《落下來》教學設計（精選2篇）

《落下來》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1樂意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來的不同現象。

　　2樂意把觀察到的現象用語言或體態(tài)動作等告訴大家。

　　活動準備：廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機。

　　活動過程：

　　一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。

　　師出示廣告紙，并提問：

　　師：看我給你們帶來了什么？

　　師：你們在哪兒見過呢？

　　師：它有什么作用呢？

　　師：廣告紙用過后還可以用來干什么？

　　小結：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

　　二、探究廣告紙落下來的現象。

　　1、  探究紙片怎么樣落下來。

　　出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會怎樣落下來？（幼兒回答）

　　師：大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。

　　師：我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）

　　師：誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請多個幼兒回答，如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現象）

　　師：請你來當廣告紙（請個別幼兒示范，誰愿意來學一學廣告紙，有不一樣的嗎？）

　　師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動）

　　小結：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）

　　2、  探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來。

　　師：咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團）誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的？

　　師：小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請幼兒上來試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的松開小手）

　　師：誰的亮眼睛看清楚了，小紙團是怎樣落下來的？（記錄）

　　師：誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子？（請個別幼兒上來試試）

　　師：現在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動作）

　　小結：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

　　3竹蜻蜓怎樣落下來。

　　師：現在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會變成什么呢？（教師示范制作竹蜻蜓）

　　師：誰來猜猜它是怎么樣落下來的？看仔細咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來的（重復一次）請你學一學。

　　師：我們大家都來學學轉著圈兒落下來的樣子。

　　三、制作竹蜻蜓

　　師：很好玩吧，告訴你們一個秘密哦，這可是我小時候玩過的，叫竹蜻蜓。你們想不想玩呢？那你們可要動手做，還記得老師是怎么做的嗎？

　　1、  教師示范制作

　　撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。

　　2、  我剛才是怎么做的？幼兒說教師制作。

　　師：你們會折嗎？那你們來折一折吧。（邊發(fā)紙邊說兒歌）

　　四、總結

　　師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來的游戲，小紙片是搖搖擺擺落下來，小紙團是筆直筆直落下來，竹蜻蜓是轉著圈兒落下來。

　　五、活動延伸

　　師：瞧，現在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機）它會怎樣落下來？那我們一起試試吧。

《落下來》教學設計 篇2

　　《落下來》是科技幼兒園的一節(jié)科學探索活動，幼兒通過自己動手實驗，體驗了動手操作，創(chuàng)造的樂趣。此活動框架清晰，分為游戲、比較、記錄、分析、質疑和小結六個部 分，每個環(huán)節(jié)都在推動幼兒的探索。將幼兒比較不同物體下落的速度這一重點和難點讓幼兒在比較探索中學習記錄的過程完成的很好。其成功之處有：

　　一 投放的材料選取與幼兒生活中常見的物品，種類豐富，從而激發(fā)了幼兒對科學的好奇心和探究欲望。

　　二 教師指導語準確，簡單，有利于幼兒執(zhí)行操作。如：體驗一個物體單個下落時教師的指導語是：“你扔了什么東西？它落下來的時候怎么樣？”第二次操作讓幼兒選兩樣東西，觀察比較它們落下來的情況是怎么樣的，教師的指導語是：“兩樣物品，同一高度同時放手看看落下來的時候有什么不一樣？”清楚明了的語言確保幼兒有目的的進行操作。

　　三 我的反思：對幼兒而言在記錄方面需要的是指導什么是記錄，怎樣記錄，這才是記錄作為幼兒表達表現的方式之一的目的所在。因此我覺得根據幼兒的記錄，尋找亮點、值得推薦的，使孩子的個別化經驗集體化更有利于以后這類活動的開展。