師糾正動作

　　3.大家自由練習做一遍

　　4.六人一排進行比賽，第一名獎小紅花

　　四.整隊，放松活動。

　　五.教師。(宜昌市興山縣黃糧幼兒園 朱志慈)

《螞蟻搬豆》教學設計 篇5

　　活動目標

　　1.感受樂曲旋律，隨樂曲學做螞蟻走路、打招呼等動作。

　　2.知道團結就是力量，團結力量大這一道理。

　　3.愿意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.材料準備：螞蟻胸飾，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。

　　2.經驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。

　　3.環境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

　　活動過程

　　1.出示“神筆”，師畫小螞蟻，引出主題。

　　(1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)

　　師：我們和小螞蟻打個招呼吧!(拍手歡迎，嗨，你好。)

　　(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識

　　師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)

　　師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡。現在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

　　2.創設情境，感受樂曲，自主表演

　　(1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

　　師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。今天，我要帶你們去小狗家去搬豆豆去。呀，我們小螞蟻是怎么走路的?

　　集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。

　　師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢?

　　(個別演示，后優化組合：走走走走走走，嗨，你好!)

　　繼續向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨.你好!)

　　繼續向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)

　　繼續向前走，看見小狗，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)

　　師：我們走得有點累了，坐在草地上休息一下吧!

　　(2)發現豆子，創編表演螞蟻傳遞信息的動作。

　　師：喲，寶寶別動，媽媽發現那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。)

　　師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)

　　聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。)

　　(3)創編、表演搬豆動作

　　師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯手推、或聯手抬……)

　　3.休息感悟，分享快樂

　　師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去小狗家的路上，發生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)

　　師：寶寶們，今天發生的故事，你們明白了一個什么道理?(團結合作力量大。)

　　師總結：對啊，生活中遇到困難，只要團結合作，就一定能戰勝它。就象今天，所有的螞蟻寶寶都齊心協力，就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了，讓我們為好朋友捶捶肩、捶捶背吧!

　　師接到電話：螞蟻奶奶又發現了一條大蟲子，我們一起去幫忙吧(螞蟻搬豆的音樂起，師幼邊做動作邊出場)。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇6

　　活動目標

　　1.通過活動讓幼兒在角色模仿中體驗語言游戲的快樂。

　　2.通過活動讓幼兒明白團結力量大的道理。

　　3.幼兒在活動中能夠聽懂指令，并做出相應的反應。

　　活動準備

　　材料準備：小螞蟻頭飾、音樂磁帶、報紙團、海綿、拱形門、布、蘑菇

　　經驗準備：關于小螞蟻的相關書籍、課前網上下載的圖片供幼兒了解。

　　活動過程

　　1.明確角色

　　活動開始時，我出示小螞蟻頭飾問：“孩子們，看看這是什么？”“小螞蟻！”“你們自己選一個，看看是什么顏色的？”“你這個是什么顏色的？”“你的呢?”孩子們興奮地說；“我的是紅顏色的。”“我這個是黑顏色的。”幼兒都能夠用完整的語言回答問題。接著我說：“把它戴在頭上，你就是這個顏色的小螞蟻了。你是什么顏色的小螞蟻？你呢？”

　　孩子們很快地進入了角色，輕輕地晃動著頭上的觸角，搶著回答：“我是紅顏色的小螞蟻。”“我是黑顏色的小螞蟻。”“你們呀現在就是螞蟻寶寶了。那我是你們的”孩子們異口同聲地說：“媽媽。”“這兒就是我們的家。寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到院子里玩一會兒吧！”于是，我和孩子們一起聽著音樂從“洞”里爬出去。

　　2.按指令做游戲

　　(1)第一個指令：跟音樂節奏爬行

　　在爬的過程中我發出指令，請幼兒像我一樣跟著音樂節奏爬。

　　分析：孩子們馬上把注意力集中到我身上，并認真地聽音樂，按照我的指令跟著音樂的節奏爬行。

　　(2)第二個指令：兩只小紅蟻拉拉手，兩只小黑蟻拉拉手在爬的過程中，我又向幼兒提出要求，要求兩只相同顏色的“螞蟻”拉手。

　　(3)第三個指令：一只小紅蟻和一只小黑蟻互相碰碰頭

　　分析：孩子對模仿螞蟻特別感興趣，注意力很集中，能夠很快地做出反應，但也有個別幼兒沒有完全聽明白指令，知道要兩只小螞蟻做動作，可配對的螞蟻的顏色卻不正確。

　　(4)游戲：“和媽媽一起”

　　在這一環節中我向幼兒發出了以下兩個指令，孩子們完成得較好。

　　①和媽媽一起爬到蘑菇下面，繞一圈，再爬回來。

　　②和媽媽一起再爬到大樹下面去玩一會兒。

　　3.發現食物

　　接著我發現了大樹下的“豆子”、“面包渣”，故用驚訝的語氣叫道：“呀！快來看這是什么呀？這些呀都是我們螞蟻最愛吃的食物，這么多好吃的夠我們全家美美地吃上一冬了，我們把它們搬回家吧。”

　　4.游戲：“搬運食物”

　　(1)指導幼兒進行分工，按指令搬運

　　在聽到要把“食物”搬回家時，孩子們更加興奮了，這時，我又提出了新的指令：

　　①紅蟻寶寶把面包渣搬到家里，黑蟻寶寶坐到媽媽身邊體息一會兒。

　　②黑蟻寶寶搬豆子，把它放在我們家的空地上。

　　分析：在這個環節中，孩子們的注意力、興趣點雖然都在搬運食物上，但有了前面的環節做基礎，他們都能按指令去做。

　　(2)啟發幼兒用不同方法搬運食物

　　在搬運過程中我問：“寶寶們，你們還能用什么方法把這些好吃的運回去呀？”

　　“我背著豆子。”

　　“可以推著走。”

　　“我們兩個一起抬。”

　　教師針對幼兒提出的方法進行適當指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　(3)啟發幼兒自己解決問題，搬運最大的豆子，讓幼兒知道團結力量大的道理最后我們發現了一個最大的豆子，我邊搬邊說：“呀，這是什么？是個大豆子。媽媽試試，哎呀，搬不動，那可怎么辦呀？”幼兒立刻擁上來，一起抬起豆子運回了家。我問孩子們：“這么大的豆子，媽媽一個人都搬不動，你們是怎么搬回來的呀？”

　　幼兒：“我們好多人一起搬就搬回來了，比您的力氣大多了。”孩子們顯得很神氣。

　　我鼓勵孩子說：“我的寶寶既能干又聰明。”

　　（4）引領幼兒退場

　　“寶寶們，我們再去別處找找，看看還有沒有好吃的東西了。”

《螞蟻搬豆》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.在游戲中學會計數。

　　2.感知數量與圖形的變化關系。

　　3.發展幼兒思維的敏度。

　　活動準備：

　　月餅盒（或襯衫盒）做底板彩色毛線橡皮泥搓成的豆豆包上彩色皺紋紙（紅、綠、黃三種豆豆）三種顏色的即時貼剪成約5厘米大小的正方形若干

　　游戲玩法：

　　玩法一：快速運豆子

　　在月餅盒兩邊畫上大約5厘米大小的正方形若干（兩邊的正方形個數相等），幼兒兩人一組在各自的月餅盒邊上最后一個正方形旁貼上螞蟻標記（表示螞蟻的家），幼兒將豆子（皺紋紙包好的橡皮泥）從箭頭處第一個正方形依次往下運，看誰先將豆子運到螞蟻的家，先到者為勝。（注意每一個正方形格子都要運到）

　　玩法二：細心送豆子

　　在月餅盒上用毛線制作成一個迷宮，在迷宮旁貼上相應顏色（紅、綠、黃）的螞蟻標記，入口處標上箭頭，幼兒從入口處開始將不同顏色的豆豆通過走迷宮的形式，分別送到相應螞蟻的家。看看哪一種顏色螞蟻的.家最遠，哪一種最近。（注意迷宮前面沒有路時，要重新返回走其它的路）

　　玩法三：精心搬豆子

　　在月餅盒上用剪成的三種顏色的正方形即時貼貼出“口字形、大字形、井字形、人字形、Ⅹ形”等簡易圖形，在圖形的開始處標上箭頭、結尾處標上螞蟻的標記，幼兒從箭頭處開始，分別將不同顏色的豆子依次搬到不同顏色螞蟻的家，幼兒數數三種顏色的螞蟻各搬了多少個豆子。（注意相應顏色的豆子對應相應顏色的正方形）

　　玩法四：巧妙屯豆子

　　在月餅盒上將豆子按不同規律的排列屯成正方形、長方形、圓形、三角形、梯形等糧倉。如兩個黃豆子、三個紅豆子、一個綠豆子這樣依次屯下去，再計算出每種糧倉所用各種顏色豆子的個數。看誰屯的糧倉形狀新穎、有趣。（注意每種糧倉的顏色規律要完整）

《螞蟻搬豆》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。

　　2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節，想象并表現與同伴互撓對方、搬豆等動作。

　　3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。

　　2、經驗準備：已有螞蟻的簡單知識經驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

　　幼兒聽音樂跟著媽媽走路。

　　二、學習基本動作。

　　1、聽音樂合拍地走路。

　　——剛剛有個螞蟻寶寶差點迷路了。怎么會的呢?哦，原來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎?

　　——我們的觸角有什么用?

　　教師哼唱，幼兒跟著節奏做探路的動作。

　　——我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們去公園里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。

　　幼兒聽A段音樂練習走路。

　　2、學習結伴表演動作。

　　——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。

　　教師在A段第一遍結尾處找到一個寶寶抱一抱。

　　3、創編螞蟻觸角打招呼的動作。

　　幼兒聽音樂進行結伴表演。

　　三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。

　　1、媽媽剛剛在路上發現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。

　　——做個什么樣的動作大家就能明白呢?

　　教師根據幼兒動作邀請朋友。

　　請幼兒創編“搬豆”和“想個辦法”的動作。

　　四、學習邀請舞。

　　1、教師扮演邀請者，進行游戲。

　　2、教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲。

　　活動反思：

　　《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

　　在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說："用力一搬，就能搬回洞中了。"孫寧說："叫它媽媽來幫忙，就可以了。"王梓碩說："叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒走、跑、跳躍等基本動作技能，發展幼兒的動作協調性和平衡能力。

　　2. 在活動中讓孩子懂得“人多力量大”的道理，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　沙包若干；平衡木4個；拱橋8個；輪胎12個；球4個；作為獎勵的小紅旗12面。 活動過程：

　　1. 故事導入游戲，“小螞蟻們”發現了美味的食物，可是路上有很多障礙，需要合作才能運回家。

　　2.將幼兒分成四組（考慮幼兒能力強弱的搭配），講述游戲玩法以及規則。

　　3.游戲開始，“小螞蟻們”兩兩合作，面對面夾住沙包，依次通過彎路（繞過球）、走過小橋（平衡木）、越過河里的石頭（輪胎）、爬過拱橋，將豆子運回螞蟻家中。每組在相同時間內所搬運的豆子最多即為獲勝組，以準備好的小紅旗分給獲勝組作為獎勵。

　　活動反思：

　　根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，通過走平衡木發展了幼兒的平衡能力和手眼協調能力；通過跳躍通過輪胎等發展了幼兒的協調性和靈活性。

　　在活動中， 本班孩子在游戲導入下參與熱情高，大部分幼兒完成了既定目標，對于技能稍弱的孩子們加強了鍛煉，孩子在跨跳活動中，們把障礙物的高度設計得有高、有低，能力強的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過障礙物，增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，達到了活動的最佳效果。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、學習用自然的聲音演唱，努力唱準附點節奏。

　　2、理解歌詞內容，明白團結力量大的道理。

　　活動準備：

　　物質準備：螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。

　　經驗準備：請家長帶幼兒觀察螞蟻的活動。

　　活動過程：

　　（一）出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　1、教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導幼兒觀察。

　　3、教師表演"螞蟻搬豆"，邊表演邊哼唱歌曲，并提問：小小螞蟻在哪里看見什么？他是怎么做的？后來小小螞蟻想出了什么辦法？

　　4、教師用歌詞總結。

　　（二）感受歌曲的節奏與旋律，重點感受附點的節奏。

　　1、幼兒跟隨教師有節奏的.朗誦歌詞。

　　2、重點引導幼兒感受附點的節奏。

　　4、教師伴奏，幼兒隨樂有節奏的朗誦歌詞。

　　（三）教師范唱，幼兒感受與學習。

　　1、教師完整范唱，幼兒欣賞。

　　2、教師帶領幼兒演唱歌曲，教師可用動作提示幼兒唱清楚歌詞與節奏。

　　（四）游戲與表演。

　　1、啟發幼兒創編小螞蟻"用力搬著急想辦法一起抬"等動作與神態。

　　2、幼兒隨音樂自由結伴游戲。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇11

　　通過主題活動《蟲蟲大世界》，孩子們認識了很多有趣的蟲子，知道它們的習性，了解它們的本領。前兩天又認識了“力大無窮”又很團結的螞蟻，于是我們圍繞主題開展了體育活動《螞蟻搬豆》，幫助幼兒學習團身蹲走基本動作，復習鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動作，提高身體協調性，培養幼兒的合作能力。

　　活動開始前，我從幼兒原先的經驗入手，與幼兒一起討論螞蟻是怎么走路的，引出團身蹲走的基本動作。為了讓幼兒更好的參與活動，我設置了螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請螞蟻寶寶把豆豆運到洞里去的情境，請小螞蟻們想想要怎么搬這么豆豆。由于小朋友受到了前面我把手藏到后面引入蹲走動作的影響，紛紛作出放在后面背豆豆的動作。于是我順勢，先讓每個幼兒背一個豆豆送到山洞中，第一次練習蹲走、鉆爬等動作。為了提高幼兒的身體協調性和靈活性，我請幼兒討論出了背豆子，小螞蟻還可以用什么方法搬豆子？小朋友有的把豆子頂在頭上，有的把豆子抗在肩上，還有的把豆子夾在咯吱窩……總之，孩子們充分開動了自己的小腦筋，想出了許多的辦法。接著，我們自然而然的請小螞蟻用自己的辦法幫螞蟻媽媽搬豆子到洞中。過程中孩子們將注意力集中在了搬豆子的方法上，部分幼兒忽略了螞蟻蹲走的動作，我以螞蟻領隊的身份，用動作示意幼兒注意蹲走。教師的融入使得幼兒情緒更加高漲。活動結束，孩子們還不忘學小螞蟻走路，非常開心，活動效果較好。

　　雖然本次活動的目標基本達成，幼兒也能很投入的參與活動，但是活動過程中還有很多細節需要改進。在討論螞蟻走路姿勢的過程中，由于急于引入蹲走動作，小朋友學螞蟻在地上爬，我生硬地跟小朋友說如果手不著地要怎么爬？雖然同樣引入了蹲走的動作，但是如果先肯定孩子的行為，然后用更富有情境性的語言，如：那如果小螞蟻手上拿了東西要怎么走路呢？既延續了活動的情境性，又為下一步游戲埋下了伏筆，這樣活動會更流暢。另外，活動中，體育活動動作技能的難度設計缺少層次，只是變換了螞蟻搬豆的方式，難度和活動量沒有太大變化，如果再加一個好朋友合作搬豆的方式，既發展了幼兒的動作技能也幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，幫助幼兒理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫助，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇12

　　中班音樂活動：螞蟻搬豆

　　活動目標：1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節。 2、幫助幼兒理解團結起來力量大的道理，體驗與同伴合作的快樂。 活動準備：小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　談話：小朋友今天們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）

　　二、基本部分：

　　1、出示圖1提問：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見一粒豆？”（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來學一學螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現。

　　2、下面們一起看圖編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現動作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。）

　　3、引導幼兒一同邊說邊創編動作。

　　4、討論：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦？誰有好辦法？” 請幼兒根據自己的認識來回答；

　　5、出示圖2：“讓們來看一看，小螞蟻想了一個什么好辦法？” 引導幼兒看圖，教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走。”

　　鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來好朋友，一起抬著走。” 讓們一起來學一學吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

　　6、教師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，們一起來聽一聽”

　　1）教師看著圖完整的清唱一遍。

　　2）引導幼兒一起看著圖片唱一唱 。

　　3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。

　　4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。

　　5）聲音由低到高唱三遍 ，幼兒邊唱邊創編動作。

　　6）整體唱，分組唱，個別唱。引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

　　小結：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結合實際幫助幼兒理解團結起來力量大的道理三、結束活動，做游戲：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、嘗試根據物體的不同特征進行分類數數。

　　2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒用書、水彩筆

　　活動重點：

　　引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

　　活動過程：

　　1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么？周圍還有些什么？"重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征

　　2、找找數數：

　　（1）師："你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導幼兒仔細觀察講述）

　　（2）圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的？

　　3、圈圈畫畫：

　　師："請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。）

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇14

　　篇一

　　在教學活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。通過故事引出歌曲內容，顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了，在教學活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。

　　在教學活動中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?對于這一問題進行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫忙。”能能說：“可以請多一點的螞蟻來幫忙。”喆涵說：“我會幫助螞蟻請一大群的動物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運回洞里了。”雄說：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了。”通過這樣一個話題的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。

　　然后，我們又通過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準備的不夠充分，很多孩子都想進行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個故事，這樣在音樂的教學活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實圖譜還是起著非常重要的作用。

　　通過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演，孩子們知道了團結力量大，當你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結束后很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之后，我讓孩子們進行了桌面游戲，在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個音樂教學活動目標中已經達到了一定的效果。

　　篇二

　　今天我對全園開展了教研活動《螞蟻搬豆》，這一活動源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語言質樸、清新、朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。在開展完第一課時后發現，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動——《螞蟻搬豆》第二課時。活動以：“還有什么辦法來幫助小螞蟻將豆豆搬回家?” 這一問題為主線，激發幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個情感體驗有機的融合到了生動形象的藝術教育中的一個活動。

　　《綱要》中指出：要尊重幼兒在發展水平、能力經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學習用繪畫、符號的方式，表達想法方面已經具備了一定的能力，用畫圖的方式能讓孩子在表達內容時有更多的自由，獲得滿足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個體差異。因此在本次活動中讓每個幼兒動腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現自己的想法，努力為每個幼兒提供動手、動腦的機會，并讓其在集體面前大膽表現自己從而培養幼兒的自主探索能力和語言表達能力。

　　在開展該活動時孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法，并且還畫出來了，好棒喲!

　　葛詩語：“將豆豆下面裝一個輪子，將豆豆推著走”

　　石巖松：“可以請來一輛吊車，將豆豆掉著走。”

　　郝思琪：“拿來一根繩子，將豆豆搬起來拉著走。”

　　於張賢：“找一個小棒，將豆豆抬著走。”

　　孟凡俊：“用手滾著豆豆走。”

　　繆 野：“找一根小棒將豆豆一敲，豆豆就進洞了。”……

　　還有許多小朋友想的辦法也很不錯喲!尊敬的家長可以回家問一問，你家寶貝想出的什么好辦法?

　　篇三

　　本活動是一節中班的音樂活動課，整個活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進行。本活動注重幼兒的主動學習，在吸引幼兒興趣的基礎上進行學唱和理解歌曲內容。活動中除了優美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態和語言也是非常重要的。其中，提問和應答就是教師課堂語言的關鍵和重點，是引導孩子在教學中學習和思考的重要手段。

　　每一個問題就像一個“驛站”，是各種過渡性的提問串聯起整個活動的各環節。本活動就有這樣些過渡性的提問：1.小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了?這個提問就有效連接了導入環節和第二環節。2.小螞蟻搬不動豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎?這個提問就有效地從學唱第一段歌曲過渡到學唱第二段，并啟發幼兒的思考。

　　教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了?”這個提問明確指出要先觀察圖片，通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。

　　教師提問的方式、提問契機、提問的語氣對教學效果也起著非常大的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環節，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢?孩子不明白。這時老師及時追問：“小螞蟻搬不動豆，那可怎么辦呀，它心里會是什么感覺啊?”老師利用帶有焦急語氣的提問，結合焦急的面部表情來引導幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭。”

　　活動中也應避免單一的提問模式。以往在故事教學中存在著一個傳統的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認真聽;講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動，歌曲的內容也是一個有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導幼兒仔細觀察，通過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內容，引導幼兒理解歌曲。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。

　　2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節，想象并表現與同伴互撓對方、搬豆等動作。

　　3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。

　　2、經驗準備：已有螞蟻的簡單知識經驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

　　幼兒聽音樂跟著媽媽走路。

　　二、學習基本動作。

　　1、聽音樂合拍地走路。

　　——剛剛有個螞蟻寶寶差點迷路了。怎么會的呢？哦，原來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎？

　　——我們的觸角有什么用？

　　教師哼唱，幼兒跟著節奏做探路的動作。

　　——我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們去公園里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。

　　幼兒聽A段音樂練習走路。

　　2、學習結伴表演動作。

　　——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。

　　教師在A段第一遍結尾處找到一個寶寶抱一抱。

　　3、創編螞蟻觸角打招呼的動作。

　　幼兒聽音樂進行結伴表演。

　　三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。

　　1、媽媽剛剛在路上發現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。

　　——做個什么樣的動作大家就能明白呢？

　　教師根據幼兒動作邀請朋友。

　　請幼兒創編“搬豆”和“想個辦法”的動作。

　　四、學習邀請舞。

　　1、教師扮演邀請者，進行游戲。

　　2、教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲。

　　活動反思：

　　本次活動屬于韻律活動中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學習形式，對于我自己來說也是很新的教學模式，相對來說沒有多少經驗和把握。因此我在事先準備時對備課和備音樂上做了充分的準備。對于幼兒來說這樣的集體舞學習很新奇，新奇之余會有些心理上的不適應。因此我將這一活動調整到本周二進行，使“螞蟻搬豆”這樣的經驗生在主題活動《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。

　　在“找個朋友抱抱”的環節中，兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場面，這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下，我們三個抱在一起，卻使學習要求出現了變化，原來幼兒兩兩結伴，最后變成很多幼兒抱在一塊，沒辦法進行后面的活動。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。

《螞蟻搬豆》教學設計 篇16

　　活動意圖：

　　一只螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動急得直搖頭。

　　小小螞蟻想一想想出好辦法，回洞請來好朋友搬著－起走。

　　通過幼兒園音樂教案表演的形式不僅讓孩子感受音樂表演的快樂也能體驗同伴間相互合作的樂趣。活動的重點是孩子們隨著樂曲進行歌表演，難點是能根據歌詞內容邀請朋友進行表演并表現出“搬不動”的肢體動作。

　　活動目標：

　　1、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。

　　2、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

　　準備材料：

　　歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾、小螞蟻圖片。

　　重點難點：

　　聽音樂能夠區分聲音的長短、高低。

　　活動地點：

　　活動室。

　　活動形式：

　　集體活動。

　　活動過程：

　　1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。

　　2、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。

　　3、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。

　　4、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。

　　5、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。

　　6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。